幼兒園老師怎麼做是她的事，你的問題是自己心理不舒服，所以要探討的是為什麼你會這樣不舒服，想到了什麼，你擔心什麼？

作為幼師來回答這個問題再合適不過了。

我的回答是會的，這是很正常的。自己的孩子還做不到一碗水端平呢。何況別人的孩子。

每個孩子相貌，性格，不一樣，肯定那些可愛的，乖巧的討人喜歡。還有就是家長的態度，有些家長很和善，對老師比較尊重，這種孩子也好，一般老師都比較喜歡。有些家長真的很難說話，有些孩子真的特別調皮，真的喜歡不起來。

雖然不可能同等對待，但一般老師也不會做的那麼明星。而且基本的給孩子上課，吃飯，喝水，午睡這些必須要老師做的，我們還是會每個孩子都做好。就是有時候表揚，帶著玩耍時會有些許不一樣。

一般老師都不會對孩子暴擊冷暴力的，我們都是盡力對每個孩子好。但也要接受有時候的區別對待。只要不是過分的，家長都沒必要太擔憂。當然情況嚴重的，可以反應，好好解決。

會的，區別對待孩子很有必要。

每個孩子性格不同，家庭教育，生活環境也不相同。事事處處做到平等對待很難。

比如在授課方面，有的接收快，有的接收慢，接收慢的孩子老師要耐心輔導，以致每個孩子都能學會。

在飲食方面，有食量大的，有食量少的，有挑食的，有不挑食的，要想讓每個孩子都吃飽吃好不是件容易事。

性格方面，男孩跟女孩不同，男孩大多皮實，女孩柔弱。有的孩子敏感，有的孩子遲鈍，有的安靜，有的好動，孩子都有個性，讓每個孩子天天開心快樂，不是件容易的事。

所以做為家長要理解幼兒教師的辛苦。希望所有的孩子在幼兒園都能健康快樂的成長。

關於這個問題，我個人認為，從孩子上幼兒園第一天起直至高中畢業為止，“老師區別對待學生”會以不同形態存在。所以，家長特別在乎老師是否會一視同仁，而老師又希望每位家長理解老師對孩子的良苦用心。我想從以下兩方面闡述自己觀點，僅供大家思考。

方面一，“老師區別對待學生”應遵循3大原則

①，不能以貌取人——當今社會是一個非常講“顏值”的社會，男女老少無一例外。但教育工作者必須要堅守“顏值”面前一視同仁原則，必須做到男女平等，老師做的是教育而不是選秀。所以，我們的老師必須要克服以個人喜好，以成人眼光給我們的孩子貼“形象標籤”。

②，不能教育歧視——《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律都明文規定，教育者必須要尊重未成年人的人格尊嚴，不論男女性別、地域身份、殘疾與否、家庭背景等，每一個孩子都有權利享受平等教育。所以，我們的老師必須摒棄“有色眼鏡”，恪守教育公平理念。

③，不能差別對待——我們承認每個孩子都有差異性，應該針對每個孩子不同優劣勢、強弱點進行因材施教，但因材施教不等於差別對待，不能因為孩子“學不會”、“不聽話”等客觀原因而剝奪孩子受教育機會。所以，我們的老師必須堅守“一切為了孩子，為了孩子的一切”教育奉獻精神。

方面二，家長應心態平和，理解老師，尊重教育。

①，遇到問題，心態平和——家長愛子心切，望子成龍是人之常情之事都可以被理解，誰不想自己孩子好呢！可我們家長一聽到自己孩子在幼兒園/學校受到“不公待遇”就非常容易激動，沒搞清楚問題原為就大發雷霆，搞得老師也一臉無辜。所以，希望家長朋友遇到問題時要心態平和，保持冷靜，搞清原由，切勿衝動。切勿在自己孩子面前對老師失態，反而給孩子樹立了負面形象。

②，遇有爭議，理解老師——老師不是聖人，金無足赤人無完人。只要不觸及大是大非原則問題，我們還是要允許並接受老師出現的問題，很多問題只是教育理念不同，方式方法不同，都是可以擺在桌面上充分討論協商，沒有必要搞得家長與老師對立。所以，希望家長朋友遇有爭議時除了維護自己孩子權益，也要考慮到其他孩子權益，理解老師壓力與難處，畢竟一個家長面對一個孩子，一個老師要面對是幾個或幾十個學生。

