我覺得最根本的原因，是大學學習跟培訓班學習目標不同。

大學學習，更注重理論知識，告訴你各種程式設計的原理，而且目前的程式設計原理上都大同小異，學精一種程式設計，其他程式設計上手都非常快。同時，程式設計的各種相關理論知識課程，也會開設，所以學一種程式設計是非常消耗精力的。另外，對於工具來說，老師應該是站在公正角度一視同仁，而不會有特別的傾向性引導，這才是合適的。

而培訓班型別的學習，就是告訴這種應該怎麼應該，應該在哪裡應該，講究的是時效性的應用效能。所以你說的這些配套工具，大學裡會偶爾演示一下，但不會講的特別透徹，而培訓就業班裡會具體講工具的應用和使用技巧。

C語言是程式設計過程中不可少的邏輯性很強的工具。在大學的專業課程中可學到但教的只是基礎和理論方面的知識，學生也不可能在短短的幾年時間裡學得更深。想進一步加強認識，要進一步的學習，繼續研究。尤其是從兒童小孩開始效果會更好。

個人認為呢！

大學課堂上僅僅只能讓你入門，想要學會學精。首先，必須私底下找找第三方學習平臺。嗶哩嗶哩就不錯，上邊免費的學習影片絕對讓你大飽眼福。再一個，就是自己去購買相關書籍。語言技術更新迭代很快，大學課本上的知識點嚴重落後。

有些大學的計算機科學專業確實會將Linux、Makefile、git、gdb等配套工具鏈納入到計算機科學相關課程中進行教學，但是並不是所有大學都會這樣做。以下是一些可能的原因：

課程設計： 大學的計算機科學課程通常會設計為多個模組，每個模組都有自己的教學目標和要求。在這種情況下，教授Linux、Makefile、git、gdb等配套工具鏈可能不被視為必要的教學內容。另外，學生在學習這些工具鏈之前需要具備一定的程式設計基礎，因此這些內容可能會被安排在更高級別的課程中教授。時間限制： 大學的計算機科學課程時間通常是有限的，所以在有限的時間內，教授儘可能多的核心概念可能被認為是更重要的。因此，教授Linux、Makefile、git、gdb等配套工具鏈可能會被視為不是必要的。學生的背景： 大學的計算機科學專業中有很多不同的學生，他們可能有不同的背景和技能水平。因此，有些學生可能已經對這些工具鏈有了一定的瞭解，而有些學生可能沒有。在這種情況下，教授這些工具鏈可能需要額外的時間和資源，以確保每個學生都能跟上課程進度。教師的背景： 教師的背景和技能水平也可能對這個問題產生影響。如果教師沒有足夠的經驗和知識來教授這些工具鏈，那麼他們可能會選擇不在課堂上教授這些內容。

儘管這些工具鏈並不是所有計算機科學課程中必須教授的內容，但是它們確實是現代軟體開發中必不可少的工具。因此，學生們應該積極主動地學習和掌握它們，以便更好地應對實際工作和開發需求。

Linux，Makefile，Git，GDB等配套工具鏈是以Linux為平臺的開源程式設計工具，在軟體開發和系統管理中有著至關重要的作用。其中Linux是一個類Unix作業系統，分佈在個性化裝置（如PC，手機，網路伺服器，嵌入式系統等）上，是當今網際網路關鍵技術之一，被廣泛使用，是屈指可數的最重要的技術之一。Makefile是構建、編譯、除錯Linux系統的一個檔案，它包含了一些構建安裝和編譯命令，可以幫助開發者快速安裝和編譯Linux系統，是Linux應用程式和軟體的基礎。Git是一個版本控制系統，它可以讓開發者儲存軟體程式碼的歷史，讓開發者可以輕鬆的檢視、恢復、分享自己寫的程式碼，也可以幫助合作者之間平滑的協作開發，發揮出最大的效率。GDB是一個強大的除錯工具，它可以除錯應用程式在Linux系統上的任何C編寫的程式，這意味著開發人員可以輕鬆的發現和修復Linux系統上的程式錯誤，提高程式的健壯性。

