所有的師範專業都會成為天坑專業，教師職業必將會遭遇巨大危機。但這跟生育率下降沒有關係。師範專業遭遇的是降維打擊。這種降維打擊來自於網際網路。

網際網路為什麼會降維打擊教育行業？

這種觀點其實早就有人提出過。

教育不公平是最大的不公平，如何才能實現教育公平，讓偏遠的鄉村孩子和大都市的孩子享受一樣的高質量教育？只有網際網路能解決這個問題。

教師是高度程式化的工作，他們傳授的知識是規範好的一個知識體系，具有高度的同質性。不同的地方，哪怕相隔萬里，教授的知識基本上是一致的，差別在於教師的傳授方法。高水平的老師就是能把課程講得更好，是一般老師所無法比擬的。

三年疫情，網路課堂的普及，讓網路授課一下子成熟起來。未來的課堂將會是這樣的。

一、教育主管部門會成立專門的課程中心，課程中心聚集最優秀的老師，透過網路授課。預計，一個省有一個課程中心就夠了。

二、學校不再有專門的課程老師，取而代之的是全科輔導員。一個班級會配備兩名輔導員，一男一女，全程管理。相當於現在的班主任，而且是專職班主任，是兩個。那時的班級管理要比現在強太多了。他們會在課堂上全程監督你們，不怕你們開小差，不好好聽課，上課玩手機。

三、上課的時候，課程中心的課程直播到課堂，這是由最優秀的老師講授的，可以直播到最偏遠的鄉村。

四、課下輔導。有輔導平臺。輔導平臺的輔導員可以是兼職的，有能力和意願的人都可以透過稽核，當輔導員。學生提出問題，輔導員搶答，然後連線回答。輔導員的報酬根據工作量計算。

五、作業批改。自動批改和輔導員批改相結合。再結合學生的反饋與評價，計算報酬。作業批改是輔導平臺的一部分。

六、平臺會為每個學生建立學業檔案。

結論：

1、專職教師會大大減少。

3、特長老師成為學校的教師主體。例如：體育、音樂、美術、舞蹈、科技、手工之類的老師。這類課程通常需要面對面授課，手把手輔導。他們不再是副科老師了。

4、幼兒園老師受到青睞。幼兒園將會被納入義務教育，而幼兒教育和照顧是不能用網際網路來取代的。網際網路教育的進入，將會大大減少教育資金投入，富裕的義務教育資金會投入到幼兒教育中，一鼓勵生育。

5、心理輔導老師成為學校的常備。

6、大學老師不會受到太大的衝擊，因為大學老師還負有科研任務，他們的很多課程都是獨一無二的。

7、高考複習該怎麼辦？複習輔導，課程中心可以做到。你想刷題，課程中心的題庫足夠你刷了。如果想單獨輔導，可以到輔導平臺上去打賞，請專門的輔導員，連線輔導。

情況就是這樣，這種情況遲早會到來，但眼下還不會馬上到。畢竟教師群體還很龐大，需要有個消化吸收的時間，模式的轉變也需要試點和探索。

90後不願意生孩子，生育率下降，師範專業會成為“天坑”專業嗎？當然不會。任何一個專業，都只是一個專業。不一定學會計的都去算賬，學醫生的都去行醫。就像師範專業也不一定都去當老師。每個專業都有它特定的培養方式。這只是一個普及性的高等教育，不代表你畢業以後的人生、職業和未來。

任何時代，靠的都是智慧和頭腦。你的專業不是束縛你的根本，讓任何一件事變成“天坑”的只有不與時俱進的僵化思維。

90後不願意生孩子，孩子看似少了，但教育從來不會因為人口而降低，甚至會更加精細化。無論是政策還是社會的方方面面都在不停的改變。未來的事，誰也說不好。一切都在變化之中。唯一不變的是修煉自己吧，不論什麼專業都不是問題的根源。

雙方面影響吧

1、對於生育率下降，肯定是學齡兒童越來越少了，這是絕對的問題。那麼師範類未來就業是否一定發生重大變化呢？

之前我曾經研究過這個問題，其實未來人們如果孩子少了，對教育的關注度就會不斷提升，當提升的時候就會面臨精英教育。我的孩子今年上小學，一個班級還是50多個孩子，那麼未來學齡兒童減少，就會變成40個孩子一個班？30個孩子一個班？20個孩子一個班這樣的。這是未來發展的變化方向，這個是在我們思維概念中一定會發生變化的。

