1、開會絮屌，幾句話就能安排的工作，幾個小時都講不完。

2、動不動拿績效工資說事，自己沒本事激發老師的幹勁兒，只好用紀律壓制。

3、公款吃喝、能撈就撈，好不手軟。

4、和女同事眉來眼去，甚至苟且之事

一個校長是一所學校的掌舵人，主要確定辦學方向，重大人事安排，辦學經費使用，對外協調溝通等很多方面。那麼在具體工作的過程中，哪些行為最讓老師們反感呢？

1、不是本學科領域的專家，還經常以專家自稱，在老師們面前指指點點，這裡該怎麼講，那裡該怎麼設計，怎麼管理，其實專業的事要交給專業的人去做。

2、不接地氣，經常在學校開展一些與教育教學毫不相干的活動，給自己臉上貼金，撈政績，大量消耗了老師們的精力，從而耽誤了本職教學工作。

3、畫大餅，處處給老師們畫大餅，實事一件不辦，當老師們真正遇到困難早已溜之大吉，就連起碼的老師的孩子在本校上學都很難做到讓老師們滿意。

4、沒有公心，整天沉浸在自己的小圈子裡，誰馬屁拍的好，評優樹模就誰上，無視學校制度，把真正用心幹活的人忘到腦後。

5、搬弄是非不分場合批評人，當著學生面批評老師，當著老師的面批評幹實事的中層領導，在這個領導跟前說那個領導的壞話。

開會吧，我經過的幾個校長，有很多很少開會，非必要不開會，也有個校長每週大會小會的，而且都是佔用教師課餘時間，而且不準請假，否則算曠工，一天就白乾了，唉！

其實想想就明白了，為啥他怎麼這麼喜歡開會呢？首先他沒有孩子在身邊要照顧，一個人吃飽全家不餓，沒有家庭顧慮其次也是一種身份的體現，告訴教師們我們校領導沒有閒著，是另外一種工作。最後，也許，大概，是特殊情況，不開會不行了，是政治要求！附下圖（停電用手機燈照明）

唉！只能說理解吧，都不容易

作為校長，不要自私自利要有文化素養，要有政治水平和很強業務能力，尊重每位敬業的教師，關心他們，解決他們工作和生活中的困難……。

我記得，還是我爸講過，我小時候上初中那學校的校長，從來不管老師怎麼教學，就總是樂呵呵的說，我當校長就是想辦法找錢，怎麼上課，怎麼搞好教學是你們的事。。。

現在學校的管理雖然是規範多了，但是我覺得可能也會讓人反感的事：

1.亂作為，自以為自己有想法，一會一個想法，然後讓老師跟著執行。你得做這，你得做那，老師失去了自主性。

2.違反教學規律，甚至有點違揹人性，壓時間，求效率，苦勞微功。

3.教學是人的行為，是人要教另一撥人，眼裡看不到人的校長，把學生當成工具，把老師當成工具。

1.不讓學生點外賣；

2.疫情期間封閉校區，又怕學生透過鐵柵欄跟外面往來，索性再用鐵皮圍一圈；

3.在學校裡面到處修隔離帶，把校區隔的七零八落，家屬區的老師去教學區繞一大圈，學生上課也得繞路走！

4.天天想的不是提高學校師資力量，不是提高教學質量，不是提高教師福利待遇引進高層次人才，不是為學生提供優越的學習場所和便利的硬體環境；想的是怎麼剋扣教職工津貼，想的是怎麼壓榨教職工又用行政手段控制教職工，想的是在學生身上拔毛；想的不是盡一切手段提高學校競爭力，整天坐在辦公室想著自己的路子，自己的前途，到處找跳板，一個地方呆一年，有了機會拍屁股有人，這樣的人能搞好學校建設嗎？

