有一段時間，到了飯點，我說，“點點，吃飯了。”點點會拉著我，說，“媽媽，手。”有一次，她爸爸剛剛給她洗過手，但離吃飯時間還有一會兒，等到叫她吃飯了，她爸爸直接把她抱到餐椅上，點點就一邊哭鬧，一邊不停的喊著，“爸爸，手，手，手……”，直到她爸爸重新給她洗完手，她才平靜下來。
點點在餐椅上坐好之後，再看著我和她爸爸都坐在自己的位置上，她才開始安心的吃飯。有一次，她爸爸要看球賽，就端著飯碗離開了餐桌，這時，點點就一邊用拿著筷子的右手指著爸爸，一邊用拿著勺子的左手指著她爸爸的座位，說，“爸爸坐，爸爸坐。”如果她爸爸不坐回來，她就這樣一直叫喚，直到她爸爸坐回來才停止。
還有，點點每次出門前，她都會和家裡的其他人說再見，而且必須和每一個人都打完招呼才出門。晚上洗完臉後必須要洗手，刷完牙之後必須在固定地點吐漱口水，洗完屁屁一定要洗腳，睡覺之前必定要讀書，脫完衣服後必須得關上燈才肯躺下。
以上種種行為表明，點點的秩序敏感期到了。這一時期通常出現在1歲左右，並且會持續到6歲。此時，孩子會對秩序特別敏感。當孩子的這些行為被理解和尊重了，將有利於他的健康成長。
有了良好秩序感的孩子：
1、他會容易形成自我意識。自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特徵和心理過程的認識與評價。正是由於人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進行自我控制和調節，使自己形成完整的個性。自我意識在孩子的成長過程中起到非常重要的作用。
2、他能更好的認識到人與人之間是有界限、有規則、重承諾、需友善的，孩子的人際關係就相對比較和諧。
3、他能更好的融入當下的環境，無論在熟悉的環境中還是在陌生的環境中，都知道什麼是應該做的，不至於緊張不安而無所適從。
4、他的內心會更快樂。兒童敏感期的提出者蒙臺梭利說，秩序感是一種需求，當這種需求得到滿足時，就產生了真正的快樂。
反之，如果孩子在這一時期沒有形成良好的秩序感，將會給他帶來極大的不安全感，他會覺得這個世界是混亂的，是沒有規則的，是壓抑的，好像處處都在和他做對，表現出來的特點是不夠專注，情緒不穩定，容易自卑，追求暴力等。
在孩子處於秩序敏感期時，父母應該如何做呢？
父母應該理解和尊重孩子的這些行為，同時儘可能的給孩子提供一個有秩序的外部環境，讓孩子順利度過這一時期。
1、接納孩子執拗的表現，給孩子表達“不”的自由。
有些孩子還不會說話，就會用“打人”“咬人”“哭鬧”的行為來阻止秩序被破壞。記得有一位媽媽曾經諮詢過我，她說她一邊開了一個實體店，一邊還帶著1歲多的孩子，店裡經常有客人進來買東西，只要一有客人進來，孩子就表現的很不友好，又是打人，又是咬人，搞得客人非常尷尬，只有當客人離開了，孩子才平靜下來。開店總不可能不讓客人進來，所以非常苦惱。
其實這就是孩子處於秩序敏感期的典型表現。
此時，媽媽如果不瞭解兒童的秩序敏感期，選擇教訓孩子，怎麼能打客人，咬客人呢？孩子會覺得很無辜，明明是“進店的陌生人”破壞了我的秩序（店裡應該只能有媽媽和孩子自己），媽媽卻偏偏說我不懂事。在孩子的內心裡就會怨恨那個“進店的陌生人”，以後凡是有人進店，破壞孩子心中的秩序，他就會繼續用“打人”“咬人”等方式去阻止。