③，為了孩子，尊重教育——教育孩子是家長和老師共同責任，有那麼一句話說的好，家長是孩子人生第一位老師。孩子在學校的很多問題並不是去到學校產生的，而是從私密家庭空間轉移到了開放學校平臺上，問題隨之也被放大了。所以，希望家長朋友為了孩子，應逐步學習教育知識，尊重教育規律，給孩子更好家庭教育，為孩子上學接受教育打下良好基礎。

每天都看監控，孩子太小不太放心，現在還不到三歲，已經上小班了，班級裡有很多孩子都比他大不少甚至一歲，平時老師對他挺照顧，喜歡逗他玩抱他玩，但一旦學起東西來，老師真的顧不上了，比如唐詩、弟子規之類，老師在前面教，大點的孩子就跟著老師學，我兒子就在那玩小板凳或者亂跑或者和別的小朋友一起打鬧，老師也不管，只有弄大動靜了老師會批評，還有畫畫也是，老師就只是說說不要塗到線外，我兒子也不太喜歡畫，每次別的孩子都塗得滿滿的五顏六色，我兒子就畫兩筆就扔那，老師也不管，每次看監控都好糾結，不知道是給孩子換家幼兒園還是怎麼樣？

說實話，這個問題我還真沒聽我家大寶說過。每次大寶放學回家，我一般都會跟大寶聊聊：今天在幼兒園做什麼遊戲了呀？唱什麼歌了呀？大寶每次都會高興的回答，某某老師今天教什麼了，而且會說：喜歡某某老師。所以，如果你家孩子真的是不想去幼兒園了，可以從以下幾個方面多瞭解下情況：第一，平時多跟孩子聊聊，引導孩子說出來是什麼導致他/她不想去幼兒園了。真的是因為老師的原因嗎？瞭解了孩子的真實想法，才能找老師溝通。

第三，多跟同班的幼兒園家長聊天溝通。瞭解一下其他小朋友在幼兒園的情況，看看其他家長對老師的評價。

多瞭解，多溝通，才能解決問題。小孩還是要透過幼兒園接觸外界，畢竟幼兒園有一定的規則，對小孩習慣的養成還是很好的。

就你描述的情況來看，好像不容樂觀。

但是，幼兒園孩子的話，要聽一半，另一半需要向老師瞭解情況，看看孩子描述的到底是什麼事情。因為孩子在這個年齡階段還不能很清楚地敘述一件事情，並且還無法很好地分清現實和想象，孩子口中的事情，有可能僅僅是他的想象，或者是別人告訴他的情景，而不是真實地發生了。

向老師瞭解情況的過程中，除了注意自己的用語、語氣，保持平和的心態，還要觀察老師的反應，看老師是不是對這件事很清楚，注意老師的語言，是不是對你家孩子很瞭解，能不能清楚地描述孩子在幼兒園發生的事情，看老師有沒有含糊的地方、有沒有不想說的地方、有沒有想掩蓋什麼的地方。

如果老師的態度很好，對孩子很瞭解，能合情合理地解釋孩子口中的事情，多半是沒有問題的。如果老師態度不好，甚至認為孩子不聽話、家長多事，這就有問題了。

另外，還要跟其他家長多溝通，問問別人家的孩子怎麼樣，有沒出現同樣的情況。

如果真的出現了冷暴力、關小黑屋這些情況，請立即考慮轉園。不要把孩子放在這樣一個地方，家長的提心吊膽那都是小事，對孩子的不良影響才是大事。

如果大部分孩子都出現了被這樣對待，家長可以聯合起來投訴幼兒園。

讓孩子在家多玩兩年這種想法，想想就可以了，最好別實施。孩子早晚都是要面對上學，孩子要成長，要經歷風雨，這樣才能更強健。

說實話，我認為有，這種區別對待就像你對你身邊認識的人一樣，完全憑個人喜好。有喜歡乖巧聽話得，有喜歡安靜好學的，也有喜歡活潑主動得。而且幼兒園老師個人素質也是良莠不齊，不保證有些老師為了個人利益存在私心。但總的來說不會有太明顯的區別對待，學校不允許啊。

其實我覺得想要避免，家長自己也需要檢討，幼兒園老師每天對著那麼多沒有自理能力的孩子，一天到晚待一起，別說要管吃、喝、拉、撒、睡，還要說、唱、教、哄，換我真的受不了，都是自己帶過娃的，想象一下一個娃兩三人都管不過來，換位思考老師們面對那麼多孩子確實辛苦。所以儘量不要吹毛求疵，挑三揀四，積極配合老師的安排完成各項任務。有問題了解清楚就好，儘量不去麻煩老師，才是為孩子好。