我認為沒必要補習。

首先恭喜你，孩子掌握了學習的方法，這也是不需要補習的必要條件。學習能夠不斷提升也是證明。

其次，我們要明確補習的目的是什麼，沒有目標的補習是無用的。

題主沒說是重點高中還是普通高中，沒說是高中哪個階段的月考。如果是重點高中，沒必要補習，不管哪個階段。讓孩子按照自己的學習節奏去學可以。如果普通高中，高一還是要查缺補漏的，記住了只補一樣。如果高三沒必要補！

一個班十幾個孩子，挺好，不要以為一對一就好，孩子需要同伴激勵。皇子讀書，還需要找陪讀呢，你就當其他八九個孩子是陪讀。

靠補課才學得會，其實有問題。一定要靠自己想辦法弄明白，這才是培養自主學習能力，年輕人要經歷這個成長過程。不然以後上大學、工作了，遇到不會的，誰給補課？

基本沒必要，最好是不要去課外補習。

你的孩子能考入重點高中，說明初中基礎不錯，而且學習有實力。雖然一次小型的月考代表不了什麼，說明不了誰優誰劣，因為考試帶有多種偶然性和不確定性。但你的孩子這次月考能排名第１０，基本上仍然能說明基礎紮實，學習具有較強的實力。跨入高一了，又是重點學校，班裡都是佼佼者、優中優的學生，孩子能考入第１０名，成績排在第一梯隊，你應該感到高興才對，無需“糾結”。

重點高中學校，即使班裡那些處於第三梯隊的“差生”，高考時也都能考進一本，所以，你的孩子如果能一直把第１０名保持下去，高考時基本穩進重點大學，我覺得你應該滿足了。當然，你孩子如果透過努力，成為班裡的“學霸”，高考時順利考入北大或清華，都有可能；那麼不僅你高興，我也祝賀你，為你道喜！

進入高中了，學習和初中又大不一樣。小學學的是零散的知識點，只要記住就行了，就能成為好學生，考試就能打滿分。初中是把零散的知識點串起來，成為一條線，所以初中課程就要比小學難學許多。學生學習的時候，需要有“聯絡”的能力，哪一個“點”卡住了，都是問題，勢必影響今後的功課掌握，所以，必須請教老師或同學及時解決，打通這個關節，不能留下後遺症。高中課程則是把一條條的線，組合成一個“面”，而這個“面”又是不斷向寬度、深度發展的。需要學生擁有良好的思維、聯絡、比較、綜合、分析等等能力。所以，學生高中階段的學習，比的是大腦的聰明和意志的頑強、刻苦。二者缺一不可，缺了哪一個，都成不了好學生；二者都具備了，就絕對是好學生；二者都不具備，就絕對是差生。

作為高中生的家長，你只管當好孩子的“後勤部長”即可，為孩子解決好生活、學習、心情等方面的困難。至於孩子怎麼學、學什麼，不要過多去幹涉。多給孩子當“公僕”，少給孩子當領導。多給孩子出主意，少給孩子做決定。孩子提出什麼要求，只要是正當的，有利於孩子的學習，家長一定要滿足。家長不要急躁，你急躁了，孩子就更急，由此可能導致焦慮，這對學習是非常不利的。

你的孩子最起碼暫時不用課外補習。如果孩子以後確需補習，而且孩子也同意課外補習，那麼家長首先應該聯絡學校的現任帶課老師，讓他們給補習。現任老師瞭解孩子的學習情況，而且人人都有豐富的教學經驗、淵博的專業知識，補課會事半功倍，卓有成效。

當然，現任老師都很忙，有時候確實顧不上給你的孩子細緻補課；加上收費不敢，白盡義務真的沒什麼動力。為長遠計，你可以聯絡剛退休的老師，讓他們來給補，這是最好的辦法。剛退休的老師知識還在，經驗還在，精力尚可，把花到培訓機構費用的幾分之一，用到退休老師的身上，可以收到比培訓機構多幾倍的補習效果。因為培訓機構是面向全班學生，而退休老師面向的只是你的孩子一個人，有的放矢，對症下藥，藥到病除，妙手回春；培訓機構多是烏合之眾，退休老師都是精品、優秀教師、人才難得！

