呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵!如果國家願意，取消這一職業都行!省的有些人天天看著教師不順眼，視為眼中釘肉中刺!

該整頓的是險惡的人心，大家對於身邊的各種惡視而不見，或者說是熟視無睹，卻一直對教師這個行業盯著不放，說實話，這個行業，論貪汙，不會多，論黃賭，沒時間也沒錢，說他們壞，天天給你孩子教知識的人，能壞到哪裡去？

當然，每個行業都有一些害群之馬，只是普通人眼睛看見的不多而已，也有看得見卻惹不起吧！

教師隊伍亟待整頓，必須加強隊伍內部建設，強化教師行為規範、職業道德教育，樹立良好師德師風和為人師表形象。對教師要擇優錄用，教師隊伍中的害群之馬，必須徹底清除，進而淨化、純潔教師隊伍。

這題目一看就是為了拉仇恨來的，為啥要把教師單獨列出來？教師隊伍人員龐大，責任重要，與其他國有企事業單位一樣，持續改革與最佳化調整是一直在堅持的工作任務，人員的培訓、管理、提質也是一刻也沒有停止的活動，怎麼就說成了“整頓”呢？

所謂“整頓”就是使其有秩序、使其保持正常的活動。看回答問題的很多人隨隨便便就說需要整頓，那麼請問這些人教師的正常狀態應該是什麼樣？教育的正常秩序又是什麼樣子呢？希望有些人不要在網路空間拉仇恨，不要為了沖流量而胡言亂語，要知道每個人都是從學校出來的，而且這裡很多人不是教師、不懂教育、不深入思考就隨便發言，這樣不好吧！

我們從來就沒有說教育不需要改革與進取，教師不需要學習與進步，但是，我們也不能將教育教學中存在的這樣那樣的問題簡單地都歸咎於教師吧，怕是有很多人搞不清楚教師與教育各自是什麼意思吧。

要知道教育是師生雙邊的互動活動，而且也絕不是可以遊離於社會的存在，它必然受除老師、學生外的社會風氣、社會價值取向、家庭成員、經濟發展等等因素的制約，從來就不是教師單方面的事情。

要知道截止到2021年底，中國各級各類學校共有52.93萬所，專任教師1844.37萬。其中，義務教育階段學校20.72萬所，專任教師1057.19萬。學前教育29.48萬所，專任教師319.10萬。普通高中1.46萬所，專任教師202.83萬。中等職業學校7294所，專任教師69.54萬。高等學校3012所，占人專任教師188.52萬。還有一部分的民辦學校。這是多麼龐大的一家公司啊？哈哈哈，人員能力、水平、表現能是一樣的嗎？再說了你都不知道教師應該怎樣？

我們大家都應該明白，教育是一個體系化的、系統化的、科學化的育人工程，有其自身的特質與規律，並依據時代的變化在其培養目標、培養方法、培養手段等諸多方面都不斷髮展變化的大專案，不是你想咋辦就咋辦的事情。

我們承認，教育隊伍人員構成龐大，工作任務複雜多樣，工作物件不斷變化，工作中難免會出現這樣或那樣的問題，也正是因為此各種規則、制度、條例才會不斷更新，各種檢查、督察、評議活動才會持續深入嘛。但，任何事情都需要一個時間過程，不是一蹴而就的問題。

請善待教師吧，這對我們的國家、社會，甚至於對你的家庭、對你自己都有益處。請將專業的事情交給專業的人員去做吧，決不能形成是不是個人都可以對教育說三道四，對教師指指點點，那樣對教育無益。

教師需要整頓，咋麼整？為什麼要整？提出這個問題的人能不能說出你提出這個問題的原因？你是覺得中國教育太穩定了，亂了才好嗎？

早該整頓了？再不整頓下一代全完了現在老師這個職業！已經成為社會最壞職業第一名院長！大夫！護士！

排名第二的是學校！校長！老師！校外輔導班老師！

第三名是XXX

看了這麼多答案，原來，現在教師已成過街老鼠了。哎！悲哀！這是教師的悲哀，更是國家的悲哀！民族的悲哀！

教師行業確實需要整頓，而且是從頭到尾地徹徹底底地整頓，非整頓不可了。

內卷，是為什麼呢？學生內卷首先是老師內卷，老師內卷首先是評價體制內卷。就像高考，你怎樣考，人家就怎樣學。你怎樣評價老師，老師就怎樣教。

除了獸防站沒給學校分派任務，各部門，不管大小都給學校派發任務了，沒完沒了。

校長選拔機制，我教書23年，經歷五任校長，沒一個是真正教過書的，不認真教書，一門心思鑽營當校長。一個教了幾年計算機，一個教了幾年體育，做事管理學校，完全沒章法，沒規矩，不講原則，沒底線。純屬自己一套，亂整。

職稱制度，這恐怕是全宇宙最黑的制度性崩塌。是最失去積極意義而反作用被無限放大的糟糕透了的制度，也是遭行業內反對人數最多的制度。

我不知道為什麼那麼多人說要對教師進行整頓。至少我所見的教師從素質到人品都沒問題，比校長不知高出多少倍。他們所缺乏的是混社會的手段和意識。只是一味埋頭苦幹，不知道鑽營蒙利而已。現在這個社會真是混賬，老實人吃苦受累做貢獻，奸詐之人偷奸耍滑得實利。要說哪個行業最不能體現多勞多得，多貢獻多得，就是這個行業了。