所以這個層面基本無影響。

2、生育率下降，孩子在減少，未來師範類就業人員也同樣會減少，所以教師的師資人力也不是一味提升的。

所以人口生育率下降是一個等比例，上學的孩子減少，同樣教師也會減少。

但是為什麼我們會感覺人口增長帶來的生活甚至工作壓力呢？是因為我們面臨一個重大問題，這個問題就是我們的孩子減少。因為年齡差的問題，老師的師資力量還集中在上一個年齡段，起碼這個時間段會相差17年左右。

在這個17年的年齡差的老師相對來說可能壓力要大一點，擇業和就業可能會有一些影響。

但是百年大業，教育為本，所有的一切都是教育的關鍵點，一切都是教育為先。

師範專業天坑不天坑我不知道，我只知道現在教師資格證越來越難考了，尤其是近兩年疫情，人們對像教師這種“鐵飯碗”的職業倍加青睞了。

我老公這兩年正在備考教師資格證，參加考試的報名人數從最初的十幾萬，十年來一躍升至上千萬，這是一個什麼概念？競爭不是一般的大啊！

所以我總結了一下，我們國家這幾年是孩子越來越少（雖然這幾年國家鼓勵生二胎三胎，但是收效甚微），考教師的越來越多，已經形成了一個僧多粥少的局面了。客觀的講，我是不太看好師範專業了。

目前中國的人口國情是老齡化越來越嚴重，我覺得師範專業還不如養老專業更好就業了。

但是如果你覺得自己在這個行業裡特別突出的話還是可以堅持走這條路的，畢竟每個行業選才都是優勝劣汰的。

我相信，應聘的時候，基數越大，選出來的人才會更優秀，這對我們國家的教育事業也是有利的，對孩子來說能分到更好的教師也是有好處的。只不過對選擇這個專業的人來說，競爭更大一些，路更難走一些。

生不生孩兒跟師範專業有毛線關係啊！關鍵問題在於，現在的90、00後為啥不結婚生子了呢？這是根本問題所在！不去解決實際問題，在這裡吹毛求疵的，累不累！

現在年輕人如果都能買得起房子，生得起養得起孩子，誰不願意結婚生子啊！

現在一套房動則小百萬，甚至千萬的！試問，大學畢業後參加工作（以鄭州為例）一個月能幾個W啊？不吃不喝不生病，一年能存10個W麼？一點難吧！現在年輕人的生活成本也高，壓力也大！結婚生子有的都不敢想！有的結個婚掏空了父母一輩子的積蓄，有的甚至連老人的養老錢都搭進去還不夠呢！

情何以堪啊！

有人還信誓旦旦的說現在年輕人沒有社會擔當，說現在年輕人都自私！那是自私麼？他們拿什麼去擔當，拿什麼去無私呢？難道是拿家庭的窘迫和生活質量的下降去擔當和負責麼？

專家們都請謹言慎言吧！為了下一代人，請嘴下留德吧！

教育是興國之本，教師是強教之基，師範專業不僅不是天坑，而是太陽低下最令人羨慕的職業。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；可見，辦好師範教育也是百年大計。

生育率下降有多種因素，年輕人壓力大，結婚買房幾乎掏空雙方父母的錢包，還房貸增大生活成本；其次養孩子花銷太大，教育費醫療費，再次增加負擔。這些都是制約年輕人不結婚或結婚後不生少生的因素。

會不會成為天坑專業，是由多種因素決定的。

雖然出現了生育率下降，但由於以前教育上師資的缺口還比較大，(特別是鄉鎮一級的學校)。所以現在師範專業還是就業形勢比較好的專業。

隨著高中教育的逐漸普及，新高考的推行，對師範專業的需求進一步擴大，今年僅我們當地一個學校就招了60多名新畢業的師範生。

現在，從幼兒園到大學，家長對優質教育資源的需求越來越大，加之國家不斷加大對教育的投入，師範專業在相當長的時間裡都是Sunny專業。

所需要擔心的只是師範專業的學歷層次，以前老師緊缺，即使專科、非師範畢業的學生也成了香餑餑，但隨著新進師範生源源不斷的進入，這種局面正在改觀。

所以，暫不要擔心“天坑”與否，首先要努力學習，把自己打造成為優秀的師範生，這樣，你的眼前將是一片坦途。

有些道理，但不全對，人都是往高處走的，感覺收入不高，從事這個專業的，也會放棄，比如有些高學歷的畢業生，從事的工作，和他的專業不符，也有很多。

個人覺得這個生育率跟師範專業沒有什麼直接關係，畢業不從事本專業的太多了，況且現在各種教育口的工作太多了，不去學校當老師也可以到補習單位之類的去工作，看個人喜好唄，