對於五歲幼兒背誦《木蘭詩》，我既不贊同，也不反對，而是把權利交給孩子做出選擇。主要有以下原因：

第一，不贊同。主要是看孩子是否感興趣，如果孩子既不理解，也找不到誦讀的節奏感，一句話反覆多遍記不住，那孩子肯定就感不好玩兒，說什麼也不背誦了。而家長非要堅持的話，恐怕你很快就把娃給弄哭了。理性的家長絕不會幹讓孩子哭著學習的事，因為那樣會讓孩子感覺學習真難，學習真苦，就得吃藥一樣。這樣一來可就麻煩了，以後不管學習什麼，孩子都會感覺到難，對學習的興趣培養非常不利。

第二，不反對。幼兒記憶力非常好，經常能看到一些幼兒背古詩，朗朗上口，頓時博得大人的喝彩之聲，再看孩子也手舞足蹈非常開心。如果你問孩子你背的詩是什麼意思時，一般是回答不上來的，因為不理解。但是早期背下來的詩，可能會在記憶中存留很久，當達到一定年齡時，自然就理解了。孩子喜歡揹著玩兒，只要喜歡，就可以背誦，這本身沒有什麼壞處。

學與玩兒的有機結合是幼兒鍛鍊記憶力和專注力的有效途徑，像《木蘭詩》這樣的背誦內容，家長如果有一定的水平，可以改編成童話故事講給孩子。五歲幼兒抽象思維已經開始發展，如果家長講的通俗易懂，能激發孩子聽故事的興趣。聽過幾遍後，讓孩子來給你講，大都能講的有模有樣呢。把背與理解結合起來，對孩子的學習非常有幫助。

五歲寶寶了，會背（木蘭詩）也很正常，沒有什麼不好，這要看孩子的喜歡和愛好。老師或者爸媽和孩子沒事的時候一起邊玩邊背，既開發了孩子大腦又學到了知識，是件很好的事情啊，當然，讓孩子學習的前提是，不是強輸硬灌。我家兒子在五歲時20以內的加減法能算的很熟，就是跟我一起買東西時我都是讓他把錢算好再付給商家，六歲時還是在市場付錢，我說還有種簡單的演算法，買了六個一個六元，可以用乘法小九九算式六六三十六說了幾個公式，結果好多天後孩子都還記得，我就把乘法口訣都背給他，結果大班時孩子都記住了，上一年級時，別的孩子用加法我兒子已經會用乘法，所以每次都是他第一個做完題，這個也給他的學習增加了很大的信心，一二年級四個期末考試都是雙百分，學習很穩定。 所以說凡事都沒有絕對的好與不好，只是看你是不是寓教於樂讓孩子輕鬆愉快的接受的，而不是強輸硬灌給孩子的，朋友們，您們說對嗎？