從小說家鄉話，在家沒必要說普通話，將來上學了，去外地了，在合適的場合說普通話就行了。

普通話也簡單，我是二級甲等。

這不是什麼非此即彼的選擇，多數小孩在成長的過程中兩種話都會說，不以你的意志為轉移，所以你讓不讓真的不重要。

我是一位從福建遠嫁到湖北的，在老公家裡都是講普通話，我老公同我也是用普通話溝通，這樣就變成一個習慣，我女兒出生後，我和老公也都是用普通話跟女兒溝通，包括家裡親戚朋友，所以女兒小時候是不會說湖北話的，等到她讀書的時候，她身邊的同學啊，會講家鄉話，然後她自己就慢慢跟著講學，所以她現在也會講湖北家鄉話，其實小孩的語言天賦很厲害，她放暑假到外婆家呆一陣子，她也能聽懂一些福建話的。

讓孩子既要說家鄉話，也要會說普通話。家鄉話所表達的意思更直白，更易於理解。有的家鄉話更有一定的道理，有的雖然粗糙，但是話糙理不糙。有些家鄉話是無法用普通話表達的。小孩子學東西快，學習普通話應該挺快的。我是希望自已的小孩子既能說家鄉話，也要會說普通話。如果一味地學習普通話，有些家鄉話的道理孩子理解不了，孩子可能不活波。

還是說普通話對小孩將來到外面世界發展有好處。

隨著國家改革開放程度的不斷擴大，孩子的發展空間將會越來越廣闊，如果僅僅是侷限於說家鄉方言，對孩子走南闖北融入當地的社會，勢必造成影響。

我這幾年在青島帶孫子，小區不少從菏澤、聊城、濱州、濟寧、臨沂等地，來帶孩子的老人。他們大都操著濃重的地方方言，聊天溝通很困難。還有一些很少離開家鄉，同他講普通話，他都聽不懂。從東北過來的黑龍江、吉林、遼寧的一些老鄉由於不存在語言障礙，很容易溝通交流。這個體會讓我覺得在全國推廣普及普通話的重要性。

中華民族是一個統一和諧的大家庭，推廣使用普及普通話對加強民族融合交流意義十分重大。現實社會中，一些地方狹隘主義盛行，以語言區分內外有別。這是十分有害的。我們生活在中華大地上，每個人都有自由旅行發展的空間，而且我們都要包容和接納，而不應該給他貼上"外地人"的標籤加以歧視。

世界經濟必將大同，中華民族勤勞智慧得到世界各地的認可，我們一起華人到非洲、美洲、歐洲等世界各地謀發展。他們就是憑藉著世界通行的英語和熟練使用當地的語言，融入世界各地。難道我們中華大地不應該使用普通話更好的相融相通嗎？

我的小孩目前只會說普通話，因為我和老公不是一個地方的，語言不通，我們平時溝通都是用的普通話，所以孩子也是自然而然的和我們一起

我個人覺得孩子說家鄉話和普通話都沒關係，因為孩子們的學習能力是很強的，很多小朋友是既會說普通話也會說家鄉話，適應不同的場景吧。比如在學校或者和朋友一起時使用普通話，回到家裡就和家人說家鄉話。

我和妻子都是70後，都是教師出身，有一個上大三的女兒，還有一個上幼兒園兒子。和二寶交流，多是讓他說普通話，發現他講的不正確，還糾正他，例如背誦古詩，還有毛主席詩詞。

但是77歲老母親就不一樣了，方言說了一輩子了，我們不在家就剩下她們兩個的時候，徹底把我們的普通話放到九霄雲外了。啥方便說啥，啥簡單說啥。例如“把你的小溝蛋（小屁股）挪下。還有我己（我們）去耍呀，不帶你等等。兒子偶爾冒出來這些話我就知道是奶奶說的，糾正了幾次，也不再說了，總不能讓老母親也講普通話吧，總不能讓老母親不見孫子吧。後來，二寶偶爾說出來方言，把大家逗得鬨然大笑。

隨他去吧，他以後在學校接受普通話的日子還長著呢，以後他會知道什麼時候說什麼話。俗話不是說兒孫自有兒孫福嗎，道理一樣。

我是河北人在天津上學後留在天津，我老公土生土長的天津西青人。我說普通話，我婆婆公公都是西青話，不過我們這塊外環線邊上挨著市區，說話跟市區差不多。

打小孩子就說普通話，上幼兒園也是普通話，在家爺爺奶奶都是西青話，而且我們還生活在一起，可是孩子就是普通話。

後來上了小學在南開區，到了高年級，孩子大了，學校班裡有說天津話的，孩子覺得天津話特有趣，回家有時候蹦出幾句天津話，大部分時間孩子都說普通話。

我覺得孩子說家鄉話還是普通話不用教，從小的語言環境及學校的要求直接決定了孩子說什麼話。

我孩子從小開始我就是跟他講家鄉話，第一因為我覺得家鄉話親切，在家裡跟兒子講普通話非常彆扭。

第二：反正普通話到學校老師會交的，這樣孩子家鄉話普通話都會說，都能聽，這樣不是更好嗎？

第三：我自己的普通話有家鄉口音並不標準，所以我跟我兒子講普通話對他的普通話並沒有幫助，反而會影響他的普通話發音，他跟老師學的更標準一些。

有些家長用很不標準家鄉口音很重的普通話跟自己孩子交流的時候，首先聽著很彆扭，再者感覺很不親，感覺不像一家人，我還是覺得跟自己孩子講家鄉話更親一點。

我是北京人，長於西城區二環裡，我先生是二代北京人，長於城六區西五環。實話實說，北京話還是西城區宣武區東城區崇文區老住民說得最地道，出了四環就不純了。四環外的人能聽懂北京土話的八成，但不會說。所以我兒子小時候，姥姥家教他說北京話，奶奶家教他說普通話。直到他上小學，回到二環裡，由我們夫婦兩人帶，才真正到了一個純北京話環境，北京的小學和初中基本上都是北京人當老師。

