告訴大家一個公開的秘密，課間十分鐘，在大多數學校其實並沒有十分鐘，而是7-8分鐘。因為這些學校都設定了一個課堂小預備鈴，並且都會向學生提出要求，小預備鈴響後必須進教室做好上課準備。這個預備鈴的設定往往是提前2分鐘左右。

試想，一個老師在下課鈴響後，仍醉心於自己還沒講完的內容，堅持要將它講完，看起來他(她)很負責任，其實不然。

第一，喜歡拖堂的老師對學生心理特徵把握不到位。小學初中的學生，大都有還處在控制力並不成熟的階段，注意力的集中時間也十分有限，這是為什麼上課時間只設置四十或者四十五分鐘的原因。超過這個時間，學生的注意力和控制力自然下降，你講完這個內容的效果對於大部分學生而言，相當於沒講。課間十分鐘本來就是讓學生透過短暫的放鬆來重整旗鼓，提升效率。

第二，喜歡拖堂的老師對學生的生理需求太過於漠視。人有三急，這些生理需求是需要滿足的。假如多喝了幾口水，早就有孩子等著下課衝往廁所去放鬆，被老師拖堂，那些早就想上廁所的人，肯定也只能夾著雙腿，不停的抖動，度"分"如年。這種被折磨經歷我估計大家都會有過體驗，這個時候，對拖堂的老師只有一個字:滾！

第三，這點只針對經常拖堂的老師，那就是課堂教學的節奏把握還需加強，課堂設計還有待琢磨。偶爾一兩次拖堂可以理解，經常性拖堂，就得考慮一下教學設計和教學水平的提高問題了。

所以，不要拖堂，尤其不要為了自己的所謂教學任務的完成去拖堂，學生也有自己的需求，教育教學有其一定的規律，尊重學生尊重教學規律，才能真正做個好老師。

沒有學生喜歡拖堂的老師，我上學的時候特別討厭老師拖堂。就十分鐘的休息時間，要上廁所，要放鬆一下，要喝口水，等等。拖堂也耽誤下一節老師上課。最後一節課更不希望老師拖堂。放學要回家了，肚子餓了，夥伴們都走了，沒人一路回家了。我當老師了，幾十年教學生涯，從沒有拖堂過，將心比心。不管有事沒事，下課鈴一響，立馬下課走人。

我最不喜歡老師拖堂。因為我小時候經常腸胃不好，稍微吃點油膩的東西就容易拉肚子。而我又臉皮太薄，十分不好意思當著全班同學和老師的面在上課期間提出上廁所。

可是，就是有些老師課堂45分鐘內鬆鬆垮垮，下課了偏要拖堂，佔用學生那可憐的課間10分鐘，讓所有學生陪著他再多煎熬幾分鐘。

因此，每次拉肚子，我就特別怕老師拖堂。

我靜靜地等著下課鈴聲，緊緊地盯著黑板上面的鐘表。時間過得太慢了，每一秒鐘都是煎熬！

快了快了，下課鈴聲終於響了。我焦急地使勁盯著老師，期望她能從我的表情看懂我的心思，按點下課！

哪曾想物理老師看都不看我那誇張的表情和扭曲的身體。照樣在物理的海洋裡自我陶醉。

我的天哪，她竟然可以這樣！看著物理老師眉飛色舞的樣子，我的大腦一片空白。不知道熬過了幾世幾劫，終於聽見物理老師慢條斯理地說了一句，下課吧！

我飛一樣地衝了出去。

之後的事一言難盡吶！

不能說一個愛拖堂的老師不是好老師，因為拖堂這個問題跟老師的業務能力幾乎沒有什麼關係。

可是這樣畢竟不好。如果一個老師業務精湛，控制課堂的能力較強，大概也不會總是靠拖堂那幾分鐘完成教學任務吧。

所以愛拖堂的老師，無論如何，都談不上業務能力有多麼高。

還有，從學生的角度來講，課間短短的十分鐘十分難得。一節課45分鐘，孩子們要集中精力學習，高強度的學習之後，十分鐘的休息放鬆，既是必要的，也是必需的。如果老師隨意拖堂，擠壓學生課間休息時間，既不利於學生下一節課的狀態，又不利於學生的身體健康！

還有另外一個問題，就是上廁所。就像我遇到的情況，如果老師拖堂，不能按時下課，學生真的會有生不如死的絕望！

所以我不喜歡老師拖堂，拖堂的老師，在我的心裡，業務能力是存疑的。就算是業務能力沒有瑕疵，隨意拖堂的老師，大機率也是一個不關心學生健康，缺乏人文關懷的老師。