退休老師都懂得，補課先補課外的，然後才是補課內的；也即先給學生培養自信心、端正學習態度、樹立良好的學習習慣、找到最佳的、最適合自己的學習方法……然後才補自己知識的欠缺，什麼不會學什麼，哪裡薄弱補哪裡，也就是專補短板。補課外的遠比補課內的重要，前者是前提、基礎，後者是提高，所以一定要把第一步搞好；搞好了第一步，後面的就會迎刃而解，勢如破竹、水到渠成、易如反掌。

說了這麼多，不知道說清了沒有。其實就是兩句話：

一、孩子現階段不用補習；

二、想補習，或以後需要補習，就找剛退休的老師給補，經濟實惠，事半功倍。

　　　　２０２２.１１.２２

若有時間有精力就一定要補課，只有自己清楚知道有哪些還沒有學透，還需要提升自己。

學習永遠是進行時，知識學無止境。補課是助力，自學更為關鍵。

你們家長就相信培訓機構，是錢多了，沒有地方花嗎？培訓機構有他的任課老師瞭解你的孩子嗎，有不懂為什麼不去帶著問題問科任老師。真的不知道你們在想什麼，去培訓機構，增加孩子的學習負擔，有效果才怪。

第一、首選，選擇更好的資料。

第二、做一下深度總結，看自己到底缺些什麼！

第三、重點高中，不會的，學校老師就是免費的好資源。向老師請教，能節約時間，節約成本，也能促進自學能力的發展。

第四、如果要補，就找最好的老師，價格貴，但是時間不長，總價也不會高太多。

量力而行吧！現在意義不大了！你可以綜合看一下社會新聞！有多少大學生甚至是研究生都找不到很好的工作！將來的孩子們是要看綜合實力的！包括家長家庭帶來的實力加成會更多！所以，你懂的

我個人認為沒有必要。這樣的成績，只是某些點欠缺。校外培訓機構的小班課，都是面面俱到，浪費了大量時間，也不一定正好能補上自己的欠缺。如果能自己或者和學校老師一起分析發現問題，透過自學或者校內老師答疑輔導解決，就沒必要花錢了。如果做不到，找一個好老師，一對一上幾堂課也就解決了。說一對一比輔導班花錢多，是隻看相同時間。但是一對一上五次課，可以頂上輔導班一個學期，效果還更好。

具體看孩子的情況，總體來說，能力中等偏上的適合補習，可以在總複習的那一年，高三開始補習，一對一到一對三的小班會有效，高中的知識點非常多，考察的綜合性還很強，補習會有很大幫助！可以不用校內的老師，可以用校外機構的老師！校內老師因為是自己的學生，教的不好你也不敢說什麼，校外就好得多！

高中數學，錦上添花可以，雪中送炭很難。

一百五十分的滿分，平時能穩定在一百三十以上的同學，經過名師，至少是明師的提攜指點，很有可能衝擊滿分，至少能穩定在一百四十五以上。

平時在一百分以下掙扎的，基本上廢掉了，因為他們大多數是自己的態度問題，屬於爛泥糊不上牆的那種。指望有人雪中送炭是一種奢望。你送了炭給他，他也會轉手去換他喜歡的玩具。

不上不下，在一百二十分左右晃悠的，當下最要緊的不是花錢補習。這種孩子缺的不是智商，而是一股氣。數學凡是能在高中就是不跌到一百一以下卻又很少超過一百三十五的孩子，讀什麼書都行，但就是讀不出個樣子來。為什麼？

他需要的是補心補氣，一般不需要補課。

高中沒有必要補習了，重點學校的重點班師資力量本身就比較強大了。除非有哪門課非常弱，上課聽不懂了就需要找一對一的老師點撥一下。上幾次課補學習方法解題技巧。

對這個問題，智者見智，要看實際情況，今天小傢伙放學早，來看我，我和他聊了幾句今年期中考試有將近一半的孩子考試不及格，不應該存在這種情況他們是民辦學校初中是高分考進來的，高中已出去了很多學生剩下的都是不錯的孩子還會出現這種考試不及格的情況，我一聽也很著急，怎麼辦，補考，再不及格只能請私教了民辦學校請私聊很普遍的我們在初中的時候也有老師的人家都有，他沒有，沒有面。子。