1.素質太差，就像包工頭，投機取巧，拉幫結派

2.靠背景和送禮上位，德不配位

3.外行指揮內行，自命不凡，聽不進不同意見

4.只顧自己政績，不顧現實情況，不把教師當做人看，任意發號施令

對上奴顏婢膝，對下頤氣指使；對己無限寬容，對人雞蛋裡挑骨頭；貪、腐、虛、假；無責任無擔當；與民爭利，與老師搶食。

1、靠送禮上位，外行領導內行。

2、只管自己撈錢，不管職工死活，連中層領導的利益都不照顧。

3、重用和自己一個德行的人。

高校校長的哪些行為最讓人反感？

（1）個人科研成果越來越多，科研團隊越來越大，佔據學校資源越來越多

一些校領導會佔據更多公共用房，購置更多科研裝置，科研團隊越來越大，利用學校平臺，一切為個人科研服務。

（2）教學水平越來越高，教學成果獎不斷

很多校領導打著為了提高學校知名度的幌子，喜歡整合和包裝學校的教學成果，以自己的名義申報教學成果獎。以前彷彿就出現有人舉報類似現象的事情。

（3）各種人才稱號當仁不讓

當仁不讓地申報各種省部級或國家級人才稱號。

（4）學生留校越來越多，學生當領導的越來越多

讓自己的研究生留校越來越多，且不斷推向領導崗位，拉幫結派。

（5）只出去考察訪問與自己科研合作單位

很多校領導，要不格局不大，顧小家不顧大家；要不無法在個人和領導崗位之間完成角色變換，無法合理處理個人和領導崗位之間的關係。他們應該明白，當他們願意擔任校領導，就應該有大局觀，應該以學校為中心，這一點所有校領導應該向西安交通大學校長王樹國教授學習。

1.不能公正、公平對待教師的校長，最讓教師反感。

有些校長，在年終評先評優、績效考核、評職晉級的過程中，不講原則，全憑個人喜好，把榮譽集中到個別教師身上。比如，某位教師教師節被評為先進教師，年度考核被評為優秀，年終考核再次被評為先進教師，這樣就把本來名額不多的榮譽全都集中到了個別人的身上，名譽上是表彰先進，事實上卻打擊了一大片。學校工作是靠大家乾的，不是某一個教師一個人的功勞。這樣的做法，很容易讓教師懷疑校長在拉幫結派，徇私舞弊，打擊了大多數教師的工作積極性，是非常錯誤的行為。

2.格局太小，心胸狹隘，愛給教師穿小鞋的校長，最令教師反感。這種校長鼠目寸光，睚眥必報，目光短淺，喜歡整人，攤上這種校長，教師只能自認倒黴，為盼他早日下臺，抓住機會就會給他差評，這種校長一般都是兔子的尾巴，長不了。

3.不學無術，善於鑽營，對管理學校一竅不通，沒有教學質量意識，把本來好好的學校糟蹋的烏煙瘴氣，耽誤教師的成長，毀掉了學生的前途，學校教學質量一塌糊塗，這種校長最令人痛恨。

4.喜歡開會，在會議上只會學檔案、讀報紙，不會根據檔案精神開展工作，不會解決問題，在開會時議而不決，或偏聽偏信，或獨斷專行，聽不進任何人的意見，總認為自己的一切都是對的，自我意識膨脹又無知無能的校長，最令教師反感。

5.貪汙腐化、不思進取、不顧教師死活，不能維護教師切身利益，不能對教師進行人文關懷，把校長的職位當成自己升官發財工具的校長，最令教師反感。

1.提要求天下無敵，做事情無能為力。

2.口惠而實不至

3.一天一個想法

4.會議沒完沒了

這個問題怎麼說呢？校長和老師位置不同，考慮問題的角度自然不同。我的一個朋友這樣說過：我當老師的時候看校長真不是個東西，但是我當了校長，又嫌老師怎麼不理解我。從這些話可以看出，出發點不同，確實會有一些彼此反感的事情存在。

我所在的學校每個月都要組織教師常規業務檢查，就是檢查老師的作業批改情況，教案書寫情況，以及其他培優輔差、德育、安全等工作記錄。檢查這個，你說老師煩不煩？煩，我被檢查多年，我理解這個感覺，就好像是赤裸裸脫了被人看似的，同時感覺，工作認真幹了，還要檢查，這不就是校長及管理層的不信任嗎？而當我成為了校長，我既要面對學校的管理工作，還有面對家長的一些反饋還有上級的一些檢查，如果平時不做好這些工作，一旦上級到學校督導老師的常規業務工作將手忙腳亂，所以也只能按部就班進行一些檢查，努力人性化一些。

但是，工作嚴格一點無可厚非，但作為校長要公平公正去對待老師，對於積極向上的老師要鼓勵，對於偷奸耍滑的老師要批評，否則，只知道吃吃喝喝，看不見老師付出的辛苦，讓偷奸耍滑的佔便宜，那這真的不是老師反感的問題了，這個學校真的很難能發展好，畢竟，學校發展靠的是團隊，是一線老師的認真工作。

火車跑得快，全靠車頭帶。希望校長在自己的崗位上能常反思，能多交流，為老師的各項工作做好服務，為學生的成長做好服務，為學校的發展做好服務。

校長的哪些行為最讓老師反感？

第一，不懂裝懂。有些學校校長就是一個幹行政出身，可能是某鎮鎮長、書記；也可能是某領導秘書，還有可能本人就是某領導的親戚、同學。沒有上過高中，沒有教過高中，直接從一個小學還不咋樣的校長弄到高中學校當校長！然後天天牛逼哄哄的，找兩本教育教學類的書籍讀一讀，然後儼然自己就是專家！指點數學老師教數學、物理老師教物理、化學老師教化學…。你說說你是老師你煩不煩？

