作為老師，這樣說話當然不合適。但教授是人不是神，是人就會有情緒。如果這情緒是由學生的行為引起的，教授向學生髮洩情緒似乎也在情理之中。如果這情緒是由他人引起的，教授拿學生當出氣筒，那就不太正常了。

教授在普通人眼裡通常都是高高在上，高人一等的感覺。所以大家都會想當然的認為教授不光學問做的好，人品道德方面也應當是世人的楷模，智商情商雙高。然而事實並非如此。

教授只是一個人在學術或者專業技術方面的一個頭銜，它能反應出一個人的學術水平，或者專業技術水平，與其他方面無關。而很多的教授在年輕時候專心學術和科學研究，很少關注人的情感，社會關係等，所以教授們情商比普通人低的機率更大。

情商低意味著對自己情緒的控制能力更弱，對他人的要求更苛刻。所以在科研圈，經常會聽到學生們抱怨自己的老師（教授）苛刻、不近人情、變態等等。但也正是這樣一群要求苛刻變態，不近人情的教授才使得科研圈能夠保持嚴謹求實的作風，不然科研圈豈不變成了娛樂圈，你好我好大家好！

所以當你發現教授在向你發洩情緒的時候，首先當審視一下自身，是不是有什麼做的不妥的地方，有就改掉，沒有就不用放在心上。你要向教授學習的是他在專業方面的學問和知識技能，不是做人，不能對教授太過苛求。

況且教授只是發發火，不能說明他人品有問題。真正有問題的是那些白天教授晚上叫獸的人。

中國講究為人師表，一個大學教授控制不了自己的情緒還談什麼教書育人。宣洩情緒，可以有，但也要注意影響，注意分寸。傷害學生的話也可以有，看是什麼動機，是激勵的反諷還是刻意的嘲諷？不恰當的處理，只是一味的宣洩自己的私憤，肯定是不對的！我們在學校時就曾因為講師說了髒話，罵了同學而且是因為講師的不對無理由的對據理力爭的同學罵了髒話，我們同學一致決定不開除這個講師就不上課，以此抗議，最終分院領導妥協開除了這個講師。