應該貫穿於整個從幼兒園到大學的教育之中，之餘沒有系統的貫穿於整個教育過程，主要是教育的導向作用沒有發揮到位；也有關負責人對於百善孝為先的理解是在當前經濟發展過程還不不是算重要的緣故。一句話就是有關部門對這方面的導向問題！

百善孝為先，是指兒女對生身父母的孝道。

一日為師終身為父，說的是師，生之間的相處之道。

老師教學生知識和技能讓學生有養家餬口的本領和職業發展，是學生一生該敬重長輩。但這種敬重和父母給與生命相比是兩種不同的孝道。老師和學生是帶有商業性質的職業行為。而生身父母是傳宗接代的血脈傳承。所以，國家法律說要善養父母。民間傳說要尊師重道。古來如此。

給學生開孝道課，我贊同也很有必要，孝道做為中華民族的傳統美德要一代一代傳承下去直到未來。

孝道文化是人生精神生活的重要部分，所以從小慣入精神世界，是學會做人根基，但是還得要學習成為國家棟梁的文化知識，好比一個健康的人，吃飯，喝水，睡覺，排洩，都不可缺少，否則就會生病死亡。

現在的老師幾乎都是接受現代教育出來的，沒有接受過傳統文化教育的薰陶，大半沒有一個好的方式去講孝道，整天說一個你們要“好好孝順父母”又顯的蒼白無力，還有就是老師本身對於“孝道”沒有一個正確的理解，記得上大學的時候我們思政老師跟我們講：那個祠堂上掛的牌匾的五個大字“天地君親師”應該改成“天地師君師親”，我一時也不知道說什麼好？？大家以為呢？

愛的內涵太博大了，孝僅僅是一種愛的表達方式。在人的一生中，尤其是孩童時代，他們能感受到的愛，是父母的陪伴，以身作則的禮儀、善良、無私等愛的示範。有了這些基礎，孝將自然生根於心間。

孝道在中國已經是深入人心了，愚孝愚忠的已經很多了，之所以不孝也是社會造成的，民不富何談孝，官不貪有人當官嗎？子多未必是福，養兒為防老，養兵需打仗，拿人家痛苦當幸福。