全班只有一個他是全A，非常拼命的，一共10門功課，每門是A非常不容易的，我說你辛苦了他說不辛苦，哪裡來的好成績，懂事了。孩子初中成績要好，本人要自律，這很重要。況切他已進了交大。學習不好怎麼辦，只有拼命，早上別人還沒起床，已到校，離學校開車也要半個多小時。

從來沒有星期天的人家休息，他還要做大學的一些作業，真是非常 辛苦的，我做長輩的只能看著默默的放在心上他還要抽空來看我，我反覆告訴他你管好自己外婆這裡你不要操心，他是我一手帶大的，有好多事在小學我就交他了。積極向上，是學校的大隊長

明確的答覆，沒有必要，家長就不要去浪費錢了

理由如下：

1、時間緊張：高中的新課程，老師會安排得很緊張，很多學校在高一、高二就會把高中三年的課程都講完，孩子能夠跟上老師，能夠把課堂上、課本上的內容消化好，就已經很不錯了；

這個時候，孩子本來學習高中新知識，預習、複習和認真完成作業，就已經疲於應付，家長如果再給孩子報課外補習，無疑雪上加霜，加重孩子的負擔，影響新知識的吸收和理解；

2、規劃管理：高中更要求孩子有規劃管理的能力，就是什麼時間做什麼事情，自己規劃好，把握好學習、運動和生活，把自己零碎的時間利用起來，這個時候可以讓孩子諮詢學習比較優秀的師哥師姐，孩子跟孩子取經會更有幫助；

3、尋求自己老師幫助：重點高中的老師都很優秀，要鼓勵孩子尋求自己老師的幫助，孩子可以先整理好自己沒有理解的知識點，在自習課的時候，抓住科任老師值班的時間，尋求自己老師的幫助，這樣的學習效果會更佳；

4、尋求度孃的幫助：孩子有自學能力的，可以把自己沒有理解的知識點，可以把自己薄弱的知識點，尋找度孃的幫助，我們有個家長是這樣做的，孩子把自己需要提高的知識點整理出來，家長就去度娘上尋求答案，整理一下給孩子自學，往往事倍功半；

總結一下：高中時期，孩子的學業非常緊張，家長不能隨意給孩子加料，應該以孩子為主去規劃學習計劃，去規劃管理自己的時間；孩子歸納整理自己的薄弱點，家長可以協助幫忙整理相關資料；

這樣的好處，一是不去浪費孩子的時間，一是不用家長承擔更多的經濟費用；

學生課外補課應該因人而異。

第一種情況，如果這個高中生學習基礎不錯，又能夠自律的去學習，在學校能夠認真聽課，認真完成作業；在家裡能夠主動預習功課，主動複習功課。而且，這個高中生明白自己的學習中的短板和弱項，他(她)的接受能力也比較強，能夠及時的找老師或同學把自己欠缺的知識點補上去。那麼，這個高中生就沒有必要去課外補課。

第二種情況，如果這個高中生學習基礎不錯，又很聰明，接受能力強。但是，學習不紮實，比較粗心，無論課堂還是家庭，他(她)的學習自律性都比較差，造成一些學習漏洞，又不能主動去彌補學習漏洞。那麼，這個高中生就很有必要去透過課外補課，提高自己的學習成績。

當然了，高中生已經知道學習了，基本上也掌握了一定的學習方法。家長不能勉強孩子，要和孩子多談心，走進孩子的內心，搞清楚孩子學習上存在的問題，並及時幫助孩子分析這些問題形成的原因。然後，和孩子討論是否去課外補習。尊重孩子的選擇和決定，有利於激發他(她)的學習自覺性、主動性。如果有了學習的自覺性、主動性，學習成績也就提高了。