近日，某校一位老師給孩子們佈置了一道家庭作業題：在家數1萬粒米。
家長擔心孩子一粒一粒的數，恐怕一晚上也數不完，於是全家老少齊上陣，和孩子一起在桌上認真地數米粒。
該家長說，不管老師會不會檢查這項作業，但孩子完成作業的態度必須要端正。該家長還拍下了影片，從影片上可以看出，全家人數米粒確實非常認真，桌面上擺滿了米粒，全家人用鐵片撥弄，一粒一粒精確的數。數完一看，1萬粒米確實還是非常多的，就像唐詩中說的“粒粒皆辛苦”。
有人發出質疑，這樣的作業有佈置的必要嗎？這是不是奇葩作業呢？有沒有故意為難家長的嫌疑呢？
全班三四十個的學生，老師也不可能一個一個地檢查，誰數了1萬粒米，誰只數了9000粒米，您說是不是？
還有人建議，先讓老師晚上精確的數1萬粒米，看看老師要花幾個小時？
其實完成這項作業，有很多方法，一粒一粒的數，只是其中的一種方法。
老師佈置這項作業，可能有其用意。老師應該沒有要為難家長的意思，因為老師並沒有要求家長要參與進來。
況且，現在教育主管部門有規定，教師不能要求家長幫忙完成孩子的作業，這也是給家長減負。
廣大網友紛紛出主意，開動聰明的大腦，發現了好幾種方法，供大家參考。
1、就抓一大把大米，就說是1萬粒，老師要是不相信，就請老師準確地數一遍。
2、先數100粒大米，用天平稱一下，看看有多少克，再乘以100，看看有多少克，用天平稱出這麼多克的大米，大約就是1萬粒了。當然這種方法用的是估算。
3、體積計算法。最好選擇顆粒均勻的優質大米，先數出500粒大米，然後裝入量杯，並觀察量杯的刻度，按照標準刻度線再乘以20倍。裝入這麼多大米，大約就是10000粒。
4、分組合作法。這種方法需要家裡人口多，比如說家裡有5口人，那就每人數出2000粒大米。
當然有人會說，一個人數出2000粒大米，也還是比較多的，不過要精確地數出1萬粒大米，也只能這麼幹了。
其實，老師佈置這道題，主要是擴充套件學生的發散思維，完成這項作業的方法絕對不是唯一的。雖然有些家長不理解，甚至有牴觸情緒，但實際上與這類似的作業，早就有老師佈置過了。
在小學四年級的數學課本當中，有這麼一個單元，《大數的認識》，裡面會讓孩子們認識萬、十萬、百萬、億等等大數。
有的朋友看到這裡，倒吸了一口涼氣，要是老師佈置“數出1億粒大米”，那該怎麼辦呢？
估計全家人都出動，不知道要數幾個晚上，才能數出1億粒大米。
還有人說，估計一般的家庭也不可能有一億粒大米吧。1億粒大米到底有多少斤呢？這個問題大家可以去網上查查答案。
其實，只要數出了1萬粒大米，再乘以1萬倍，就能知道一億粒大米有多少斤了，因為1億就是1萬個萬。
當然，這裡只是開個玩笑，因為到目前為止，還沒有哪個老師佈置過，數出1億粒大米的家庭作業，估計今後也不會有哪個老師佈置這項作業。
如果真有老師佈置了這項作業，估計家長要去投訴這位老師了。
還有網友說，孩子上一二年級的時候，老師佈置了一項家庭作業，就是“上街找錯別字”。
比如商店的招牌，路邊的指示牌等等，看上面有沒有錯別字。關鍵是孩子一二年級的時候，識字量也不是很多，要找錯別字，還是有一定難度的。
近日，某校一位老師給孩子們佈置了一道家庭作業題：在家數1萬粒米。
家長擔心孩子一粒一粒的數，恐怕一晚上也數不完，於是全家老少齊上陣，和孩子一起在桌上認真地數米粒。
該家長說，不管老師會不會檢查這項作業，但孩子完成作業的態度必須要端正。該家長還拍下了影片，從影片上可以看出，全家人數米粒確實非常認真，桌面上擺滿了米粒，全家人用鐵片撥弄，一粒一粒精確的數。數完一看，1萬粒米確實還是非常多的，就像唐詩中說的“粒粒皆辛苦”。
有人發出質疑，這樣的作業有佈置的必要嗎？這是不是奇葩作業呢？有沒有故意為難家長的嫌疑呢？
全班三四十個的學生，老師也不可能一個一個地檢查，誰數了1萬粒米，誰只數了9000粒米，您說是不是？
還有人建議，先讓老師晚上精確的數1萬粒米，看看老師要花幾個小時？
其實完成這項作業，有很多方法，一粒一粒的數，只是其中的一種方法。
老師佈置這項作業，可能有其用意。老師應該沒有要為難家長的意思，因為老師並沒有要求家長要參與進來。
況且，現在教育主管部門有規定，教師不能要求家長幫忙完成孩子的作業，這也是給家長減負。
廣大網友紛紛出主意，開動聰明的大腦，發現了好幾種方法，供大家參考。
1、就抓一大把大米，就說是1萬粒，老師要是不相信，就請老師準確地數一遍。
2、先數100粒大米，用天平稱一下，看看有多少克，再乘以100，看看有多少克，用天平稱出這麼多克的大米，大約就是1萬粒了。當然這種方法用的是估算。
3、體積計算法。最好選擇顆粒均勻的優質大米，先數出500粒大米，然後裝入量杯，並觀察量杯的刻度，按照標準刻度線再乘以20倍。裝入這麼多大米，大約就是10000粒。
4、分組合作法。這種方法需要家裡人口多，比如說家裡有5口人，那就每人數出2000粒大米。
當然有人會說，一個人數出2000粒大米，也還是比較多的，不過要精確地數出1萬粒大米，也只能這麼幹了。
其實，老師佈置這道題，主要是擴充套件學生的發散思維，完成這項作業的方法絕對不是唯一的。雖然有些家長不理解，甚至有牴觸情緒，但實際上與這類似的作業，早就有老師佈置過了。
在小學四年級的數學課本當中，有這麼一個單元，《大數的認識》，裡面會讓孩子們認識萬、十萬、百萬、億等等大數。
有的朋友看到這裡，倒吸了一口涼氣，要是老師佈置“數出1億粒大米”，那該怎麼辦呢？
估計全家人都出動，不知道要數幾個晚上，才能數出1億粒大米。
還有人說，估計一般的家庭也不可能有一億粒大米吧。1億粒大米到底有多少斤呢？這個問題大家可以去網上查查答案。
其實，只要數出了1萬粒大米，再乘以1萬倍，就能知道一億粒大米有多少斤了，因為1億就是1萬個萬。
當然，這裡只是開個玩笑，因為到目前為止，還沒有哪個老師佈置過，數出1億粒大米的家庭作業，估計今後也不會有哪個老師佈置這項作業。
如果真有老師佈置了這項作業，估計家長要去投訴這位老師了。
還有網友說，孩子上一二年級的時候，老師佈置了一項家庭作業，就是“上街找錯別字”。
比如商店的招牌，路邊的指示牌等等，看上面有沒有錯別字。關鍵是孩子一二年級的時候，識字量也不是很多，要找錯別字，還是有一定難度的。