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1 # 自在的源遠流長
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2 # 皮皮和妮妮
教育資本，控制輿論，定期反覆，謠言轟炸，謊話霸屏，控制主導，主流輿論，控制家長教育觀念。
教育輿論，一邊倒，造謠誣衊，人民教師，煽動社會，仇恨教師，對人民教師大搞黑色恐怖。禁止說教師半句好話。一邊倒，造謠吹捧，培訓機構，造謠吹捧，教培老師，造謠讚美，培訓資本家，造謠吹捧，私立學校。禁止報道，培訓機構 補課詐騙案件，禁止報道，私立學校的違規行為。
這，就是資本控制下的“言論自由”。
為了壟斷補課，坐地起價，資本運作，禁止學校組織補課，禁止教師補。請問，培訓機構哪來正宗的老師？全是江湖騙子。培訓機構＝詐騙機構。
考大學，比努力，比天賦，比記性，比悟性。從來不是比補課，從來不是比砸錢
補課效果，微乎其微，完全是騙錢的，根本沒人敢保證提高成績。
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3 # 凡夫記實
我是絕對支援這個觀點的。我過去寫過一篇《把教師拉下神壇，誰是贏家》，就表明了師道尊嚴對教育的重要性。
為什麼？
舉個小例：一個人人都知道其品行特爛的人，被請上臺作一個促進社會精神文明的報告。報告是秘書班子寫的，其內容的正確無可置疑，想想臺下眾人聽得進去嗎？恐怕念不到幾分鐘臺下就噓聲一片吧。
反之，如果是一個真正做過很多感動人的好事的先進人物在臺上講，結果會怎樣呢？
由此可看出師道尊嚴於教育的重要性。
一句有意義的話，十個普通人說過，沒人感覺怎樣，一個名人說了，立刻被人銘記傳揚，這是尊者的效應。
再說，教育不僅僅是教知識。知識自成體系，比如數學，1十1=2，不論誰教，教對了學生就認可。教育一個重要功能是育人，當老師在學生眼中是道德的化身，是知識的庫房，是人中楷模，舉手投足足令學生模仿。那麼其對學生潛移默化的教育作用是深遠的。
當然了，教師不可能是人人各方面足夠優秀。但為了教育，全社會應當“包裝”老師，那就是尊師，使教師在學生眼中成為尊者。自然，所有為師者也應當處處注意自己的形象，提升自己的知識素養，儘量靠近尊者。而對於有劣質者則堅決驅逐出教師隊伍，以維護教師的整體形象。
總之，師道尊嚴利於教育。
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4 # 鄉下人1個
師道尊嚴是應當迴歸的，這應當是無需爭論的。
為什麼呢？師道就是為師之道，教師是傳道授業解惑的，這傳道中的“道”，便是師道的核心。“師道”是教師的立身之本，也是教師從事教書育人工作的核心所在。
如果這“師道”沒有尊嚴，也就是教師的為師之道與所傳之道，是充滿質疑和是否正確的垢病，教師糾錯也來不及，還教什麼書育什麼人？
現在就有許多人認為，教師需要自修自煉，以自己的崇高師德和言行去獲得別人的尊敬，而不能不要臉面的要求別人去尊敬。此言有些許道理，但若是作為可以不尊師不重道的理由，那就錯了。
師道也好，師德也罷，都是不能事先完善的。師道在入職之初，是已經基本確立的，但也需在長期的工作實踐中不斷完善和提升。入職初，可以說基本不具備師德，師德是要在長期的工作實踐中不斷進行自我修煉才可獲得的
希望我們面對的教師都是師道正確師德高尚，不僅不可能也不現實，甚至可以說這樣的教師是不存在的。
不要認為你面對的教師這也不行那也有錯，如果你承認你對面是位教師，就應當尊重，這就是師道尊嚴。這不是教師死皮賴臉要你尊重，而是教師如果得不到尊重，他的所有工作和努力，將是零和負數。敢問誰肯接受自己不敬的人的教誨？即使三尺小童也是如此。孝道是每個人都應該盡的，我不相信一個討厭父母的人能夠孝順。當你要求每一個教師都是高大上才值得去尊重，吝嗇向一個表達尊重的請教物件的人，你還向從他身上學到東西嗎？
假如你要問路，面前只有一個乞丐，如果你因他是乞丐而沒有絲毫的尊重，哪怕是假裝的，你能問到路嗎？
道理就這麼簡單！
師道尊嚴必須迴歸，儘管教師們這也不是那也不行，這尊嚴不是教師們的乞求，也不是你的賜予，而是教育事業的必不可少。
由此觀之，問題所問是可以成立的。
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5 # 前塵往事
一個人從小長大，成人成才，教育只是外因，換言之，不是決定性因素，因此，如果說人才是教育出來的，在邏輯上說不通。
內因是天賦，外因是條件，人才是內因和外因共同作用的結果，缺一不可。
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6 # 老生實話
支援！
無原則的放縱，是毀滅孩子發展前途的不負責任！
負責任的教育又擔心被學生家長不理解，投訴和舉報！
都是專家們“快樂教育”“心理陰影”“釋放天性”歪理邪說惹的禍！
跪著的老師永遠教不出站著的學生！
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7 # 1藍天1
首先，我不贊成現在沒有師道尊嚴。
一是現在學生大多尊重老師，社會尊師風氣也不錯，教師在社會和學生中還有威信，教師講的話大多比家長有效，何況傳授知識技能。"聽"老師超過父母，這不是師道尊嚴嗎？
但確實比不上幾十年前，更比不了舊社會。這原因要從兩方面看。
一是老師和學生從人格地位上是平等關係，社會上文化水平、認識水平提高了，對教師要求更高。而物質生活條件好，孩子少而嬌慣，給教師教育學生帶來許多新課題新問題，感到難教。兩下碰撞，相對以往，師道尊嚴似乎差了些。
二是教好學生才是師道尊嚴的根本，教不好學生何來師道尊嚴？如果一個教師感到師不被尊重，傳授知識技能不被重視，也就是學生不肯學、學不進，首先要從自身找原因，這是教育實踐中不可迴避的問題。就師生兩方面講，教師是主導者，是教育教學的組織者。
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8 # 使用者星火燎原chgfc
理應堅決地支援和堅持到底！但必須大幅度提升每位教師的思想道德、職業道德及守法水準！否則，少數沾不得“熱氣”的缺德教師又會忘乎所以！
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9 # 向藍星
成長期沒有好的偶像 沒有尊重的人 更別說教書育人的先生了 那就乾脆取消教育體系 自己回家玩去吧 教師不受社會尊重 反而受到個別腦子進水了的攻擊 真的反智了
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易中天教授說，教師就是養家餬口的用來謀生的職業，要求什麼師德都是p話。請問，這有什麼師道尊嚴？若無師道，必無尊嚴。人不能太貪心，不能不識貫，現在的社會風氣非常尊師重教的，對於家長而言，也許是一種無奈而不是出於真心，但怪誰呢？人必自尊，方得尊重，人必自愛，方得人愛。