孩子讀書學習成績，也許與貧富差距沒太大關係，但一定與孩子們自己的自控力還有學習態度有關。

現在的孩子智力都很好，可就是有共性貪玩，而懂事早父母抓得緊常常有時間監督孩子檢查他們作業的，孩子成績自然就會好。

今後，可能父母學歷相對高一點對孩子學習成績會好一點，教育質量可能會出現城鄉差別。因為現在的老師會對孩子在校學習情況和家庭作業會發在群裡，有的農村父母出遠門打工的那裡時間來關心孩子的學習情況，而有一份好工作的父母下班回家可以抽時間過問孩子的學習情況。

當然，條件好的家庭孩子從學校放學直接揹著書包換一個場地把家庭作業做好回家，另外還有讓孩子上各種補習班，但到了初中也就不能上補習班了吧。

所以，我認為孩子學習成績主要來自於孩子自己想認真學習來考上一所好的大學改變自己的命運，為了將來能找到一份好工作，他們有了認真學習的觀念學習成績自然會好。

學習好壞不能論窮富，也許富人的孩子智商高，但不努力刻苦，一樣被學校淘汰。當然他們會踩著父母的肩上過著富人的生活，但是財富是父母打下的江山。富不過三也許就指這些人才。窮人的了孩子，只要勤奮努力也一樣上大學，我身邊例子比比皆是。他們知道父母的辛苦不易，更知生活的艱辛。要想日子過得好，必須靠自己努力。想對來說富人家的孩子學習條件優越，起點高，比窮人家孩子應該多。不管窮富，自己不努力勤奮都是枉然。

學習是要刻苦鑽研的，沒有刻苦精神，不會有好的學習成績。

對於中國現狀，人人都能吃飽穿暖，這是基礎，在這之上考慮貧富。

師傅領進門，修行在個人。對吃飽飯的人來說，補課補不出學霸來，學霸與貧富無關。

這個不是絕對的，總的來說學習好的還是富人家多，主要有幾個原因：

家庭的學習氛圍比較關鍵。富人家對小孩學習比較關心，會督促，會了解學習情況，發現學習落下會和老師溝通，會送補習班補習。而窮人對小孩有種放羊的狀態，任其自然學習，小孩對學習的好壞就會無所謂。

學習的努力與否也很關鍵。除了部分嬌生慣養的，現在家庭對小孩是否努力學習都很關注，這點富人窮人都差不多，不過窮人家會更吃苦一點。

從資源來說，富人家掌握的學習資源會多些，他們會利用這些資源幫助小孩，與老師也願意交流，只要能提高小孩成績的資源，需要什麼都會去做。窮人家只能靠孩子自己。

當然，窮人家孩子肯努力，很自覺，智力好，自然不比富人家差 ，也有不少學習好的，考上好的大學。

學習好的孩子窮人家的多。富人家的孩子有經濟的支援，可出國留學，漲知識，見識，從外國的實驗室中得到定律與實際的牢固達案，永寧心築，而窮人家的孩子學習好，聰明，但他們設有經濟支援，只有學習抽象的文化。從這兩個例中得到的結論，是，經濟與國策將改變舊中國的形象，我們用國強的實利培養無數的革命接班人，在窮富中泯滅不良的正負，實現中國全盛時代的到來！

學習的好壞與窮富關係不是很大，但與學習動力有直接關係。

家庭條件是起跑線的前後問題，但最後衝刺的後勁，是學習動力和刻苦決定的。

每年的高考狀元就說明了問題。

五六十年代窮人家的孩子學習好的還是挺多的，有的初中畢業或者是高中畢業就參加工作，而且在工作中刻苦認真。提升的也不少。現在不同了，富家子弟可以請家教，可以花錢上好學校，甚至花錢出國留學。前途可能好於窮人家的孩子。而窮人家的孩子請不起家教，也上不起補習班，學成啥樣就啥樣，在憑文憑吃飯的今天，想上個好大學太難了！

窮則思變。我覺得窮人家孩子學習應更勤奮。從全國高考統考看，貧窮地區的高考錄取分數線一般普遍會高於經濟發達地區。當然太貧窮的孩子有可能不能有早教幼教及補習班等優勢有可能會輸在起跑線。我想只要資源公平，窮人家孩子比富家子弟有出息的機率會偏大些。

這個問題沒有統計數字。

據我在教學工作觀察中，學習好的學生與家庭窮富關係不大，主要孩子認真刻苦學習，智力較好的學生。

近幾年，常見網上和社會議論說，學習好的孩子大多是教師等知識分子家庭中的孩子，主要原因是會教育、輔導學生。但也是偏面理解。

總的我認為，主要是孩子刻苦肯學習，到中學不但認真學習，而且掌握學習方法，也就是通常說的學霸。我村前幾年有二名清華大學研究生，一個家庭經濟稍好點，另一個家庭經濟較差，但都不是富人家的孩子。

曾經是窮人家的多！現在是富人家的（牛）多！

因為他們（富人家的）只要學的好，全世界都必須知道！