然而，大多數大學的C語言課程卻沒有涉及以上 Linux，Makefile，Git，GDB等配套工具。有很多原因導致這種情況，首先，與更多高階語言相比，Linux，Makefile，Git，GDB等配套工具這些系統技能更加深入，學習起來需要時間和經驗，而大多數大學生沒有足夠的經驗和時間去深入學習。其次，由於開發語言發展得很快，以上技能必須隨時更新才能和時代相匹配，因此大學不太可能推出課程長期讓學生學習，且每次更新時都需要對教材進行修訂，增添教學成本。

最後，Linux，Makefile，Git，GDB等工具雖然在軟體開發和系統管理中有著重要意義，但是一般大學生只會使用它們來完成簡單的作業，未必能充分發揮這些工具的全部作用，所以，綜上所述，大學C語言課並不便整合學習Linux，Makefile，Git，GDB等工具。

但是，掌握Linux，Makefile，Git和GDB等配套工具，仍是一個軟體開發者從業的基本技能，因此我們建議，學生可以自學和使用這些技術，為軟體開發和系統管理打下紮實的基礎。掌握上述技能，也可以幫助學生在以後的職業發展中取得成功。

這些是實際工程生產力工具，大陸的老師大部分負責理論研究和划水。在他們日常工作中可能壓根不使用或者不會用這些工具，如何教？

定位原因，大學的教育不是職業教育。大學裡學的是原理性的東西，程式語言課也就一到兩門，其目的是為了後面的資料結構等理論課能夠順利展開（舉個例子，後面的資料結構如果是C描述的，前面一學期會學C，如果是Pascal描述的，前面一學期會學Pascal）。至於組合語言課純純是為了給你講CPU的（個人理解）。至於那堆工具鏈，適合校外培育班或自學，或者學校裡有老師擅長這個可以開個選修賺點課時費。

大學的 C 語言課程，基本上是學生第一次接觸程式設計的偏理論，外加一些實踐的軟體語言課程。在這之前，幾乎都沒有接觸過程式設計的，在 C 語言之前，可能會有一門計算機基礎的偏理論的課程，主要介紹計算機構成，程式執行的流程，網路等知識。

計算機程式語言對第一次接觸的人來說，就像接觸一個嶄新的事物一樣，需要一個相對長期的過程，裡面的概念，方法論可能都是之前不曾接觸過，因此，接受，理解需要一段時間。

C 語言課程就那幾十個課時，這麼點時間用來掌握第一門語言就顯得緊迫。

Linux 是一個比 Windows 難掌握的作業系統，學習 Linux 需要相當長的時間，完全可以當做一門獨立的課程來對待。

Makefile, git，gdb是軟體開發工程中用到的編譯，除錯，版本管理工具，對初學者來說，全部融入到第一門程式語言課程中也不太現實。

師傅領進門，修行靠個人。雖然不適合在 C 語言中教授這些內容，但是可以對之有些介紹，這樣有興趣的學生，可以自己在課下根據興趣來學習。

大學裡教的是思想和方法論，是更抽象的東西，比如分治遞迴、面向物件思想、作業系統原理、計算機組成原理、軟體工程、編譯原理等，這些都是無數科學家的心血，不比什麼git怎麼用類庫怎麼用更有深度？具體的一個個的技能點是很容易學的，課餘可以自學，科班出生的就應該把基礎學好學透，知其所以然，要不然和3個月培訓出來的有什麼區別。

課時不夠，C的基本內容都講不精。另外，這些工具功能瑣碎繁雜，只講不練沒有用。網上資料多，搜一下，自己用一下就都會了。

想多了！

c語言最初24周，每週4課時，這點課時只能教會學生基本的語法和基本的演算法。

然後開始教學改革，從24周變18周、16周、14周，現在是12周，每週四節。現在的課時量已經到了連最基本的內容都講不完的地步，還加其他？你覺得可能嗎？

總之，現在的教學改革就一個方向：減課時量。

這些應該是在以後熟悉了計算機相關基礎的情況下學一下。在大一剛開C語言的時候很多學生連Hello world都寫不出來的情況下就開始搞這個容易打消學生的積極性。剛開始學C語言的時候哪個學生能分清什麼是編譯，什麼是連結，又怎麼連結各種庫的。用VS的學生可能花一個小時寫完例項程式點一下編譯程式就跑起來了。用gcc的學生中途可能寫程式碼一小時你把它編譯出來可能要一天。工具不重要，重要的是寫出程式碼。

像gcc shell cmake之類的完全可以在大二或者大三單獨開一門課，沒必要跟C語言混著學