教師隊伍的整頓，不是該不該的問題，而是時刻在進行的，我以為。

當前教育，我覺得以下問題倒是需要刻不容緩地解決的。

一是教材問題。

二是焦慮問題。北大教授姚洋提議的“取消中考，中小學縮短學制為十年義務教育”是一帖良方。

三是職稱問題。

不知大家以為如何？

個人觀點：有必要！首先，從事教師行業的前提條件就是，學高為師，德高為範。同時，必須明確的是，對學生作業的批改與輔導，這是老師的職責。

針對教師的提問又來了。以前還被推送過以下提問：

1.你覺得該取消教師寒暑假的工資嗎？

2.你覺得學生該尊重老師嗎？

3.你覺得該取消教師的編制嗎？

有內味了……

應該整頓！現在不管是語文、英語、政史地生，甚至數理化，都被學校內捲成讀背科目，學生的邏輯思維能力越來越差，長此以往，肯定不行！要想攀登科技高峰，還是需要思維敏捷的人！再者，就教師而言，職稱評定實在沒什麼意義，就評職稱設定的條件來說，真想不通有什麼實際意義！比如評職稱需要論文，就中小學老師來說，寫點心得體會還行，有幾個能寫出真正的論文？所以又成為了有些出版社有些寫手的生存之道。再有，有些榮譽領導好弄，普通老師難上加難，所以各個學校領導甚至不用上課的領導都能快速的評上職稱，普通老師卻原地踏步……基礎教育堪憂啊

應該整頓，其一要提高進入教師隊伍的門檻，在注重學歷的同時要考察教師政治意識和思想品德修養，不能唯學歷而忽視了對其品質方面的篩查，不能只重視學習能力而不顧及其他能力，要把真正的有知識、有本事、有擔當具備良好品德的人充實教師隊伍。其二對現有正在教師崗位的教師，不能一考定終身，要實行嚴格的崗位責任制和末位淘汰制，讓教師職業既榮譽也承擔失責風險。其三清理多餘機構和佔編不在崗的富餘人員，讓教師安心盡心教學。同時提高教師待遇，讓教師安心崗位，珍視榮譽真正教書育人。

教師行業該整頓一下了，一個整頓重點是經過嚴格考核，對那些不適合、不合格繼續從事教師職業的進行分流，對那些偷偷摸摸補課的要嚴罰，對那些體罰學生，揩家長油的，也要嚴格警示，對那些拿著高薪不幹活的要清理。

教師，是Sunny底下最值得敬佩的職業，它要求為師者不但有過硬的素養，還有品性的端佳，不學無術者不能端著鐵飯碗，不敬業搞副業的不允許存在，品德不佳者必須遠離。

這些年教師待遇節節攀升，同廣大企業界待遇低下形成了強烈反差，我們不嫉妒教師的待遇好，但我們很痛恨不作為的教師，誤人子弟的教師更可恨。

要打破教師鐵飯碗的定律，實行嚴格考核，末尾淘汰要長期堅持，教師也要做到能上能下，能者上，庸者下，次（刺）者退，讓教育行業成為一灘活水，還教育以公平。

嚴格來說，我不認為教師行業需要多麼深遠的整頓，需要整頓的乃是教師。

坦白講，現在大多數老師確實被社會風氣浸染得烏煙瘴氣。具體而言，除了部分較為優秀和負責任的老師以外，大致可分為如下幾種型別的老師：

油蒙了心的老師。這種老師在眾多家長們眼裡，可謂過街老鼠般的存在，卻又拿他無可奈何。記得我們這邊有個小學老師就是這種型別的，向家長們索要票票的方式簡直赤裸裸，後來學生畢業後，有一位家長拿出歷年來轉賬的截圖舉報那位老師，結果可想而知。事實上，這種老師根本不配為人師，這也是我深惡痛絕的。佛系性老師。隨著年青一代教師的興起，他們更多的是把教師看成一個職業，一份工作，上班打卡，上課講課，下課消失。全然不顧學生學習進度如何，只要盡到自己的責任便可。這種型別的老師缺乏了一種基本的師德精神，雖然身為教師，卻不具備園丁的特質。哪怕現在講究績效，對這種老師也是無足輕重，因為他們不缺錢，自然油鹽不進，本身也不靠“教師”這個職業養家。作為老師，對他們而言更多的只是打發時間而已。這種型別的老師也是最讓人無奈的。成就型老師。基本來說，對學生、對自己有強烈的要求和追求的老師總不會太差，比如各個地區都有對老師的名優評級，這種老師其他方面都好，最大的不確定性便是：會特別優先關照學習好的學生，而忽略了差一些的學生，顧此失彼的事情常常發生。當然，這方面也有客觀原因，那便是學生足夠多，老師真心顧不過來的因素。

以上只是大概分析了幾種常見型別的老師。總而言之，我不認為教師行業需要整頓，需要大力整頓的恰恰是教師。