繼續努力，早做準備，查漏補缺。我就屬於那種去年沒過的。過完年一上班，我就找了去年和我一起評的人的材料，看看自己差那裡了，能補的儘量補補，補的越多越好，越完善越好。

一般職稱申報不透過有以下[五]個原因：

[一]申報條件不符

評職稱是有一些硬性條件的，學歷、年限、社保不符合一般是無法申報的

✅如果是因為這個原因沒有透過，那就要等條件全部符合之後再申報

[二]材料整理不規範

職稱材料需嚴格按照職稱辦的檔案來提供，並且需要提供全面

材料整理大致分為2個方面。

個人資料，能參加高階職稱評審，在所從事的行業應該也是金字塔頂級人物，除了最基本的個人資訊材料，還應該多提供個人證書，個人榮譽之類能證明自己實力的材料

業績材料，這是職稱評審的關鍵。在沒有面試的情況下，評委就是透過所提交的業績材料來判定你的能力是否符合

✅如果因為提供的材料不齊或者太亂導致評審不透過，可以將材料一分為二，按照個人材料和業績材料來分，每個業績之間用隔頁紙隔開，按照整理好的順序加上頁碼，最後還可以加個封面和目錄，這樣一目瞭然

[三]論文發表不符合要求

高階職稱評審，除了滿足硬性條件外，還需要修繼續教育學時和發表論文

高工論文需要2篇發表1篇不發表，發表論文的時候，需要注意以下幾點：

①期刊要在新聞總署網可以查到，要被四大主流網站（知網、維普網、萬方、中國期刊網）收錄

②高階職稱論文要發在省級或者國家級期刊

✅在發表論文時，個人發表，需要聯絡雜誌社排期，這個流程較長，而且對雜誌類別也不瞭解，可以找代評機構，代評機構往往有自己的渠道簡化流程，可以在較短時間內將論文成功發表，而且基本是滿足評審要求的。論文的內容可以自己提供或者給出大綱

[四]工作業績不滿足要求

業績在精不在多，數量上一般是建議提供3-5個不同專案的業績材料即可。且最好是近三到五年內已竣工的專案

評高階職稱業績是要自己主持或獨立承擔，提交的專案儘量是有獲獎的，金額較大的，自己有過突出貢獻的，這樣的業績才有助於你順利透過評審

✅想要避開這個原因，在平時工作中就要多加註意。業績材料的優劣是以自己工作的好壞為前提的，平時專案做好，業績也就有保障。同時也要注意及時收集過程資料，保障材料齊全。

職稱評審一年不過，一定要連續再戰直到透過為止。

千萬不要鬆口氣。一旦鬆了一年兩年，完了，你基本上不再有可能評上高階職稱了。

這是為什麼？

道理很簡單，評職稱是需要條件的，榮譽、論文、課題、科研成果、專著、教育教學成績、歷年考核情況等。而這些具有一定的時效性。

一般就看五年成績。很多人評職稱，往往在參評這幾年很努力，寫論文搞課題出專著，很勤奮成績也往往很好，各種榮譽往往也會紛至沓來。所以，參評高階職稱的老師，當年度的成績往往是最好的時候。

如果今年不透過，那麼一定要準備明年再戰。否則，你很多成績就有可能過期無效了。再和別人相比，恐怕排名會更靠後。這就如逆水行舟，不進則退。

一般的人往往一年評不上，兩年就有可能。要是連續三年四年評不上，基本上就沒戲了。

我們是鄉村教師，評職稱時特意在職稱袋下面用粉紅色的紙列印了 鄉村教師 四個大字貼上。

一直以為材料報上去了，除了被舉報的不代課的領導，是不會被涮下來的，但是今年卻被涮下來一個一直任教主課的同事，從涮下來的比例看，還是鄉村教師居多，並沒有因為貼了個鄉村教師標誌而不被涮。

檔案上雖然規定鄉村教師可以沒有優質課。但被涮下來的一個就是沒有優質課的，雖然他的地級市獎狀有好幾張，像我就只有縣級的獎狀，公開課有個證書還沒放進去，優質課是有的，鎮級縣級的，但是含金量都一般。

當我知道公佈職評結果時，我特意和那個同事說了下，職評結果出來了，你的沒名字怎麼回事？他也多方打聽，無果。唯有繼續努力。

但努力總得有個方向，獎狀他是不缺了。唯一缺的就是優質課，但是今年優質課恰好剛評過了，如果再評得兩年後。

其實很多老師上了一輩子的課，是害怕公開教學的，更不願意去參加優質課競爭。

評不過很正常呀。如果是中小學，評高階本來就不容易，往往都要評幾次方能上岸。如果是在高校，如果沒有人幫你獲得國字號基金，評不過已經十分普遍啦。加油!總會評上的，好事不怕遲!

假如你是體制內的你必須要評高階職稱。假如你是企業的就沒有必要評定高階職稱。體制內的工資和職稱掛鉤的。企業的工資不與職稱掛鉤。退休後每年增加退休金是與工齡有關。所以評定職稱要看你是否在體制內。

查詢癥結，對症下藥。缺啥補啥，越多越好。別人都在偷偷發力，如果自己止步不前，明年還會是悲劇。幾百元發表的論文肯定是假刊，1000元以內的基本是套刊電子刊。一分錢一分貨，物美價廉從來就是個偽命題。

評職稱一些基本的條件就是，年限夠不夠、論文是不是三大核心期刊、有沒有專利、獲獎 榮譽，最近五年的考核，缺啥補啥吧。

我們這裡因為是打分，有些教師因為這樣或者那樣的問題，今年沒透過，下一年繼續報。看我們這裡的沒有透過的人員，基本上是有下面幾種可能。1榮譽稱號不夠硬，有的沒有綜合榮譽稱號，縣級優秀教師，優秀班主任（印章縣級人民政府），優秀教育工作者等。2沒有縣級以上綜合榮譽稱號也沒有過硬的專業榮譽稱號，縣級師德標兵（教體局印章），教學能手，教學先鋒，優秀班主任，單科教學質量獎等。只有教齡和論文論著，沒有縣級以上表彰獎勵，絕對不行。3論文論著有瑕疵，查重不過。或者認定造假的。這幾年不會出現這種情況了。有些沒有教研教改成果也不行（縣級以上）。4有上訪的信（或者電話，簡訊）等，前些年有學校的兩名教師因為打分出現矛盾，互相寫上訪信導致都沒有評上，並且連累學校高階職稱名額（有上訪的減少名額）。有的學校的領導教研教改打分特別高，引起教師不滿，上訪縣教體局而刷了下來。

有些教齡滿三十年的老教師，因為沒有縣級以上綜合榮譽稱號，或者縣級專業榮譽稱號而不能夠評上高階職稱。有些要求最近幾年的考核成績中，要有優秀。總之，要想評上高階職稱，力求全面，能夠打分的專案都有，符合實際，能入評委的法眼。如果是在重要的專案上有短板，很可能就會被淘汰掉。缺少什麼補上什麼最重要，不留空白項。