這是不少同學比較關心的問題，結合我瞭解的情況說一下個人看法。

首先，近些年來有很多同學都在讀聯合培養的博士研究生，很多學校為了提升自身的研究生培養能力，同時也為了構建一個更好的學術氛圍，都會設立一些聯合培養的名額，但是聯合培養跟純粹在國外讀博還是有一些區別的。

以我們學校為例，有一小部分同學會在讀博期間到國外交流學習一段時間，通常以年為單位，這部分同學的整體表現還是比較不錯的，在校期間往往也取得了一定的成果。

聯合培養的博士研究生通常有多名導師進行指導，會在一定程度上開闊自身的視野，也會接觸到更多的科研資源，這可以看成是一種優勢。

按照歷史經驗來看，不少同學在國外交流學習期間都能夠做出一些成果，這部分同學在就業時通常也會有一定的優勢，尤其是對於想到教育領域發展的同學來說，海外學習經歷還是有積極影響的。

在讀博士研究生階段，導師往往會比較注重培養學生的獨立科研能力，這一點在國外讀博的同學會有比較深刻的體會，大陸的導師往往更願意帶著學生一起做，導師往往會處於更加主導的位置，當然這與大陸課題專案的開展方式有比較大的關係。

所以大陸的很多導師會處在一種“矛盾”的狀態當中，一方面比較強調學生的獨立科研能力，另一方面又會衝在前面帶領學生。

大陸很多博士研究生同學在畢業之後，獨立開展科研的能力會比較弱，或者說並不具備較強的獨立科研能力，這也是很多博士研究生不能順利走進產業領域的重要原因之一。

包括一些在讀博期間成果比較突出的同學，在離開導師的團隊之後，往往會有較長的一個迷茫期，之所以有這種情況的出現，大機率是自己的成果都是導師推動出來的。

從培養自己獨立科研能力這個角度來說，選擇聯合培養是不錯的選擇，雖然壓力會比較大，但是也可以給自己帶來一個更大的創新空間。