父母、孩子、老師本是孩子教育目標上的悠關共同體，目標也既初心是一直的！而實際教育踐行過程中家長、老師角色定位好了嗎？孩子在教育時段有老師校園培育成健康的身體和心理，豐富多彩的知識儲備，為走向社會創造社會價值而成為有用人才。實際教育過程中，不論家長還是老師是這樣做的嗎？多數被社會瑣碎表象迷住了眼睛迷失了方向，忘記了初心！所以強大心智的家長和老師才是優秀孩子的保障，才是優秀教育的根本。父母和孩子不是對立的雙方！是亂象！一切根源在父母自己！

沒有這麼誇張吧，個人學生的情緒問題，不代表大部分的！我從事教育一線，一些調皮的學生，在教育過程中，但一提到父母的愛，孩子們都不由自主地流眼淚，因為自己的過錯，父母被叫到學校，孩子面對父母時，大部分都會感到羞愧，孩子們，還是懂得珍惜自己和父母的。

如我是我孩子，我也會痛恨做父母的自已。

換位想一下，正在上班的我，被領導壓了很多活，還有一定難度。從早晨七點幹到晚上八點，中間上個廁所，吃個飯。領導每天還要指出這沒幹好，那沒幹好，不出活，讓我晚上加班，加班到十一點，活還沒幹完。偶爾也就罷了，是天天。我稍有懈惰反抗，領導就說我人品不好，除了訓，有時還要罵。然後樹立單位勞模的形象，有時沒批評我，但一表揚他，我就想縮到桌子底下。偶爾我活幹得漂亮，領導立即加大了對我的期待，單位的整體工作想要從小範圍的先進發展成系統先進，縣先進，省先進。他不知道，我工作做到現在的穩定勝任也已經付出了巨大的努力，再上一格臺階，要犧牲更多的個人時間，家庭生活。

這樣換位思考一下孩子，單位這個上進領導對我們的要求，就是我們對孩子的要求。我們討厭領導天天守著我們催著我們，就像孩子討厭我們每天守著他催著他。有沒有發現，假期的親子矛盾就比上學期間少。

憤怒是對自己無能的外在表現。所以青春期的孩子才那麼難管。你和他吵，吵贏了，傷了他的心。你不和他吵，他的鬱悶發不出來，也不行，會得病。

生活，且行且珍惜！

哈哈哈！都是從小時候過來的，誰也經歷過這樣的過程。 十幾歲的少年是成長最快的階段，無論是身體還是思想。這個時期說好聽點是孩子好奇心最強，逐步建立自我認知和形成觀念的時候，說難聽一點也就是人們所說的，孩子開始進入叛逆階段。 所以說處在這時期的孩子，會對家長的某些行為產生抗拒也是正常的，因為他在對待問題上，已經有了自己的想法和看法，只是有時並不是完全正確罷了。 我記得小時候，誰家孩子也捱過揍，特別是小小子們。捱揍誰樂意啊，棍子落在身上哪有不疼的，心裡自然產生不滿情緒，但要說痛恨父母倒是談不上，因為心裡也知道自己貪玩或者發壞了。 總之，教育孩子還是得從小開始，但前提是父母認知要正確，錯誤地引導和過度嬌慣只會為以後埋下不好的伏筆。

反正不管怎樣，如果一個家長要是被孩子視為敵對了，我感覺作為父母是失敗的，至少算是不夠優秀或者說有所缺陷。

不知道具體是哪裡的調查，這些統計資料還是要看出處的，一些自媒體自己的調查是需要存疑的。

中學生反感自己的父母我認為你大可不必感到擔憂，反倒我認為在這種年紀還能保持一個“乖寶寶”形象才是不正常的。青少年的自我意識往往會在這個階段覺醒，這個階段的孩子，有自己的想法，有自己的觀點，開始想要去挑戰權威，不認可父母老師的一些話....

當孩子處在這個階段，而我們的父母如果還按照以前的眼光、思維去要求孩子，教育孩子，那麼家庭衝突，親子衝突斷然會增加，某些意識不到這一點的家長，他們只覺得孩子突然變了，不聽話了。

其實這不過是正常的兒童心理發展階段。

人的心境和想法是會隨著成長和社會閱歷的增加不斷變化的，中學的時候對父母感到厭煩和憎恨並不代表他此後都會對父母感到憎恨。

這就像一個諮詢師的成長路徑一樣，但凡初學心理諮詢之人，總是不經意的要把自己的一切問題歸結於原生家庭，覺得自己某方面的缺陷是因為受父母影響，進而對原生家庭產生憎恨，但隨著深入學習，這種對原生家庭的憎恨之感會逐漸減弱，並開始逐步自我接納。

於是才有人說，判斷一個心理諮詢師有沒有入門就看他是不是認為人所有的問題都是因為原生家庭的影響。

很早之前，我就提過一個詞，叫“必要的惡”。什麼意思呢，就是我們要允許人性中存在部分的惡。人與人之間的關係是很複雜的，人心也是很複雜的，不是多了一層血緣關係就可以完全忽視當做不存在的。

以我的經驗來看，不少新手寶媽在帶孩子的時候，都曾謀生過一些不好的想法，尤其是孩子剛出生那幾個月的時候，很多寶媽自己睡也睡不好，休息也休息不好，結果孩子還不停哭不停鬧，簡直恨不得把孩子給扔了。要是在這個階段你讓心理學家們去調查，估計也能得出父母討厭孩子的結果。

但這種結論，能說明什麼呢？什麼也說明不了。

允許部分的惡，就是承認親子之間並不一直都是溫情脈脈的，相反，而是愛恨情仇的交織。如果一段親子關係中，只有愛完全沒有恨那隻能說這種關係不過是一種“假性親密”，因為禁不起表達恨的愛，實在是太脆弱了。

不管你信或不信，被人利用就是人類社會的常態，這個社會就是建立在這個基礎上的，（親子關係也是如此）。對他人的自戀型利用是自體-客體關係的基礎，相互利用有兩種形式，一種是實物利用，另一種則是情感利用。

前者一般會讓你感到很冷漠，而後者卻會讓你感到很溫暖。

《老子》中說，大道廢，有仁義，智慧出，有大偽，六親不和，有孝慈。

對“必要的惡”多一些理解，這樣人性才會舒展，擁有惡，並不意味著會被惡所擁有，我們的父母大可以去承擔一部分“惡”，同理，也要允許孩子去承擔一部分“惡”。

不要說中學生，成年人恐怕也很多，除了父母本身的問題，好多成年人都把對自己生活的不滿意或者失敗都歸結到父母身上，只是成年人知道是非、廉恥和教養，不好意思說而已。

至於現在的學生孩子，不都是誰管的越多越討厭嗎？真要按他們的喜歡，沒人管，想幹啥就幹啥，不上學不寫作業天天吃喝玩樂打遊戲最好，能行嗎？自己都養不活自己，對社會一無所知的時候的時候，就沒資格去談論什麼痛不痛恨的問題。

有可能吧！

中國的父母都喜歡把希望寄託在孩子身上，把精力也用在孩子身上，把自己未曾實現的夢想，想讓孩子來完成。

喜歡控制管教孩子。想孩子乖乖聽話。而處於叛逆期的中學生，對天天盯著他們的父母產生痛恨反感也屬於正常。

等孩子長大懂事了，自然會理解父母的良苦用心，知道父母是為他們好，自然也會原諒曾經的父母。