武漢已全部解封，有大量的武漢人出來了，誰能保證他們千萬人中無“無症狀感染者”“隱藏者”，這些人靠測體溫測不出來，具有很大的傳染風險！應該等這批出來的武漢人隔離2個14天，五一節過後開學才安全！

作為老師，我的感受是緊張、勞累加擔心。其實不管自己是哪種角色，對於開學這件事，擔心是避免不了的！

盼望著，盼望著，終於離開家到了學校，有多少學生在家的生活早就過夠了。很多學生問我，“老師，什麼時候開學啊？”其實只是在一個地方時間久了，每天面對的不是同齡人，雖然每天都有手機，內心還是感覺很孤獨。說明我們學生還是渴望人與人的交流。

當學生跨入校門的時候，還是很開心的，但是當他們坐到班級，等老師把所有的規定都告訴他們時，興奮沒有了，因為所有時間他們都被監視著，沒有自己的時間，哪怕是去廁所也有時間限制，他們失去了自由！

所以心情由開始的興奮，瞬間轉化為失望，但是為了自己的前程，再忍受幾個月又能怎麼樣呢？

可以說，家長几個月以來，雖然是自己親生的，但是沒有少受折磨，也能理解作為老師管理幾十個孩子的難處。

現在又可以把孩子還給學校，還給老師了，家長們從內心來說是感到輕鬆的。所以，即使是關係再近的人，每天都在一起，距離近了，反而內心的距離感覺會疏遠！

當然，開心只是暫時的，擔心還是避免不了，擔心孩子的上下學路線，擔心學校一心防疫，會不會在教學上弱化，從而影響孩子的學習呢？擔心今年的高考對孩子會造成什麼樣的影響。

所以，家長並不輕鬆！

幾天的課上下來，每節課都戴著口罩上課，真的會感到呼吸不暢，只能站到講臺上，增加了與學生的距離感，互動減少，課堂效果比之前的稍差一些。

更重的工作其實是學生的日常管理，防控工作更重要，事情也是最繁雜的，可以說學校的壓力很大，也付出了大量的人力物力來保障學生的安全！

很多老師從事著不只一項工作，常常是手頭的活兒還沒有忙完，又添了新的任務！忙起來不覺得有什麼，只是大家覺得必須得忙得有價值，儘可能讓遲來的開學所受的影響降到最低，對家長和社會也有一個交代，也是是大家共同的心願。

之所以學校現在成為了焦點，是因為學生這個群體是社會和國家的希望，也是民族復興的有生保障，他們安全了，社會整體也就安全了，我們的復工復產，我們每天的生活才變得更有意義！

我也是喜憂參半，因為我是開教育機構的，最近都在想何去何從，失業幾個月了，生活很艱難，又怕開學後不讓開門營業，頭髮都愁白了

是的，駕校學車存在人員密切接觸和用具密切接觸，確實具有一定的風險，作為駕校來講，車內使用消殺用品，上車前驗體溫，開窗通風，單人單車訓練，按人次消毒等有效方法確保訓練安全。

開學後大家肯定會開心高興，根您有同感，但確實有些擔心，孩子多在一起聚集可得做好防護，就怕萬一被病毒傳染，一個人可能傳染一堆人……

每天都在關注這個類似話題，各種標語，各種管理條例，規章制度，其實一句話都是為了健康為了安全！

家長們一方面期盼開學，讓神獸回籠！另一方面擔心疫情，怕孩子受傷害！

國家充分考慮這兩點，所以一旦開學，其實大家都會高興的，因為以上問題都解決了，國家才下決定！還是那句話，條件成熟了，才能開學！那開學了，你說能不開心嗎？