孩的智力與以下幾個方面有關:一，遺傳。孩子的遺傳基因大腦發育和智力有關，比如說先天愚型，腦癱，等疾病11影響智力，同理，有的孩子先天大腦發育完善，智力肯定相不好。二，營養，比如過度肥胖。過度消瘦營養不良。有的家長孩子出生後竟然斷人奶，喝果奶，甚至喝飲料，吃小食品，都對孩子大腦發育有影響。三，教育，孩子出生後不與孩子交流，比如孩子學走路怕摔，不讓走，孩子學說話不與孩子溝通，甚至大人說話不許孩子插言。以上行為都不利於孩子大腦智力發育。同樣，做的好的孩子家長。孩子肯定聰明。四，孩從幼兒園開始學文化課，回家佈置作業。用抽象思維時間佔據了直觀思維的時間，孩子小時候是直觀思維促進大腦智力發育過程的，這就造成了孩子自幼就不聰明的現象。

孩子聰明瞭。

教育上不能一刀切。對不同年齡段的教育缺乏針對性籠統一點講缺乏科學性。教育主管應加強教育的科學性權威性主導性作用。對教育者要精心培養嚴格選拔確實尊重。俺瞎扯，請各位批評！

孩子更聰明瞭，只是我們的教育方式沒有跟上。

我們的教育方式沒有改變多少，還是填鴨式的教育。

目前一個班級裡孩子太多，差不多一個班級50多個孩子，怎麼能夠照顧到所有的孩子。

個性化教育根本談不上成功 ，也不是我們教育不行了，教育本來就是根據孩子的情況分層次來教學的。

每個孩子接受程度不同，但是我們卻用一把尺子來衡量，這就導致，接受程度快的孩子浪費了時間，久而久之，厭倦了這種方式。

接受程度慢的孩子，還沒聽明白，最終不會得越來越多，成為差生

老師只能照顧大多數平均中等的孩子。

改變現狀先從班級人數上入手。

現在教育不敢對孩子進行的教育束手束腳，很多東西捆紮了老師的雙手，讓老師沒法管教孩子。

尤其是這幾年，老師更多的工作是像一個服務者，不像一個教育者。

各種事情都找老師，說好的不再增加負擔的事情，都得要老師來統計，自然也就落實到家長的頭上了。

所以，家長跟老師都累，家長把這種問題怪到老師的頭上，老師很冤枉，做了非本職工作內的不得不做的事情，還沒有人諒解。

原因，就是我們總想著往一個瓶子裡裝太多東西，瓶子在大，裝的樣式多了，也會混亂的。