因為這些人不願化時間琢磨社會上的人事關係，對社會面的複雜情況瞭解不夠，又較少接觸專業以外的人和事，缺乏與社會上各種情況的打交道經驗，因此對社會的認識便顯得“非常幼稚”。

其實，簡單也是一種美，單純的人也是有美德的人，這樣的人應該令人敬佩。

這個問題太巧了，我身邊就有。我的一個好朋友，重點中學的物理老師，教學水平特別高，也深受學生的喜愛，就是特別單純，可愛的近乎天真。認為只要是上面定的，肯定是對的，如果有不公平的，那肯定是自己的問題。我們有時發點我們有時對社會現象發點老騷，她會一本正經的批評我們，說要寬容、要理解、要配合；她從不溜鬚拍馬，一切順其自然；奇怪的是她人員還特別好，評高階教師時她一點沒有爭議的全票透過。她的家庭也特別好，老公是大廠的總工程師，兒子是知名企業的高階設計師，她非常滿足現在的生活。這應該是真正的心滿意足、隨遇而安的生活狀態吧。

“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數”。這就是前人對讀書人的衷告。也就不難理解老人家號召“知識青年上山下鄉”的意義。

教不是萬能的，受過高等教育只不過是多看了幾本科普讀物而已，學的知識多一點而已，並不能說明他對社會就很瞭解，尤其是一直上學，博士畢業了還沒有與社會接觸過，缺少基層工作經驗，說話辦事決策都是按照過去的書本經驗，難免不發生幼稚可笑的事情。比如國企減人提效這件事，專家只說減人可以提高企業效益，但專家們沒有想減下來的這些人怎麼辦？他們還要生活，要吃飯，因為吃飯一天也不能等，下崗失業了，企業把人推向社會就完成任務了嗎？企業不管國家就得管，不然社會維穩的成本就會高居不下。這就是專家決策的後果，因為專家只從專業角度考慮問題，他們這樣做的後果是很嚴重的，最後還得是政治家出面，提出來了一個處理好改革發展和穩定的關係。

很高興可以回答一下這個問題，首先，個人認為這兩者之間沒有必然聯絡和直接聯絡，受過高等教育只能說明你讀過所謂的大學，只能說明你在學校受過相對來說比較系統的教育和知識體系和部分理論性專業技能，並不能就說明你受過高等教育就意味著對社會的認識和認知就非常成熟，二者不能劃等號，完全是兩碼事。

在學校學習和接受的高等教育主要是書本知識，而出生社會走向社會面臨的是社會這個大世界，很多人剛剛從象牙塔走出去根本接受不了，尤其是比較內向剛剛畢業的大學生對社會的認知非常少也不成熟，這部分人對社會認知幼稚還停留在基本層面上，所以說即使是在學校他們專業知識，書本知識，技能理論掌握得很好，但是依然在面臨社會這個大染缸時還是會手足無措，一無所知。

在中國這樣的傳統社會，學校和社會嚴重脫離實際，在學校期間和社會沒什麼接軌和接觸，導致學生剛剛踏入社會很迷茫不知道怎麼為人處世，不知道怎麼面對自己所處的社會。

其實這個問題也暴露了當下中國高等教育的一大弊端，理論與實際嚴重脫節，尤其是大學生，職業生應該在大學期間就多實踐多走向社會多尋找方向，而不是突然走向社會發現自己什麼也不知道，什麼也舉步維艱，這是當下中國社會的現狀，也是一部分畢業生找工作難的一個原因所在。

這個問題要解決一方面需要大學生自己明白和感悟，需要學會讓自己不斷融入社會，不斷打破舒適圈，不斷走向社會實踐，另一方面需要學校老師，家長和政府進行正確的引導和鼓勵，積極支援大學生在大學期間就可以逐步走入社會而不是非得畢業才步入社會，這樣容易溫水煮青蛙，四年大學生活一結束可能就適應不了當下快節奏的社會生活。

這個問題呢，不僅僅是大學生的問題，我們現在的基礎教育到高等教育都非常幼稚。

基礎教育就會做題，在題庫題海里整天內卷，從小學一直捲到高三，別的社會實踐，別的嗯，祖國的正確的社會主義價值觀基本上都是弄虛作假。

你說孩子們看待問題只會有書上的標準答案或者做題的答案，他們只能作為小小的做題家對社會的認識基本上被隔離了。

這些孩子們上了大學以後認為人生的目標已經達成了，以前的小學到初中到高中那麼苦，上大學基本上就躺倒了，這個時候基本上垮掉了，很多人是這樣子的。上大學基本上是啃老。

對於這樣的教育體系，你說我們教育出來的學生怎麼能不幼稚呢？對社會的觀察和看待怎麼可能不幼稚呢？問題不是學生的問題，是整個教育體系和教育內卷的問題。

這是一個出生於髙級階層家庭的孩子，並且是一個非常富有而且良好家風的環境中長大，周圍的同事和親友同樣沒有為生活奔波過，在這種象牙塔中長大的孩子雖然是受過高等教育，但與現實社會脫節，當然表現的有些幼稚！

書呆子受高等教育，獨門知識，垮行如垮山，一巧不懂，我們單位原來清華畢業生，家裡燈泡線不會接，家庭基本生活無知無畏，亂七八糟不知所措，談起專業知一套又一套，毛主席講理論於知識相結合，下基層實踐，和工農兵打成一片，

聰明與智慧是兩回事。受過高等教育只能講人還是比較聰明，智商還可以。但對社會上發生的千變萬化的事態認識，需要歷史的，綜合的分析與判斷，還有經歷與閱歷的沉澱。有些人對社會認識膚淺，表現很幼稚不足為奇。

社會、閱歷與受過高等教育是兩回事。

社會，乃是對社會的經歷，能否感知？取決於投身的程度和投身的方面。越投身深入，越投身方面多，對社會認識越深。

高等教高是學習一種專業知識，一般來說受教育程度越高領域越窄，當然認識也越深。

受教育程度和感知社會不是同一個問題。除非是學習相關社會學專業的。

高等教育學的是知識，是書呆子，唯經社會歷練及江湖風雲，方知人生之不易，行事可老練。世事洞明皆學問，人情練達即文章。溫室裡的花朵難經風雨啊！