當孩子出現用“打人”“咬人”的方式去表達情緒時，媽媽不妨停下來，和孩子對話。首先媽媽應該說出寶寶的感受，比如“寶寶，你為什麼要打人啊？是不是阿姨/叔叔進到我們店裡了讓你覺得不安？”當寶寶表達認同時，媽媽應該說媽媽理解寶寶的感受，比如“好的，媽媽知道寶寶不喜歡阿姨/叔叔進到我們店裡，那這樣，等阿姨/叔叔買好東西，我們就請他們出去，和他們說再見，你說好不好？”
當媽媽經常這樣去和孩子對話，就能幫孩子建構新的秩序，即店裡除了有媽媽和孩子自己以外，還應該有來買東西的客人。
點點有時也會出現很執拗的表現，比如吃飯時，非要自己拿筷子夾菜，直到把自己的碗裡夾滿了才停止。如果冒然阻止她這種行為，她會很生氣，大吵大鬧。而如果我說，媽媽知道你想自己夾菜到碗裡，你看，碗裡已經夾滿了，等你吃完了我們再夾，好不好。通常點點都能同意我的建議。
2、在生活中要給孩子準備自己的生活空間。
比如在家裡的客廳給孩子準備單獨的遊戲場地，場地裡按照孩子自己的意願去擺放玩具。在房間給孩子準備單獨的小床，小床上有他單獨的枕頭，睡袋，被子等。
還有些父母雖然給了孩子單獨的遊戲場地，卻總擔心孩子自己玩時會出意外。其實只要是在可以掌控的環境中，就可以適當放手，父母在另一邊陪著即可。
在我家，我在客廳給點點開發出了一塊靠窗的遊戲場地，把她平常玩的玩具都放在這個場地。很多時候，她都能自己一個人在那裡玩很長時間，而且在她獨自玩耍時，我是不允許其他人去打擾她的，包括點點的爸爸。父母給了孩子空間，其實也是給了自己空間。父母可以好好審視一下，我和孩子之間到底應該如何相處。
3、平常可以讓孩子多動手。
父母可以適當的讓孩子去收拾自己的東西，比如讓他自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯，自己穿鞋，自己收拾玩具等。父母還可以叫孩子幫父母做一些力所能及的事，同時對於孩子想要去幫助父母做某件事時，給與鼓勵。
平常我都是讓點點自己刷牙，她很樂意晚上睡覺前和早上起床後刷牙，雖然很多時候我還得重新幫她刷一遍；我會讓點點自己吃飯，有時也吃的一塌糊塗；我會讓點點自己穿鞋，儘管經常穿反鞋；我會讓點點幫我丟垃圾；點點有時還會幫我打掃家裡的衛生，雖然大多時候是幫倒忙；但是那又如何呢？即將2週歲的點點，已經養成了很多良好的生活習慣，自己刷牙，自己吃飯，自己穿鞋，知道垃圾要扔到垃圾桶等等。這一切都源自於對孩子秩序敏感期的理解。
《捕捉兒童敏感期》的作者孫瑞雪老師說，“兒童秩序的敏感期呈現螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復就會安靜下來；第二，為了維護秩序而說"不"，自我意識開始萌芽；第三，為了維護秩序而執拗，一切要重新來。”
只有當我們真正理解了兒童秩序的敏感期，我們才能更好的理解孩子，才知道原來我孩子的這些問題都不是問題，從而能和孩子愉快的相處。
願每一個讀到這篇文章的父母都能和孩子愉快的相處。
咬奶嘴
一是磨牙，有些寶寶要長牙，牙床會有不適感，會用東西去摩擦牙床。
二是滿足口欲，寶寶的探索方式就是手和口，口能瞭解物品的更多特性，比如軟硬、味道等。
三是滿足安全感，主要是平時父母對自己的不開心情緒沒有及時安撫，於是用咬東西來緩解自己的緊張。
父母要做的就是：保證奶嘴的安全。如果影響口腔、牙齒才需要找方法替代。
