背後的供需矛盾

多部門對校外培訓機構的專項治理行動開展一年半以來，全國共整頓27.3萬所違規機構，完成整改率已達98.9%。

各地教育部門透過辦學許可證把監管的主動權掌握到了手中，扭轉了過去工商部門管不好、教育部門管不了的窘境。

與此同時，教育培訓整體需求仍很大，補課轉到線上、轉向攢課、轉回校內，凸顯了機構整治易、需求遏制難的教育深層次供需矛盾。

1、轉到線上

在嚴管線下的背景下，線上培訓日趨火熱。諮詢機構L.E.K.近日釋出《2019年中國教育市場投資展望》認為，中國消費者已形成“線上優先”心態。從增長空間來看，大陸超過85%的使用者願意為線上產品增加額外20%至25%的教育支出。

2、轉向攢課

重慶市九龍坡區某小學校長在調研中發現，在職教師居家高收費補課現象仍然廣泛存在，且更具隱蔽性。

北京海淀區的家長們追逐名師、牛師，只要是名師就有神通廣大的家長能請來，“攢”成一個十幾人小班。

3、轉回校內

推進彈性離校以來，多地依託學校開設多種興趣培訓班吸引了大批學生。南京市近期推出彈性離校升級版服務，赤壁路小學過去只有100多個學生報名彈性離校，增加到700多個。江寧實驗小學放學後，60多個校內社團舉著牌子領走2000名學生，場面壯觀。

這些都從一個側面反映出家庭對孩子個性特長培養上旺盛的需求。

同時，培訓機構在整治過程中也舉步維艱，漲價只是其洗牌過程中的表現形式之一。

“早上教育系統來查，中午消防系統來查，下午工商局的人來查，緊接著社保機構的來查，幾乎沒有安靜的時候。說得重一點，培訓機構被整得有點‘民不聊生’”。

全國政協委員、新東方集團董事長俞敏洪今年全國兩會期間在界別聯組會議上表示，多部門聯合整治培訓機構應進一步明晰標準、把握好尺度，才能讓更多從業者欣然迎接政策監管、進行轉型調整。

告別"堵式減負"

轉向“疏導提質”

有關專家認為，部分培訓機構破壞教育秩序，加劇教育焦慮，助推了培訓熱，但從整頓效果來看，市場供給端趨於規範的同時，在需求端，家長渴望孩子獲得升學優勢的願望仍然強烈。

如果不透過改革教育評價體系，推進義務教育均衡發展，減少家長的教育培訓需求，培訓熱會長期存在。而在培訓價格高漲的背景下，無證無照或有照無證的機構必然會伺機反彈。

中小學課外輔導市場迅速壯大，背後推波助瀾的是培訓機構和名牌中小學形成的“密考”“點招”招生利益鏈。名校或明或暗地藉助培訓機構“掐尖”，