這個問題問得很沒有水平。但凡是中國家長，孩子成績差，怎麼會不焦慮呢？及格線以下啥水平？相當差了，必須想辦法趕上去，到高三就晚了

我家孩子今年參加的高考，選的是物地生組合。高二的時候，跟你家孩子的情況一樣，都在及格線以下，說不焦慮，那是假的。

讓他去補課，他還不願意，好不容易說動了，暑假裡給他一對一報了物理輔導班，前前後後加起來上的有半個月，剛好趕上疫情嚴重，線上輔導班停了，後來再讓他去補課，說啥也不去了。說他有自己的學習方法，叫我不要管了。說實話，我當時確實放棄了，管也管不住，還把我自己氣個半死。

我們就是一個普通的高中，每年能考上一本的也不多。後來高考結果出乎我們的意料，高中三年最好的成績留給了高考，平時二本的成績，高考時發揮得還可以，考了個一本的分數，雖然不是985，211的名校，但我已經很知足了。

你家孩子才上高二，你現在焦慮也不起作用，放平心態，管住自己的嘴巴，儘量別在孩子面前嘮叨，做好後勤保障，多鼓勵孩子，孩子越大越懂事，說不準就是一匹黑馬！

作為家長，孩子每次月考考試成績在及格線下，焦慮那是肯定的。

但問題出來了，總的想辦法去解決。而且需要把握好的時機和正確的方法，最好再不能在衍生出孩子其他的問題。

高二應該是高中新課程的最後一年，這時候估計功課進度會很快。因為高三可能就是要全面複習前面的功課，備考高考了。這個時候出現，應該說孩子也是很難受的和焦急的，畢竟沒有哪個孩子希望自己的成績差。月考成績肯定會公佈，孩子也是要面子的。

這個時候，需要家長和孩子抽時間與孩子在平等、放鬆的環境下，好好地交流一下，瞭解孩子考試成績差的情況，並和他（她）共同探討一下造成問題的一起原因所在。是，孩子迷戀玩手機、談戀愛等外部環境，還是課堂上沒有集中精力聽講，或者老師上課程節奏太快跟不上、作業沒及時完成、複習題跑偏或者考試題目難度大，還是孩子開始偏科等原因。還有就是目前一些地方受疫情影響，都在教師在線上授課，效果可能會比在課堂聽講要差一些。

物生化三門功課中。感覺物理要更難一些。每次月考的物化生成績都在及格線下，是哪一門成績差，還是兩門或者三門都差。這些問題都要明確並進行綜合分析。

在找到癥結的基礎下，和孩子一起商量，採取有針對性的措施進行加強和改進，迎頭趕上。

在與孩子溝通交流，解決問題的過程中，一定要注意幾個方面的把握和控制，設身處地從孩子的角度著想，讓他（她）感覺你是在關心愛護他（她），避免出現更多的對抗、消極的負面問題。

一是注意態度語氣。儘量使用平等、商量、探討的口吻與孩子進行交流。切忌對孩子使用嘲笑、質問的語氣或責怪、急躁的態度。上到高二的孩子年齡也有16、17歲了。注意維護孩子的自尊心。這個年齡正處於青春期，極易激發、誘發孩子的逆反心理。

二是把握時機場合。儘量不要在孩子心情煩悶，學習做作業，以及吃飯等時間，這些時候與孩子交流一定會大打折扣，事倍功半。

三是做到就是論事。對問題的分析把握儘量做到精準，一針見血，點到為止。既不要長篇大論，東拉西扯，翻陳年舊賬。也不要囉囉嗦嗦，反反覆覆。這樣只會極易引發孩子的反感。

四是可以舉例讓孩子感受體會。對孩子目前存在的問題，可以講述自己或者周邊過來人的親歷特別是結果，讓孩子在從別人的得失中，得到啟發和感悟。

最後一點，還有就是我的孩子（目前已上大學）曾說過，高中時期物理學的好的孩子，數學一般都不會差。這兩門功課一定存在著一定的關聯。

這是中國家長的通病，只要孩子成績不理想，就會焦慮，特別是到了及格線以下，認為沒有前途，更沒有希望，焦慮是肯定的。

正像有的網友建議的那樣，著急、焦慮都是沒有用的，正視問題，找出原因，採取行之有效應對辦法，這才是當務之急。

根據物化生各科的實際情況，分別採取應對方法，孩子自己能夠解決的，讓其自行解決，自己不能解決的或請家教或到教育培訓機構參與“一對一”輔導，力求有所提高。

我家孩子上高中以後，剛開始看孩子物生化不好，我的意思給她補習，結果她告訴我，補習沒有意義，說是一個沒有時間，另外她不會的會在學校問老師，她覺得學校老師不會比補習班老師差。因為她在實驗班所以學校配的老師都是最好的。我就沒有強迫尊重她的選擇。從此以後沒有再提過。也從來沒有看過成績。因為我看到她不用我說來自學校和同學的壓力就很大。我不想再給她任何壓力，我只管照顧好她的生活，我老公是孩子從小到大就沒有管過孩子學習。我告訴她，不管她考的學校如何，我們都不會在意，考上什麼學校我們都會支援她的。去年她高考也是因為物生化沒有考好，看到成績那天大哭了一場，我就不停的安慰她，告訴她已經做的很好，不管成績如何你已經盡力了！我們都為她自豪。最後她報學校我們也沒有管過，只是提了一點建議。後來她被一個211學校錄取了！我焦慮孩子是因為害怕她壓力太大了出現心理問題，沒有因為學習焦慮！我認為孩子的思想品德、心理健康、身體健康比什麼都重要！學習不是最重要的！

肯定會焦慮，但不要表現出來，不要給孩子壓力，安撫孩子的情緒，書上不明白的地方找老師弄懂，適當地補一下課，爭取把成績趕上來。

高一不用焦慮，高二還這樣肯定焦慮啊，有地方沒學明白啊，趕緊想辦法解決，高三沒時間弄了。一對一補課，哪裡不會補哪裡。拼了。

焦慮有用嗎？你想讓娃娃更差？要麼順其自然，要麼給他找題刷，現在補課班都被舉報的不敢帶學生了，只有多刷題了。