有一段時間，到了飯點，我說，“點點，吃飯了。”點點會拉著我，說，“媽媽，手。”有一次，她爸爸剛剛給她洗過手，但離吃飯時間還有一會兒，等到叫她吃飯了，她爸爸直接把她抱到餐椅上，點點就一邊哭鬧，一邊不停的喊著，“爸爸，手，手，手……”，直到她爸爸重新給她洗完手，她才平靜下來。
點點在餐椅上坐好之後，再看著我和她爸爸都坐在自己的位置上，她才開始安心的吃飯。有一次，她爸爸要看球賽，就端著飯碗離開了餐桌，這時，點點就一邊用拿著筷子的右手指著爸爸，一邊用拿著勺子的左手指著她爸爸的座位，說，“爸爸坐，爸爸坐。”如果她爸爸不坐回來，她就這樣一直叫喚，直到她爸爸坐回來才停止。
還有，點點每次出門前，她都會和家裡的其他人說再見，而且必須和每一個人都打完招呼才出門。晚上洗完臉後必須要洗手，刷完牙之後必須在固定地點吐漱口水，洗完屁屁一定要洗腳，睡覺之前必定要讀書，脫完衣服後必須得關上燈才肯躺下。
以上種種行為表明，點點的秩序敏感期到了。這一時期通常出現在1歲左右，並且會持續到6歲。此時，孩子會對秩序特別敏感。當孩子的這些行為被理解和尊重了，將有利於他的健康成長。
有了良好秩序感的孩子：
1、他會容易形成自我意識。自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特徵和心理過程的認識與評價。正是由於人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進行自我控制和調節，使自己形成完整的個性。自我意識在孩子的成長過程中起到非常重要的作用。
2、他能更好的認識到人與人之間是有界限、有規則、重承諾、需友善的，孩子的人際關係就相對比較和諧。
3、他能更好的融入當下的環境，無論在熟悉的環境中還是在陌生的環境中，都知道什麼是應該做的，不至於緊張不安而無所適從。
4、他的內心會更快樂。兒童敏感期的提出者蒙臺梭利說，秩序感是一種需求，當這種需求得到滿足時，就產生了真正的快樂。
反之，如果孩子在這一時期沒有形成良好的秩序感，將會給他帶來極大的不安全感，他會覺得這個世界是混亂的，是沒有規則的，是壓抑的，好像處處都在和他做對，表現出來的特點是不夠專注，情緒不穩定，容易自卑，追求暴力等。
在孩子處於秩序敏感期時，父母應該如何做呢？
父母應該理解和尊重孩子的這些行為，同時儘可能的給孩子提供一個有秩序的外部環境，讓孩子順利度過這一時期。
1、接納孩子執拗的表現，給孩子表達“不”的自由。
有些孩子還不會說話，就會用“打人”“咬人”“哭鬧”的行為來阻止秩序被破壞。記得有一位媽媽曾經諮詢過我，她說她一邊開了一個實體店，一邊還帶著1歲多的孩子，店裡經常有客人進來買東西，只要一有客人進來，孩子就表現的很不友好，又是打人，又是咬人，搞得客人非常尷尬，只有當客人離開了，孩子才平靜下來。開店總不可能不讓客人進來，所以非常苦惱。
其實這就是孩子處於秩序敏感期的典型表現。
此時，媽媽如果不瞭解兒童的秩序敏感期，選擇教訓孩子，怎麼能打客人，咬客人呢？孩子會覺得很無辜，明明是“進店的陌生人”破壞了我的秩序（店裡應該只能有媽媽和孩子自己），媽媽卻偏偏說我不懂事。在孩子的內心裡就會怨恨那個“進店的陌生人”，以後凡是有人進店，破壞孩子心中的秩序，他就會繼續用“打人”“咬人”等方式去阻止。
