教育孩子之前，家長應該先改變自己。

叛逆期是家長給孩子下的定義。

家長一向認為自己是權威，自己是對的，孩子有不同的意見，孩子有自己的想法，他就叫叛逆。

家長與孩子對立了，孩子就不願意溝通，這不是一天形成的，是日積月累導致的。

他覺得他是大人，你覺得他還是孩子。

十三、四的孩子，思想開始獨立了，開始有自己的想法了，他願意去表達了，可是當你孩子每次去表達自己想法的時候，家長要不是反對，要不是打壓，要不是批評。

那他就不願意講了，乾脆就跟你對著幹，你讓他往東他就往西，因為他要證明他是大人。

所以說家長需要換位思考，要跟孩子做朋友，這才是改善親子關係的第一步。

不能說孩子的叛逆，責任全在孩子，其實家長只是副駕駛般地存在，為孩子的揚帆遠行，起到保駕護航的作用！

所以要改變孩子，先從自己做起！

叛逆期不可怕，但需要家長知己知彼！

叛逆期不是每個孩子都會有的，一般成績好，性格好的孩子是不會有叛逆期的。

那麼叛逆的原因除了成長過程中達到這個特殊時段思春期（對異性好奇對異性特在意的時期）的原因外，還有就是不如意，壓力大，而此時又是好衝動抗壓力能力弱的時期。所以此時的孩子是需要家長的幫助也是需要家長的陪伴的時候。

所以，家長需要做兩個方面的工作：幫助孩子改善不如意，提升孩子抗壓能力。注意：這兩件事順序不能顛倒，一定是先改善或者解決孩子的不如意，然後才能幫助孩子提升抗壓能力。

如何改善或者解決孩子的不如意呢？

首先得懂他（她也一樣），瞭解他玩什麼遊戲，達到什麼等級（只要不影響學習，一般適當玩遊戲沒關係。但一定要是益智類的，而不能是掠殺類的。）

瞭解他最喜歡哪個老師，最不喜歡哪個老師，為什麼。

瞭解他最喜歡哪個女生或者哪個男生，為什麼（初三有喜歡的異性很正常，不一定就是早戀，哪怕是早戀，也是可以正確引導的。）

瞭解他有沒有欺負別人或者有沒有被人欺負？（欺負別人是要不得的，但是如果被別人欺負也必須解決掉）。

還有關鍵是成績處於什麼狀態！（因為成績不好，在初三就是最大的壓力，來自老師，來自同學，來自家長，甚至來自他自己內心的恐懼）

這些情報收集的越詳細越好！然後有的放矢的溝通，問他需不需你幫他解決問題，達成孩子的心願！在家長竭盡所能幫孩子解決了實際性問題後，就可以進入下一個流程：提升抗壓能力的溝通！這是心與心的交流，因為經過你前面的幫助，已經取得了孩子的信任，現在的溝通就順暢了。

總之，對於叛逆期的孩子，家長切不可硬碰硬，一步一步慢慢來，幫助孩子解決不如意的事，建設好孩子內心的抗壓能力，叛逆期就會過去。

“叛逆期”，這是從西方引入的心理學名詞，中國古代叫“年方二八”，“豆蔻年華”。心理學，就是精神醫學的分支，說誰誰接受精神治療，人們會拒絕的；即使誰誰去看心理醫生，人們也不舒服。“叛逆期”這個詞作為普遍現象大家都接受。

九年級，從生理和心理因素考慮，有“叛逆”的條件，這個條件是生長髮育的條件，不可或缺，但孩子往往懵懂而不能正確對待，所以只有從心理疏導。

“疏導”是最佳方法。

1、建立與家長的信任關係；

2、樹立事業理想；

3、與人為善，Sunny處事；

4、探究自然，珍愛自然，珍愛生命。