儒家用“唯有讀書高”忽悠讀書人幾千年，讓這些人本來可以學的更好，卻浪費在八股文裡。

幾百萬就業難的大學生，就是很好的例子。

之前有官府給背書的情況下，而且大學生數量本來就少，大學生還混的不錯；即使是一天上班就看報紙喝茶，也沒人把你當做蠢才！

1、然後現在大學生越來越多，社會大學的考核，那可是沒有人給你背書的；

2、任憑你有什麼光環，在“實踐是檢驗真理的唯一標準”面前，都不值一提；

3、所以真相掩蓋不住了，就出現幾百萬大學生就業難了。這個騙局終於被發現了。

4、而像你這樣子，沒有被忽悠入局的學生，還羨慕之前入局的人，還想讓自己的孩子繼續入局。這就是儒家的騙局，厲害之處。

5、因為在這個騙局之下，你可能永遠不知道自己到底失去了什麼。

因為你是一隻小魚，你是一匹千里馬，你是小企鵝、小象、小狗、小老虎和小海豹，但是讓你學習爬樹十幾年之後，你已經不知道自己是誰了。

你也根本不會知道，魚入大海之後，可能會化龍的。

只有少數孩子知道自己失去了什麼，就像那些考上清華北大卻要自殺的孩子一樣，他們知道，一條爬到大樹之巔的小魚，是活不了的。

你還傻傻的不知道自己失去了什麼嗎？

你還傻傻的，不知道自己是誰嗎？

6、所以我已經專門寫了一篇文章，來揭露這個騙局。《結束內卷，360行精英輩出的根本方法》

很正常啊。

1952年全國開始統一高考，當年招錄6.6萬人，沒有錄取率記載。1977年恢復高考，錄取率4.8%。1999年擴招之後，達到56%，2022年達到92.89%。

雖然這些資料都包括高職等在內，那麼你說，大學生滿街都是了，怎麼可能不成為社會底層呢？

中國需要那麼多大學生嘛？

這樣的表述不夠嚴謹，什麼叫大學生逐漸淪為“社會底層”。這些年中國大學畢業生的人數已過千萬，從絕對數來看確實不算少，但是放在十四億人口的總數上，佔比並不高。應該說這些年中國高等教育發展取得了很大的進步，毛入學率基本上達到了發達國家的水平。全球工程師的數量中國第一。這和高等教育的普及密不可分。

為什麼曾經作為天之驕子大學生，現在變成了沒有那麼高大上了，說明時代的進步，國家經濟實力的增強。想當年為什麼只有少數人可以接受高等教育，是因為沒有那麼多的學校可以容納更多的學生。大學生就非常的稀缺。經歷四十年的改革開放，國家的經濟得到很大的發展，有能力招收更多學生接受高等教育，也縮小了和發達國家高等教育的入學率。

一個國家能不能持續的高質量發展，取決於人才的儲備，中國現在是製造業大國，正在向製造業強國邁進，需要大量的高素質的人才，高等教育的普及為高素質人才的培養提供了保障。我們要正確看待不斷增加的大學生現象，畢竟我們人口的基數太大，中國不能總是依靠廉價勞動力的紅利，而是要將廉價勞動力轉變為高質量的人口紅利。

大學生風光不再，最根本最直接的原因還是大學生本身綜合素質太差，不能適應社會發展的要求。

自從恢復了高考之後，應試教育成為了幾十年教育的主流，導致了學校和家長都成了唯分數論者，素質教育形同虛設。從幼兒園到大學畢業幾乎都是家長陪讀，學生從小到大都缺乏必要的生存能力，成就了一批批高分低能的大學生。畢業後高不成低不就，難以適應複雜的社會環境。

教育觀念的改變已迫在眉睫，全社會應及早從娃娃的自立開始，不用接送，不能陪讀，更不能要家長來督促學生家庭作業的完成。學校老師要真正承擔起“傳道授業解惑”的作用。

普通大學，自費大學讀出來的連技校生都不如，因為沒有明確的專業。這些學生絕大部分自主學習能力很差，混個夲夲而已。

從2000年起大學擴招，學歷通貨膨脹明顯；師資水平下降，包括專業造詣和道德水準。以前的天之驕子搖籃成為目前草根中產的孵化房。僧多粥少，大學生就業已成為當務之急。

社會底層，也就是工作底層，收入低。這也沒關係，先生存再發展。

要清楚地明白，從看門人、外賣到經理、公務員、有編或合同工等，都是離不開守八小時工資收入的僱員，都是收入有限且沒有槓桿作用的提水桶者。

任何的時代都是以思考被動的收入為安全，而不是工資收入為安全。

因此，自己在做什麼工作不重要，重要的是學會如何把工資收入轉化成被動收入，也就是如何從提水桶者轉換到鋪水管道者這才是明智的。

有實力才能有魅力，才能有競爭力。社會就是殘酷競爭，優勝劣汰是社會規律，物競天擇適者生存既是自然規律，也是人類生存規律。

目前，中國高等教育已經進入普及化階段，大學生已經不再是精英人才，少數大學生成為社會棟樑之才是應有的，部分大學生成為骨幹中堅力量也是正常的，相當一部分大學生成為普通工作者也是符合規律的。

