物化地更有利！

物化生和物化地在專業選擇上相差不大，理科醫學、計算機等熱門專業這兩個組合都可以選擇報考，但在賦分難度上地理的賦分明顯易於生物。

選擇生物主要有物化生和物地生兩類組合，其中物化生組合幾乎集中絕大多數理科學霸，這些學霸幾乎可以壟斷化學和生物兩門學科的賦分的高分段，成績不錯但非學霸的學生很難在生物上賦出高分。

相反普通的優生在地理上卻很有可能賦出極高的分數，所謂的地理成績是玄學，核心原因在於缺少學霸，而不是其賦分的難度，誰都有機會得高分而已，但學霸都選擇生物時，普通優生在地理組合中就是學霸的存在了。

一般學校往往還會分集訓班和普通班，非學霸選擇物化生只能在普通班，但選擇物化地不僅可以在集訓班，還能在集訓班名列前茅。

物化生雖然是學霸組合，但並非只有學霸才適合選擇物化生。對於成績不錯，具有一定理科思維的孩子，選擇物化生更為有利。

1、物化生作為純理科組合，學科知關聯性較大，尤其化學和生物兩門學科相輔相成，同時學習有助於總體成績的提升。

2、物化生和物化地只有一門學科生物和地理不同，兩門學科賦分難度上雖然生物略難以地理，但差別並不太大，畢竟物化生組合人數較多，除了學霸外，也有很多普通學生以及物地生組合學生，而且大多數物化生學霸的強項往往是物理和化學，生物並沒有不可逾越的優勢。

物化地雖然沒有過多學霸，但地理學科偶然性較大，對於成績不錯的學生往往賦分效果還不如生物。

3、物化生組合整體水平高，班級學習氛圍也更強。

類似的問題，我曾經做過回答。

不管孩子是否學霸，甚至可以是學渣，總之，學習是孩子自己的事情，他（她）喜歡什麼，就選什麼，那怕是他（她）比較差的科目，只要他（她）選擇了，他（她）努力了，盡心了，就可以了。

在孩子的學習上，有些家長就是“皇帝不急太監急！”起不到一點好的作用，盡添亂。

如果，孩子徵求家長的意見，最好就是讓孩子堅定信心，選擇他（她）自己喜歡和滿意的，千萬不要以家長的姿態，生硬幹預，選你認為好的或比較好的。讓孩子根據自己的情況和愛好去決定，這樣可以增強孩子的信心和學習的主動性、積極性。