第二，高高在上的校長。實話實說，能當好一個校長，首先要有德有才，但是很多校長都是靠拍馬逢迎，靠拉關係走後門上來的，要徳沒德，要才沒才。還生怕老師看不起他，不尿他。於是天天裝出那種很有水平的樣子！張嘴某書記咋說，閉口某市長咋說，然後到處顯擺自己的社會關係深厚，不是你們這些個小小的一般老師能比的！你是老師，你說你煩不煩？

1.很煩一言堂的校長。有的校長永遠是自己說了算，任何決策都不和老師商量，而且明擺著不公平的事也不允許老師提建議，提了也白提，毫無民主可言。

2.佔用上課時間頻繁開會的校長也是很討厭的。屁大點事也會召開全體教師大會，囉哩囉嗦講話無重點，還喜歡擺領導架子，夾槍帶棒地罵人。

3.有的校長自己業務不行還喜歡給別人挑毛病，不敢講公開課卻對老師實行推門聽課。評課時把老師批的一無是處，自己卻不敢上一節公開課。

4.喜歡在老師中挑撥離間，兩面三刀的校長純粹屬於小人，老師鬧矛盾校長最開心。

5.有的校長鼓勵老師搶課占課，剝奪學生的休息時間或音體美課。不擇手段地提高教學成績還自以為是。這種校長也很討厭。

6.特別討厭以權謀私，貪汙受賄的校長，最敗壞學校風氣。

1.性格粗暴，不懂得尊重教師。尤其是一些從教師崗位一步步成長起來的校長懂得如何懲治普通教師。

2.自身教學科研能力不強，卻一味要求普通教師出高級別成果拿大額科研經費。中小學校長往往自己教學能力不行卻喜歡推門聽課，啥也不懂就指手畫腳讓人反感。

3.任人唯親，不懂得五湖四海使用幹部。有些校長喜歡唯命是從的馬屁精，對敢於直言的人往往冷落打擊甚至報復。在知識分子眼中，根本容不下那些點頭哈腰奴顏婢膝之輩，但在某些領導眼中，那就是尊重，他們還就喜歡用這些人。

4.處處與民爭利，只要有好處都有他的份。作為校領導，要胸懷全域性，寬容大度。而不是靠著官威，只要有好處，啥都要插一手。搞個專案，他做主持人。報成果獎，他排名第一。論突出貢獻獎，他拿大頭。普通老師只有打工的份。寫材料是你的，課是你上的，科研是你搞的，專案是你策劃的，最終要麼名字排在最後要麼連排名都沒有。

5.貪贓枉法，貪權貪錢貪色之徒。臺上臺下兩面人。會上大講清正廉潔，會後多方撈取好處。人前大講修身齊家，人後家風敗壞，情人多如牛毛。

第一，盛氣凌人。今天這個指示，明天那個要求，把學校發展翻成“燒餅”。聽不得不同意見，視廣大教工為草芥小民，慣於發號施令，漸漸走向一意孤行狀態。

第二，搞小圈子。以所謂的忠誠為用人導向，唯我獨尊。以小圈子思維管控學校，處處防備圈外的人。以小圈子標準，佔盡了教育教學各種資源，撈盡好處。

第三，得過且過。缺乏與時俱進的教育教學改革意識，沒有學校發展管理中應對危機時的擔當責任感。昏昏噩噩，一旦有了突發事件，驚恐失措，以上壓下。

第一種是‬動不動‬就‬開會、嚇唬老師的校長。

第二種是‬什麼事都一個人說了算，類似土皇帝的校長。

第三種‬是‬過分壓榨老師，對老師缺乏人性關懷的校長。

我當過校長，知道一些校長讓老師反感的一些行為:

一，以校長自居，我行我素，要求老師做到的，自己卻做不到，馬列主義口朝外，所謂“只許州官放火，不許百姓點燈”。這是老師最反感的。

二，總是看到別人的缺點，並且時常在大庭廣眾之下，以嘲弄的口氣嘲笑老師。

三，見利益就爭，與老師爭搶職稱、榮譽等。

四，不考慮教師的利益，一味的強調紀律和罰款。

五，在上級領導處說老師壞話，所謂的告狀（“打小報告”）。

我想，應該是校長不能以身作則，要求老師做到的，他（她）自己卻根本不做或者做不到，也就是“對人嚴，對己寬”，“用馬列主義要求別人，把自由主義給自己”好做作吧。