問題的關鍵是，大學生不僅要有大學生之名，還要有大學生之實才行。眼下，高等教育人才培養質量不高，相當數量的大學生缺少真才實學，這是不容迴避的客觀問題。如今的大學生，與精英教育階段的大學生質量水平不能同日而語。

對於大學生個人來說，要想成為人上人，發展到社會的中層或高層，唯有增強自身的實力，包括專業知識、技術技能、素質能力，全面提高競爭資本。

相信，是金子總會發光，是沙子總會淘汰，大浪淘沙最終勝出者都是強者!別再為大學生的名頭沾沾自喜了，下大功夫下真功夫下苦功夫強大自己吧，果真自己強大了，何愁處於社會“底層”。

提這個問題的人純屬是憑空捏造了吧，怎麼大學生就淪為社會底層了。應該大學生逐漸成為了國家的中流支柱吧。我們每一箇中國公民既有說話的權利，同時也有說話的責任！那就是請不要販賣焦慮！客觀的實事求是的說話，甚至是少說話多做事。[太陽]

摻水太多了。

第一，大學本就應實行精英教育，培養社會棟樑之才，成為社會的中堅力量，或者成為社會的骨幹。大學擴招前與擴招後的大學生，整體素質明視訊記憶體較大差異。

第二，擴招後，實行的是平民化教育，大幅度拉低了大學生的整體水平。我們單位大學生不少，真正扛大樑的，還是擴招前畢業的老大學生。

第三，學習質量大幅度下滑。我經常出差，在火車上遇過到不同時期各種各樣的大學生，就本人所學專業的也遇見不少。一問專業課，不到我上大學時的2／3；民辦學校的更差，不到1／3。二問學時，根本達不到九十年代前大學的1／2。三問課外閱讀，少得可憐。我遇到過不少讀本人所學專業的大學生，他們居然很多必讀書，都沒有讀過，更別說擴充套件範圍（相關聯書籍）了。學時少，讀書少，範圍小，不少人就是學混子罷了！

第四，擴招人數太多，優質教育資源被稀釋了，教學水平下降了。我上大學時，全校所有學生包括碩士研究生、博士研究生不到5000人，教過我的老師，有上央視臺百家講壇的，有的老師後來成了清華、北大、南開等學校的博導。擴招後，在校學生幾萬人，教育力量明顯被削弱了。名師出高徒，沒名師咋出高徒？

第五，現在的大學生不少人擔當精神太差，不靠譜的太多了，吃苦耐勞更少。三十多年的工作經歷中，見過太多擴招後的普通大學生的工作狀態，耳提面命都不行，推諉拖拉的水平倒不低。他們中不少人，不推不動，推推動動，得過且過，根本談不上什麼兢兢業業了！

第六，享樂主義太重，什麼奉獻精神等等，都是嘴皮子上的事。

其它弊病太多，主要是人都作不好，能做好什麼事？

大學成為基礎教育，很正常。社會在發展科技在進步，你想一個大學生就成為行業人才那是以前，現在大學生就業都得有從零開始積累社會經驗的心態。

每年有很多大學生，從大一開始週末，節假日兼職，比較多的是發傳單，商場協銷員，家教，模特……。

從接觸過的幾百人來看，他們大多不太靈活，站在那裡不知道做啥好，不時躲在角落坐著，有的拿著手機就停不下來。

也遇到過極少數很能吃苦的，天天最早到，最晚走，期間不停忙活，有的甚至能達成交易，對於這種，結算工資時，每每多付一部分作為獎金。

並不是大學生的錯，是時代造就的。

八十年代高等教育是精英教育，物以稀為貴，“大學生”如雷貫耳，自然風光無限。現在的高等教育是職業教育，氾濫會成災“大學生”似過江之鯽，肯定淪為底層。

上了大學也不妨礙在工地搬磚提升“層次吧”？

社會里就是這麼多人在競爭，如果工作機會一樣多，上不上大學只能提高整體層次，不能改變相對層次。整體層次的提升看一下中國的人均GDP從改開之初的不到一千到現在超過一萬美元就知道了。相對層次的不能改變看一下中小學都有博士做老師，很多大學生做外賣小哥就知道了。

但是，中國的工作機會在改革開放以後一直是在增加的，每年新增就業一千萬到兩千萬之間。看一下人口曲線就知道了，就業人口遠高於退休人口。

同時，中國的勞動生產率也是一直在提升的，也就是說你不上大學很多工作就做不了，你會在和其他人的競爭中處於更不利的地位，會有更大機會落入“底層”。

那麼還上大學有什麼意義？你可以提升競爭力，更有可能提升你的“層次”。而且你永遠保持去做不需要大學教育的工作。簡單說你只在幼兒園學了數數，沒有能力去大學教微積分。你在大學學了微積分，可以去幼兒園教數數，甚至可以去工地搬磚提升“層次”。