都不一定。首先，任何一個人在選擇教師這個職業時，主要還是出於對這個職業的熱愛而非其它；其次，評職稱雖然是對一個教師職業能力的認可，也與其待遇掛鉤，但不能絕對的說，評上職稱就是合格的老師，反之亦然，也不能絕對的說，沒有評上的就是不合格的老師，準確的說，職稱是對教師任職資格的界定。

當教師就是為了評職稱嗎？當教師當然要評職稱，評上高職稱，一是工資提高，二是被人瞧得起，因為職稱是衡量教師好壞的標準。

評上職稱了就是合格的教師嗎？

評上職稱了，當然是合格教師，職稱越高越優秀。

然而評職稱卻影響著教書育人，利小弊大，容易把教師引入歧途，適得其反。

這是渭河漁翁，曾經掌管一個區域教師職稱評定的體感。也是對你提問的回答！

當老師當然不是為了評職稱，評上職稱的也不一定就是合格老師。

不可否認，評上職稱就能漲工資，而漲工資是每個人都樂意的。

但同樣不可否認的是，如果你當老師，就為熱愛這個職業，而不太看重漲的那點兒工資，只要夠用就行，那就不必為職稱而傷腦筋。

我就沒見過，一個高職稱的老師比一個低職稱老師的生活條件好多少，那點兒差別還不足以改變一個家庭的生活條件！（不喜勿噴！）

更何況，為了評職稱，投機鑽營，巴結奉承，甚至要給某些人“意思意思”，委屈自己不得不低下高貴的頭！（從這裡就知道評上職稱的是不是一定就是合格老師了吧？）

所以，關鍵還是，你想追求一種什麼樣的人生。其實，“兩耳不聞窗外事，一心只教聖賢書。”樂在其中，也未嘗不是一種有意義的人生！

更何況，當你一心一意沉迷於工作中，說不定，上天會眷顧你的！

瞧你這話問的！當前，職稱=待遇，所以你這話要是換一個職業去問，你覺得會不會捱打：

當農民就是為了收穫糧食嗎？收穫了糧食就是合格的農民嗎？

當兵就是為了當將軍嗎？當了將軍就是合格的兵了嗎？

當公務員就是為了升官嗎？升了官就是合格的公務員了嗎？

當商人就是為了掙錢嗎？掙了錢就是合格的商人了嗎？

當工人還要晉升高階工嗎？升了高階工就是合格工人了嗎？

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得，工農商學兵全了，請問你還好嗎？

不管提問者是不是老師，我都請你去找一份人事部門公開在各處的職稱評審檔案看一看，各級職稱都需要具備什麼條件？和你理解的合格的老師的內涵比較一下，然後回答我：你覺得人事部門制定的職稱評審檔案對老師的要求全面且逐層提高好呢，還是你自己的相當然好？

網上的敘事千篇一律，都是因為自己沒評上，面對一個個的臺階，自己根本不想努力去攀升，卻想著拿了證、應了聘，就一勞永逸，一輩子去享受旱澇保收的工資待遇。一旦不合自己意，就“怒指乾坤錯”！

這個世界上，如果你覺得別人全錯了，結果錯了的，往往是自己！

當老師就是為了評職稱。這是肯定的，除非你有能力被提拔為領導，走行政道路，否則，當老師的出路就是要評職稱。一名不評職稱的老師不是一個好老師，是一個不思進取，不求上進，不努力追求的教師。一名教師一輩子不評職稱，那他是非常失敗的。

評上了職稱就是合格的老師嗎？是，一定是。職稱越高，這個老師越優秀，初級職稱和高階職稱相比，這是有標準可以衡量的，不可質疑。

請允許我反問一句，找工作為了什麼？升職又為了什麼？難道不是為了掙錢養家？為什麼到了老師這裡就要強加各種道德綁架？

評職稱是為了督促老師好好教學 可是演變成形式主義 對教學毫無用處還阻礙教學 可是不評職稱也不能沒有激勵機制 因為人都有惰性一旦無差別就會怠工就又走向另一個極端 所以需要開發更靈活更實用的評價機制來調控教師的教學

評上職稱待遇不相同，同年工作，同學歷，任同學科課程，當同樣班級班主任，而相差一級。工資差近千元。而工齡長其它任職都同卻沒評上，那工資，退休後退休金計算相差更多。面對現實，評職稱多麼重要！