科學之聲 為 培養 諾貝爾獎 苗子發聲

《創新基礎學》的誕生，創世界一流的研究大學

創辦研究院，應該是“創新基礎學院"，“創新基礎學科“，為主題責任、任務、目標，培養大批高階創新型人才，學研究、會研究、能研究的頂尖人才，辦成“科學家"的搖籃，創辦一流的大學，不以寫論文畢業，而是以“學術成就、一項應用原創技術、或 原創新 發明 等 而畢業，

還得有相應的 訓練、實驗室、教具等要件。

聘請有 創新創造基礎經驗的 科學家、發明家、工程設計人員擔任主教，

我四十年的創新基礎研究、探索、創立了《創新基礎學》新興學科，“創新基礎工程"，可成為創新型高階人才的 教科書，教材。

就讀於《創新基礎學》學科，系統的學習“創新基礎教育″教科書，培養“創新型高階人才"，未來的科學家、兩院院士、諾貝爾獎苗子，創一流的世界大學變為現實。

首先，應當把大學的任務先梳理清楚。大學就其功能而言，主要有兩個功用，一：提升學生的綜合素質，強化學習者某一領域的專業知識，為培養學生的就業能力做準備。這一類院校，其最重要的目的b不是為國家和社會輸送某一領域最頂級的人才，而且要以對學習者畢業以後的就業和生存負責為目的。而中國現在現實的水平，對就業者最普遍的要求不是高精尖的研究人才，而且務實踏實能解決實際問題的應用型人才。因此，這一類院校以研究院的思維辦大學，未必正確。

二，第二類大學，是為國家和社會某個領域輸送高精尖專業技術人才為目的的大學。在這樣的大學裡學習的人才，不必考慮就業問題，主要任務就是把知識的前段進一步推進，將知識理論細化精化，昇華和提升知識系統，因此這類院校應該以研究院思維辦學。

總之，是否用研究院思維辦學，因大學的辦學目的和宗旨不同而有區別，不必一以概之。

按辦研究院的思維辦大學，就糟了。大學，是培養學生的，培養的是人，是接班人。研究院，是搞研究的，方向和任務，各不相同。現在大學的問題是，重研究，不重教學，許多數授都不給學生上課，導致教學質量不好，正在糾正。大學，主要任務是樹人，是教學，不能本末倒置，成了研究院。同理，研究院不能搞成大學，研究必須出成果，促進科學技術升級。大學必須執行黨的教育方針，培養又紅又專的人才，供國家人才所需。各負其責，搞好工作。