校園暴力成因，不外乎三種：家庭和校園，還有就是社會因素。

家庭是重要因素，子不教父之過，有什麼樣的的家庭才會教育出什麼樣的子女，還有就現在家庭溺愛也是一種重要因素，現在好多孩子都溺愛的不成樣子了。

校園的老師是為人師表的，但是也有很多素質不高，責任心不強，同學之間的矛盾沒有及時瞭解化解，有的明明知道也不管不問，致使釀成嚴重後果。

社會因素中，現在的社會風氣中，德愛教育太少，不良因素卻無處不在的影響著中國青少年。遊戲裡都是打打殺殺的，現在孩子們都在玩，都很上癮，把遊戲演示在現實，在孩子社會知識還不健全的情況下，機率太高了。

霸凌事件當休！學校、家庭、社會需要共同努力。事件發生在學校，學校就有不可推卸的責任。何謂教育？教書育人。你們教書了，但是育人了嗎？多少學校不懂教育？教育系統需要大整頓，一個個學校也需要大整頓，別整天只盯著鈔票，出了問題誰也別想跑！

校園霸凌是社會的悲哀，孩子們的悲哀吧。

未成年的人，犯了成年人才能犯的罪，把被其姦汙了的女孩殺死，法律竟拿他毫無辦法，這是誰的悲哀？

刑法早該修改了。犯罪人不管年齡多大，只要犯了殺人，搶劫，強姦等重大惡性案件，一律收監，罪不致死，也得讓他把牢底坐穿。有了這樣的條文，＂少年犯＂還能那麼猖獗嗎？

少年犯管教所，工讀學校亦可恢復，到那時誰霸凌就讓誰進去，校園欺凌還能屢屢發生嗎？

加強校園管理，營造良好的校風是校長們該做的事，校風不好，問責校長。

良心怎麼可能泯滅，教育出了問題的確是教育的悲哀。亡羊補牢，猶為未晚，從校風抓起，德育抓起，這叫亡羊補牢。單純抓分數，這不是強國之舉，只有讓受教育者德、智、體全面發展，教育出來的學生又紅又專，走上工作崗位都是槓槓的建設人才，這樣的教育，這時的社會風氣才能峰迴路轉！

今天看到這個話題不由自主的非常想多聊兩句，因為這個話題對於現在這一代孩子來說認知界限太過於模糊，校園霸凌這個詞我覺得就是事情的結果，沒有過程哪裡來的結果，結果有好有壞，就像種子一樣種瓜得瓜，種豆得豆，過程我想分享對於孩子來說兩個重要的環境，一個是家庭，一個是學校，家裡接觸的最多是誰那麼孩子肯定是像那個人多一些，其他就屬於基因方面的了，那麼學校呢？師資如何？管理如何？接觸的同學家庭環境是不是跟自己的教育理念同頻，息息相關，人之初，性本善，性相近，習相遠，古人早就幫我們整理了很多道理讓我們後人去領悟，去學習，少走彎路，可惜我們卻忘記了智人的教誨，其實孩子不管是心裡還是肉體上鬥都是最受傷的，可惜為人父母的自己卻忘記自己也是那個懵懂少年，希望喚醒很多沉睡父母，讓孩子心理如同身體一樣健康成長，育人先育己！與有孩子的家長們共勉，沒有誰天生就當過父母，每個角色的轉換都需要學習，因為沒有過所以是空白，孩子們在健康的家庭一定會健康快樂的成長，讓我們一起為這個美好的未來努力奮鬥！

教的悲哀！

教育應全面考慮，為什麼會產生這樣多魔鬼？！難到學校僅學知識不教書育人嗎？一推責推到家裡，家庭有教育責任，但在校接受教育容量更大時間更長，社會家庭學校在倡導教書育人以身做責都做到了什麼？育人育人，教學內容，活動等育人內容有多少？每顆樹苗天生是歪的嗎？！過去同學都知道，熱愛祖國熱愛黨熱愛社會主義，熱愛集體，熱愛勞動，團結同學，互幫互助，尊老愛幼，尊敬師長！現在看看，誰來拯救祖國的下一代？？？

從心理學角度看，

施暴者的成因有以下幾點:

一點是，家庭管教太嚴格，有一些負面的情緒沒有得到合理的釋放。

二點是，受到網路上一些不良資訊的影響。

三點是，施暴者在家庭當中應該也是經常被父母責罵，家庭當中不是正常和諧的親子關係，父母離異或者父母關係不和諧，孩子沒有得到足夠的溫暖。

作為學校，事情發生了就要積極主動解決問題，以人為本，以孩子的心理健康為本，改善管理環境，提高管理者的素質。

教育的悲哀，如果校長，老師關心每一個學生動象不會有霸凌事件，希望每個老師關心每個孩子動態，發現不對勁快解決事情，告訴學生在校園有欺負你的立刻報告老師

校園暴力欺凌現象就是因為有它的土壤環境。壞人壞事得不到控制。沒人敢惹，包括老師也管不了。你說這樣的壞人壞事佔了上風。學校的道德底線被打破。校長管理不到位。老師不敢負責任！得徹底開展一場運動根治了！

感覺兩樣都有，學生都是分有錢的，和沒錢的:學習好的和學習差的:特別是有些老師對學習差的學生放任不管，所以學生就容易學壞，老師一天也過不過來啊，久而久之，校園欺凌事件層出不窮。

受過霸凌的的欺凌是會給青少年留下創傷陰影，學校為什麼縷禁不止，批評重了怕傷到孩子，批評輕了起到不了警示作用，還是要有內外兼修，對內對有暴力傾向的孩子，要有紅黑榜，分級別，輕警告，嚴重全班批評，要讓這些心智正在發育的孩子要有辱恥感，進步要表揚，並且告知父母，孩子在外欺負別的同學，受到學校批評，很不光采，總之沒有解不了的校園欺凌，只有老師，校領導重不重視的問題！

校園霸凌，我覺的，一部分是教育的悲哀，一部分是家庭的原因，一小部分是孩子自身的因素，對於有些壞孩子，我覺的就是天生的，我真的接觸過，家庭很好的，普通家庭，但是孩子就是壞，專門愛欺負人，還有學校，學校不單單是教書，最重要的是要教育孩子得道德方面的問題，所謂德智體，一個心靈不健康的人在高的學歷都是沒用的，對於好多孩子來說一個好的教師是多麼的重要啊，而現在好多學校已經不重視了，你要讓孩子讀好書，就要和班主任保持一個好的關係，還要補課，都說外國哪哪不好但是人家的教育方面可以參考參考，不是說天生我才必有用嗎，但現在的教育很死板，把好多學生的天賦給扼殺掉了，現在的孩子就知道攀比，拉幫結派，這是誰的責任？那些在校園跳樓輕生的孩子難道不是老師的責任嗎，我們把孩子送到學校是為了什麼？？？不是信任學校，讓孩子讀到知識做個對社會有用的人成為國家棟梁之材嗎，？最近又經常的丟失孩子又是誰的責任？？？那些人販子，那些壞人又是誰教育出來的？？？難道是本身家庭讓他們成為那樣的？？？固然，有些有個別家庭的環境受影響，但是那麼多的壞人不見得都是家庭的原因嗎？

施暴者家庭是主因。這種家庭有問題。古人云：子不教父之過。古人說的子，是子女的意思，不只是兒子，也包括女兒。上樑不正下樑歪。

校園暴力是整個教育的失敗。禮儀廉恥沒有從小教育，德育方面整體失敗。有人說窮山惡水出刁民，也有一定的道理，但是，學校出現這種現象，說明風氣已經很壞了。