從三年級開始，學校開始強化敬語教育，要求家長配合學校做好您字教育，半年內成功地將所有孩子的不良習慣扳正。

我在家裡，一直說的都是北京話，還會給孩子糾正老北京話發音，他說的北京話就是比他的同學標準。但我小時候那種語言環境畢竟沒有了，外來移民太多了。

想知道什麼是老北京話語境，可以參照《茶館》話劇。

從大的趨勢講，還是說普通話吧。不過家鄉話也是中國語言文化，還是不丟棄的好。各地方言承載中國語言文化幾千年，丟棄了實為可惜。從發展角度說，在中國推廣普通話是必然。在世界呢？當然是人家的英語了。所以，從與國際接軌的改革要求看，普通話也得丟掉掉，更別說家鄉話了。你要說這不可能，那你就看那教育，把英語放在多麼神聖的位置，那可是說中國話的學生學一生本事安身立命的主課。要說願學不願學，你可以調查學生或是家長，有1%說願說外國話的，算你贏。這樣說，不是說學英語一點必要沒有，術業有專攻，華人真正學成後能靠英語吃飯的不會有1‰，為什麼非得讓100%的學生去學呢？並且還是主課。這不是放棄中國語的節奏嗎？所以，那些會說幾句英語的人不再承認自己是華人也就不足怪了。因為大趨勢擺在那裡了，能怨人家嗎？

老家話。

我自己就是我老家人嘴裡得蠻子，因為說話和我們這裡的人不同。

我覺得孩子會說方言，不迴避方言，不羞於說方言，本身就是一種自信的表現。

我的家鄉在遼寧瀋陽，瀋陽話全華人民都應該能聽懂，但是和普通話還是有區別的，我大兒子平時說家鄉話，朗讀的時候普通話也很好，我小兒子家鄉口音不濃，聽起來普通話很正，應該是受媒體和幼兒園老師影響比較大。

當然是學習普通話，因為普通話全國普及是國家規定交流語言，中央及各地主要新聞廣播也都釆用普通話大家都聽得懂。

再說將來孩子踏入社會，畢業應聘找工作說普話相對容易有利，所以必須讓孩子從小說普通話。

說普通話現在不用刻意去教，因為孩子從入幼兒園那天起，小學、中學、到大學教育一直都是接受普通話。

說方言、家鄉話的大都是有年紀的人，或是地處偏僻與外界接觸不多的地方。

再就是地域差異比如閩南話、粵港澳語、四川話、江浙語音，陝甘一帶各有自己的口音與言語特色。

就我們山東來說，青島、濟南，魯西、膠東其口音一聽也能分辨出來。

我是青島人，市內和郊區各縣市都有差異。

新生代，越來越多的人會接受普通話，這是事實，但是對於方言、家鄉話，不用擔心會消失，民間自有其傳播的基礎。

只要是在中國，對於故鄉來說生於斯長於斯，家鄉話聽到都會覺得無比親切，特別是長期在異地生活突然有一天聽到久違了的家鄉話，絕對會讓你心潮澎湃。

家鄉是根，家鄉話幾千年來不是一直在傳承嗎？

我以前一至就會讓自己的小孩，在我家鄉就說家鄉話，在讀書的時候就說普通話，要他從小就學會變動學會多聽其他地方的方言，隨到哪裡都有好處。大家卻得是不是？

個人感覺孩子從小應該說家鄉話，上小學再說普通話也不晚。從小說家鄉話，上學再說普通話沒有什麼問題，要是從小就說普通話，將來一定不會家鄉話。地域文化傳承會收到很大影響。

小孩說家鄉話還是普通話，完全是在一種約定俗成的語言環境中形成的。生在東北肯定是東北味，生在四川肯定有川韻，不以人的意志為轉移。有道是順其自然，切免強求。

隨著城鎮化擴大，方言慢慢的失傳了。我這一代，不會講也聽不懂我奶奶那一代的方言。我孩子這一代聽不懂，更不會說我爸這一代的方言。我孩子目前只懂普通話，一門方言也不會。而我和愛人都有自己的方言。我家這情況，也就到第四代人就一門方言也不會了。我還是希望孩子能學會方言的。

孩子如果長期由爺爺輩帶，比較容易習得方言。

沒有去刻意培養，但我遠嫁，我一直說普通話，孩子我自己帶，自然而然學了一口流利的普通話。

有段時間孩子喜歡模仿奶奶說山東話，我還沒說什麼，孩子爸爸自己受不了了，嫌土話太難聽，我倆交流一直又是普通話，過了那個時期孩子也不學本地方言了。

我也曾帶著一家回四川老家待了十來天，孩子跟著外公外婆和小朋友們學了些四川話，她爸覺得四川話挺好玩的，但回老家後脫離了那個環境孩子就不說了。