宏觀來看，門檻不一樣就不會平等，煤老闆能賺錢，大家依然看不起煤老闆這種暴發戶。當然，如果又沒學歷又沒賺到錢，更沒人看得起，沒什麼好說的。看你做出來的事情難度怎麼樣才是最硬的指標，賺錢能力只是評價的其中一個指標。說到底，大家認為本科比職高好，很大的原因是本科門檻更高，如果反過來，地位自然會跟著反過來。
就業歧視請先從內部整改，國家一邊說承認非全日制/職業教育重要性，一邊自己編制內甚至是合同工也全部設定這種障礙。我知道有人說體制內就是要篩選更優秀的人才，學歷門檻減少篩選時間等。為何就不給他們一個面試的機會？國企編制不帶頭指望私企嗎？那就是空談
雖然提高職業教育。但是各位啊，並沒有把底層人民的上升通道卡死啊！你依然可以憑藉自身能力，考出好成績，考入好大學啊！！即使我們都有能力考進大學。那將來，畢業以後呢？有那麼多的就業崗位來滿足剛出象牙塔的學生嘛。
我覺得理想的狀態是，國家應該為職業教育的學生謀一條出路，提高職業教育學生未來就業崗位的待遇。這樣，無論是選擇職業教育還是選擇精英教育，大家都能過上不錯的生活，並且都受人尊敬都能得到體面。 如果珠三角或華南地區的話去找份cnc學徒做，招聘軟體上都有，不要找做模具的，找做精密零部件的，基本上一兩個月就能獨自上手，一年就出去混了，珠三角學徒在4500到5000，技術員8000到9000，每月收入別跟那些叼毛去吃吃喝喝的，自己存下來，珠三角的城商行買180天的低風險理財還是可以的，每年進行一次大額存單，到這一步你就選擇當地用得多的程式設計軟體，找培訓班也好，自學也好，找人教也好，這不難，最後就是你選擇將來從事這行業的分支了，做大型裝置的，還是做精密小的，基本上一萬二到一萬五是沒有問題的，兄弟，只能幫你到這了，別灰心啊，努力，進廠打工也沒什麼，雖然沒大富貴，但略有剩餘還是可以的。
這個就是它邏輯不自洽，但要硬著頭皮強推的表現。
這裡先說一句，德國模式指的是按照德國那種雙軌並行的發展教育。
它本來指望的是，一方面透過強行把學生引流職高，再讓職高生往職業線上走。
另一方面透過劃撥職業本科來把整個線佈局完畢。然而問題在於：
它根本不考慮學生樂意不樂意，不在乎效果好不好。
強制五五開很好理解，就是讓一半學生進職高，強行把職高變成社會常態，完全不考慮產出效果和學生自身的態度。
職業本科就更騷了，去年就有好些個學校學生因為這個和校方幹起來（之前睿站還有錄播影片）他們本來是普通本科考進去的，鄭策一來，咔嚓成了職業本科。
然後校方就一句話“你們別擔心，畢業證雖然寫著職業本科，但不影響啥的”（你信不信沒影響？要知道之前說非全碩士與全日制同等地位，用人單位都不見得承認，更不要說職業本科）。
所以我就說，它們那是指望著在不出血的前提下，妄圖完成教育改革。而實際上，這是在改革還是損害學生利益？
至於說義務教育十二年制……我只能說難。
實際不是老闆意識不到工資太低了，而是劣幣驅逐良幣，同一個產業鏈個體吃飯的太多了，互相傷害，互相卷，而整個蛋糕實際就這麼大。整個國家，如果要提高工人待遇。我覺得創新，發展高科技等根本沒用。就是減少個體，增加公司。我們不是缺少好產品，我們是缺少公平競爭的環境。所以，如果賺不到錢，工人哪裡會有更好待遇呢？
宏觀來看，門檻不一樣就不會平等，煤老闆能賺錢，大家依然看不起煤老闆這種暴發戶。當然，如果又沒學歷又沒賺到錢，更沒人看得起，沒什麼好說的。看你做出來的事情難度怎麼樣才是最硬的指標，賺錢能力只是評價的其中一個指標。說到底，大家認為本科比職高好，很大的原因是本科門檻更高，如果反過來，地位自然會跟著反過來。
就業歧視請先從內部整改，國家一邊說承認非全日制/職業教育重要性，一邊自己編制內甚至是合同工也全部設定這種障礙。我知道有人說體制內就是要篩選更優秀的人才，學歷門檻減少篩選時間等。為何就不給他們一個面試的機會？國企編制不帶頭指望私企嗎？那就是空談
雖然提高職業教育。但是各位啊，並沒有把底層人民的上升通道卡死啊！你依然可以憑藉自身能力，考出好成績，考入好大學啊！！即使我們都有能力考進大學。那將來，畢業以後呢？有那麼多的就業崗位來滿足剛出象牙塔的學生嘛。
我覺得理想的狀態是，國家應該為職業教育的學生謀一條出路，提高職業教育學生未來就業崗位的待遇。這樣，無論是選擇職業教育還是選擇精英教育，大家都能過上不錯的生活，並且都受人尊敬都能得到體面。 如果珠三角或華南地區的話去找份cnc學徒做，招聘軟體上都有，不要找做模具的，找做精密零部件的，基本上一兩個月就能獨自上手，一年就出去混了，珠三角學徒在4500到5000，技術員8000到9000，每月收入別跟那些叼毛去吃吃喝喝的，自己存下來，珠三角的城商行買180天的低風險理財還是可以的，每年進行一次大額存單，到這一步你就選擇當地用得多的程式設計軟體，找培訓班也好，自學也好，找人教也好，這不難，最後就是你選擇將來從事這行業的分支了，做大型裝置的，還是做精密小的，基本上一萬二到一萬五是沒有問題的，兄弟，只能幫你到這了，別灰心啊，努力，進廠打工也沒什麼，雖然沒大富貴，但略有剩餘還是可以的。
這個就是它邏輯不自洽，但要硬著頭皮強推的表現。
這裡先說一句，德國模式指的是按照德國那種雙軌並行的發展教育。
它本來指望的是，一方面透過強行把學生引流職高，再讓職高生往職業線上走。
另一方面透過劃撥職業本科來把整個線佈局完畢。然而問題在於：
它根本不考慮學生樂意不樂意，不在乎效果好不好。
強制五五開很好理解，就是讓一半學生進職高，強行把職高變成社會常態，完全不考慮產出效果和學生自身的態度。
職業本科就更騷了，去年就有好些個學校學生因為這個和校方幹起來（之前睿站還有錄播影片）他們本來是普通本科考進去的，鄭策一來，咔嚓成了職業本科。
然後校方就一句話“你們別擔心，畢業證雖然寫著職業本科，但不影響啥的”（你信不信沒影響？要知道之前說非全碩士與全日制同等地位，用人單位都不見得承認，更不要說職業本科）。
所以我就說，它們那是指望著在不出血的前提下，妄圖完成教育改革。而實際上，這是在改革還是損害學生利益？
至於說義務教育十二年制……我只能說難。
實際不是老闆意識不到工資太低了，而是劣幣驅逐良幣，同一個產業鏈個體吃飯的太多了，互相傷害，互相卷，而整個蛋糕實際就這麼大。整個國家，如果要提高工人待遇。我覺得創新，發展高科技等根本沒用。就是減少個體，增加公司。我們不是缺少好產品，我們是缺少公平競爭的環境。所以，如果賺不到錢，工人哪裡會有更好待遇呢？