首先，孩子不聽話可以先給他講道理，讓他明白自己的錯誤，改正錯誤才是目的。

其次，比起打一頓，估計有更多有效的辦法去教育，針對具體問題處理要好一點。其實教育孩子也是一個鬥智鬥勇的過程。

最後，適當的懲戒也是可以的，但是要控制度，打了以後還要給孩子原因，告訴他利害關係，並幫助他改正。

我從沒打過孩子，孩子考上了985，現在大二。

講一個我和孩子小時候的故事。大概也是8歲。

孩子發燒，去醫院門診輸液。因為有兩瓶，時間較長，坐累了，孩子說，爸爸，我要走走。於是我舉起輸液瓶跟著孩子在醫院走廊轉圈。走累了，又回到座位上。

這時，來了一個小姑娘，大約3，4歲。也在輸液。小姑娘跟著奶奶和爸爸一起來的。看到我們走回來，小姑娘跟奶奶說，奶奶，我也要走走。奶奶說，走什麼走，好好待著。小姑娘被訓，就沒在堅持。

突然，小姑娘開始咳嗽，奶奶拿起水瓶，說喝點水。小姑年搖頭像撥浪鼓一樣，不喝，不喝，就是不喝。

我和兒子目睹了全過程，這時我和兒子相視一笑，似乎明白了其中的原因。

於是我就和小姑娘的爸爸說，你看，你拒絕了小姑娘的合理要求，小姑娘反過來一定要拒絕你的任何要求，是不是合理已經沒意義了。而小姑娘的爸爸卻說，我小時候也這麼擰。

我轉頭看看兒子，兒子在撇嘴。我無語了。

孩子“不打不成器”並非完全沒有道理，打也是一種教育的方式，問題是怎麼打？在什麼情況下打？多大的孩子可以打？古時的私塾，常見先生在學生犯錯時，用誡尺打學生的手，這是一種告誡、訓誡，不傷孩子的心理和身體，僅僅是手心皮肉痛而己，但增強了下次不能犯同樣錯誤的記憶，這種打法我認為我們可以借鑑。但教育孩子的方式，應以耐心說服教育為主。