目前中小學都開設了研學課程，目的一：認真貫徹中國課程標準中提到每學期組織學生要參加不少於15%的社會實踐課程；目的二：拓寬學生們的視野，強化團隊精神，培養學生良好的思維品質，滲透中國傳統文化，瞭解國內外風土人情等，為了使研學課程能夠起到提升學生綜合素養作用，組織者與參與者應該重視以下幾面：

一 、明確目標

知道了研學地點與內容後，首先想清楚參與研學課程想要最終的結果是什麼？也就是要達到的目的。要達到目的不妨給自己設計幾條具體的目標，目標要可實現、要具體。如：透過參與研學課程，我要提升團隊參與度；我要學會使用統計學測量資料；我要學會寫報告；我要克服在 眾人面前害羞的心理？等等，總之目標聚焦、可操作。避免目標泛泛，如透過研學我要拓寬知識面，什麼知識沒有說；透過研學我要克服困難，什麼困難也沒有講。目標不明確直接會導致研學的效果不理想。

二、設計手冊

如果學校組織研學沒有設計研學手冊，自己就要設計一個研學手冊，這個手冊的設計一定是基於要研學的地點與研學內容而言。也就是要提前做足“功課”，這個“功課”就是要提前查詢相關資料，掌握好研學地點與研學內容的相關的“原材料 ”。最後再根據“原材料”進行研學手冊的設計。這樣就做到有的放矢。如：組織學生到順義鮮花港進行研學，我們就根據不同的學科，不同的年級進行了研學手冊的設計，其中有一個手冊是讓學生統計鮮花港內佔地面，有多少廁所，每天客流量，再根據統計請你給鮮花港提兩條合理化建議報告。透過學生們查詢資料以及實地考察，最後學生們形成了一份關於鮮花港佔地面與廁所合理規劃報告。這份報告得到了相關部門的褒獎。

三、記錄過程

很多學生們與家長認為研學就是吃吃喝喝，玩玩樂樂。其實不然，研學一定是要真參與，真觀察、真思考、真記錄。研學過成中學生們一定要抓住機會主動參與其中，如有團隊活動時，透過參與體會團隊精神。另外參與研學過程中還要認真的思考與觀察活動的過程，並將過程用紙介或者拍照、錄影等方式記錄下來，以便總結使用。

四、形成報告

研學結束後，學生們要根據自己研學的內容以及感悟形成自己的一份研學報告，這份報告可以是紙介版；也可影視；也可ppt文字等，報告形成過程既是提升學生們總結能力的過程，也是自我內心對話的一個過程，這個過程能夠有效地激發自我精神成長。

五、分享成長

一個人最大的快樂就是將自己的成長與他人分享。因此，報告形成後有必要組織一次研學成果分享會。這個分享可以是個人分享，也是是團隊分享。透過分享既可以促進自我與他人的成長；也可以 發現資源有效的使用；還可以培養欣賞他人的品質等等。

總之，要想研學學有所獲就要做好這五方面工作。