班主任必須儘快和這個搭班老師溝通，讓他立即減少作業，適量佈置作業，不能搞題海戰術，佈置下“特別多作業”。學生的時間是有限的，他佈置的作業多了，勢必擠佔別的功課的學習，導致學生偏科，“一頭重，多頭輕”，不利於學生學習整體進步，危害極大。

班主任是其他各任課老師的“班長”，有義務、也有責任和這個搭班老師溝通，讓他按教育教學規律辦事，不能給學生增加太多的負擔，搞應試教育那一套。班主任不能怕這個搭班老師有意見，更不能怕得罪這個搭班老師；而且為了全班學生的學習，班主任即使得罪這個搭班老師了，也是應該的、有價值的，學校裡有一句名言：“一切為了孩子，為了孩子的一切”，說的就是這個道理。

老師給學生“佈置特別多作業”，不外乎兩種情況，或者說兩個原因：

一種是自私自利。他佈置的作業多，又採取強硬措施讓學生完成，完不成不行。這樣學生必然沒時間學別的功課，只能學他帶的這門功課，因而他帶的這門功課就學得最好，也就是他教得最好。於是他本人受表揚，評優秀，領獎金，好處多多，不一而足。這種自私的人不管別人，只管他自己的利益，沒有集體觀念，沒有團隊精神，屬於個人主義、風頭做法。

另一種情況是無能。老師無能，累死學生。課堂上講課不得法，學生學得不紮實，於是只好另闢蹊徑，拿出“絕招”，不惜加重學生的學習負擔，用“題海戰術”來彌補了。

當然，也可能上面兩種情況都有，也就是既自私又無能，那就會佈置下更多的作業了；因為他不僅不想落下“教學無方”的賴名聲，還想當一個“教學有方”的好老師，從而賺榮譽、領獎金、晉職稱。

教學有自身的規律和特點，需要各科老師統籌兼顧，合理安排。每一個學生就那麼多時間，就那麼大的精力，學了這就學不了那了，所以，老師們給學生布置作業，一定要適量、適效，最好是少量，不宜太多，不能擠佔別的功課作業的時間。而且副課還應該主動給主課讓道，多給主課讓些時間，讓學生升學時多得分。什麼是主課？升學考試時，佔分大的科目就是主課，比如考大學，語、數、英各佔150分，就是主課；理科理、化、生各佔100分、文科政、史、地各佔100分，這六門功課相對來說就是副課。

此外，在時間安排上也有講究，比如早晨就應該多背一些語文、英語等內容；晚上的時候，就應該讓學生多做一些理科的習題。還應該空出一定的時間，讓學生自主安排，自主學習，根據自己的實際情況，安排學習的時間、內容。

如今，這個搭班老師“總是給學生布置特別多作業”，每天把學生的時間佔完了，如果他還很嚴厲，學生不敢不完成他佈置的作業，那麼，還哪裡有時間、有精力去學習別的功課呢？這不是為了學生，而是嚴重危害學生！如果他教的還是副課，那麼就更是害學生，捨本逐末，撿了芝麻，丟了西瓜。

所以，班主任必須不怕得罪、結怨，和這個搭班老師作坦誠的交流，責令他改正錯誤做法。當然，這個搭班老師也應該誠懇接受批評，迅速改正過來，少留作業，不要搞題海戰術，不要無限制地加重學生的學習負擔：同時努力提高講課藝術，向高效課堂要成果，在45分鐘內出成績。

題主沒有具體交代所教是小學、還是初中，我猜測你帶的多半是小學；那麼更不能“佈置特別多作業”， 一是有關法律法規明確要求不能給學生超量佈置作業；二是“佈置特別多作業”，孩子就需長時間趴在那裡完成，身體得不到活動，會影響孩子的健康發育、茁壯成長，其危害更大，這種做法萬萬不可取，必須立即廢除！

2022.10.31

我當班主任時，英語老師留作業最多！我的數學，語文課講完後，學生就用書擋著寫英語或背英語！哈哈哈！我告訴同學們:數學，語文作業完成後可以念英語！如果作業沒有寫完，或寫的不對不好，英語作業加倍！告訴他們:升中學數學，語文各佔一百分！英語佔三十分！二百三十分滿分！你想想哪科重要！我告訴他們清晨早起半小時念英語單詞比較好！我放學後數學，語文作業少！所以可以回家多看看英語！所以說英語考試成績也不錯！我與英語老師關係也不錯！