當孩子出現用“打人”“咬人”的方式去表達情緒時，媽媽不妨停下來，和孩子對話。首先媽媽應該說出寶寶的感受，比如“寶寶，你為什麼要打人啊？是不是阿姨/叔叔進到我們店裡了讓你覺得不安？”當寶寶表達認同時，媽媽應該說媽媽理解寶寶的感受，比如“好的，媽媽知道寶寶不喜歡阿姨/叔叔進到我們店裡，那這樣，等阿姨/叔叔買好東西，我們就請他們出去，和他們說再見，你說好不好？”
當媽媽經常這樣去和孩子對話，就能幫孩子建構新的秩序，即店裡除了有媽媽和孩子自己以外，還應該有來買東西的客人。
點點有時也會出現很執拗的表現，比如吃飯時，非要自己拿筷子夾菜，直到把自己的碗裡夾滿了才停止。如果冒然阻止她這種行為，她會很生氣，大吵大鬧。而如果我說，媽媽知道你想自己夾菜到碗裡，你看，碗裡已經夾滿了，等你吃完了我們再夾，好不好。通常點點都能同意我的建議。
2、在生活中要給孩子準備自己的生活空間。
比如在家裡的客廳給孩子準備單獨的遊戲場地，場地裡按照孩子自己的意願去擺放玩具。在房間給孩子準備單獨的小床，小床上有他單獨的枕頭，睡袋，被子等。
還有些父母雖然給了孩子單獨的遊戲場地，卻總擔心孩子自己玩時會出意外。其實只要是在可以掌控的環境中，就可以適當放手，父母在另一邊陪著即可。
在我家，我在客廳給點點開發出了一塊靠窗的遊戲場地，把她平常玩的玩具都放在這個場地。很多時候，她都能自己一個人在那裡玩很長時間，而且在她獨自玩耍時，我是不允許其他人去打擾她的，包括點點的爸爸。父母給了孩子空間，其實也是給了自己空間。父母可以好好審視一下，我和孩子之間到底應該如何相處。
3、平常可以讓孩子多動手。
父母可以適當的讓孩子去收拾自己的東西，比如讓他自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯，自己穿鞋，自己收拾玩具等。父母還可以叫孩子幫父母做一些力所能及的事，同時對於孩子想要去幫助父母做某件事時，給與鼓勵。
平常我都是讓點點自己刷牙，她很樂意晚上睡覺前和早上起床後刷牙，雖然很多時候我還得重新幫她刷一遍；我會讓點點自己吃飯，有時也吃的一塌糊塗；我會讓點點自己穿鞋，儘管經常穿反鞋；我會讓點點幫我丟垃圾；點點有時還會幫我打掃家裡的衛生，雖然大多時候是幫倒忙；但是那又如何呢？即將2週歲的點點，已經養成了很多良好的生活習慣，自己刷牙，自己吃飯，自己穿鞋，知道垃圾要扔到垃圾桶等等。這一切都源自於對孩子秩序敏感期的理解。
《捕捉兒童敏感期》的作者孫瑞雪老師說，“兒童秩序的敏感期呈現螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復就會安靜下來；第二，為了維護秩序而說"不"，自我意識開始萌芽；第三，為了維護秩序而執拗，一切要重新來。”
只有當我們真正理解了兒童秩序的敏感期，我們才能更好的理解孩子，才知道原來我孩子的這些問題都不是問題，從而能和孩子愉快的相處。
願每一個讀到這篇文章的父母都能和孩子愉快的相處。
咬奶嘴
一是磨牙，有些寶寶要長牙，牙床會有不適感，會用東西去摩擦牙床。
二是滿足口欲，寶寶的探索方式就是手和口，口能瞭解物品的更多特性，比如軟硬、味道等。
三是滿足安全感，主要是平時父母對自己的不開心情緒沒有及時安撫，於是用咬東西來緩解自己的緊張。
父母要做的就是：保證奶嘴的安全。如果影響口腔、牙齒才需要找方法替代。