超常發揮的同學可以匹配自己考入的大學。

超常發揮的同學智力天分一般不俗。

高考中一個考生，能夠超常發揮一般需要具備綜合能力強，考試經驗、技巧豐富，心理素質高的特點。

首先、實力方面:基礎紮實過硬，有一定智力天分，學習能力強。

按照難度分佈，高考題中有70%的基礎題，佔比很大。這裡的基礎題可不僅限於課本上的內容，而是遠遠高於課本，是對課本內容的深度整合，體現的是非常高的綜合性。

這就要求學生不僅要對課本內容徹底“融會貫通”，不留死角，而且能自主整合內容，形成知識網路，理解知識點的本質，懂得靈活運用，才有條件應對高考題中的各種靈活變化，在全新的挑戰中脫穎而出，為超常發揮做準備。實力方面不到位，想超常發揮是空手道。

其次，技術層面:具有考試經驗豐富、考試的技巧熟練、考試的資訊掌握全面。

再次，心理層面:心理素質好，穩定性強。

這三個條件結合起來，才具有在考試中超常發揮的可能。

所以，這類同學升學後，不僅匹配自己考入的大學，而且學習期間多有不俗表現。大多能夠順利“升研讀博”。

高考超常發揮其實是小機率事件，對於很多人來說這是夢寐以求的事，是天上掉的餡餅。藉此一個人順理成章地進入了一所理想的大學，開啟人生新的篇章。

但自己的能力是否能匹配這所大學，進入大學後又會怎樣呢？

最有可能就是上課跟不上。大學的任課老師會依據學生的理解學習自己課程內容的程度來制定教學速度，那些一講很多人就可以理解的知識點自然就不會花太多時間在上面。然而對於超常發揮進入大學的學生而言多少都會感到有點吃力。他們可能需要老師更深入細緻地為他們講解。然而任課老師講課只能根據大部分人的水平，很少可以特別照顧水平稍微差一點的同學。

面臨這樣的情況只有一個解決辦法，那就是調整好心態，努力拼命地學習。

高考畢竟只是一次的成績比較優異而已。在一個大家比較注重學歷（尤其是第一學歷）的社會，好學校、第一學歷是自己終身受益的事情，既然得到了就要付出一定的代價，大學四年犧牲一些自己的娛樂時間來努力學習又算什麼呢。畢竟學到的知識是自己的，任何人都不能搶走。既然意識到了和周圍同學的差距，那就要奮起直追，首先要保證不掛科順順利利畢業，相信這點一般人只要不放棄、持之以恆、透過努力都是可以做到的。

舉個例子：有個高中同學，高一高二的成績基本在中下游浮動，全班約60人。高三各次模擬考試成績排在班上30名左右，她偏科嚴重，數學基本在90分及格線上，英語也一般，而她對兩科也不怎麼用心。平時班裡模擬成績能上211的基本不到10人，能上985的更是寥寥無幾。客觀地說，以她當時的成績也許勉強能上普通二本院校。可是高考成績出來後，大家都很驚呆了，她數學考了139，英語130，兩科加起來比平時多了將近100分，總分605，最後報考了復旦大學外語系。她大學期間養成泡圖書館的習慣，每天堅持上圖書館，專業課成績都是第一，可能因為她有語言方面的天賦，透過自己三年的堅持不懈地努力，大四被保送本校研究生，研二直接攻讀本校博士。博士畢業後進入某名校教書，現在已被評為教授，成為學科帶頭人，可以說已經混的非常不錯。

當然也不排除一小部分學生因為學習跟不上又不努力學習，最後因為掛科太多實在無法達到學校要求而退學。這都是極其個別的情況。

因此，既然進入了一所好學校就要好好珍惜這個機會。高考超常發揮已經比那些高考失利的人幸運太多，大學的辛苦又算得了什麼，相信只要不拋棄不放棄、努力直追，這此困難都可以克服。能力是否匹配考上的大學，並不是太重要，那些以穩定成績進入大學的學生，如果不努力學習也有可能因掛科而畢不了業，最關鍵的還是自己的心態與努力。

超常發揮考入大學，一般情況下，繼續學習問題不大。各地考入大學的同學之間的差距應大於他個人超常發揮的差距。反之亦然。