大學生就業，我的經驗是需要補齊以下幾個方面的知識：

好多大學生在考大學的時候，對自己今後的職業沒有感覺，所以就隨便報了個專業。還有一些是報了自己心儀的專業，不過沒有考上，調劑了一個自己不中意專業。雖然在大學一直不滿意，可是除了抱怨命運不濟之外，也沒有什麼大的動作。

學校方面也不重視學生的職業規劃技能，學校的老師也沒有職場的經驗，所以大學生剛入職場的時候，跟職場不匹配，不適應，看到什麼好就急於轉型，幾年下來就廢了。

好些大學生在大學60分萬歲，計算機軟體和辦公軟體掌握的不好，除了聊天工具和網路遊戲，缺乏基本的辦公軟體應用能力。不知道職場軟體的使用和設計的基本規範，幾年大學下來，進入職場跟新人一樣一樣的，是很招人嫌棄的一件事情。

比如時間管理，比如目標管理，比如情緒管理，比如角色認知，比如人情世故。這些事情都不太明白，說明父母就沒有好好指導，老師也沒有好好教，最主要是自己沒好好學習。而這些東西是人生很重要的能力，如果有缺失，人格都不會不完美的，或者會被社會打擊的不完美。

我覺得應該從以下幾個方面操作：

大學畢業已經快兩年了。

我自己的感觸就是，大學，是人生步入社會的最後一站（考研的話當我沒說）。既然是最後一站，那就不能放鬆警惕，還是要多多學習，能儘可能去社會上實習就去。這些都可以作為以後的經驗。（我好像暴露了沒好好學習的過去）

其次是，如果大學真心一般般，那麼就去考研吧，教育畢竟還是逆襲的最有力手段。本科一般，考研就去考985211，鍍金。

最後，最好由學生轉變為社會人角色轉變的心裡準備。因為，這個世界對你的容錯率一下子開始下降了，你再也不能用學生身份來作為錯誤的擋箭牌了。

個人理解，目前大學生最缺的不是某個方面的專業知識，而是關於人的教育，完整的人格方面的教育。這個人格不是通俗意義上的人格。人是完人，做一個完整完全的人。格，是格局，是胸懷，是氣度。

怎麼這樣講啊？你看到2017年一些大學生博士生碩士生的輕生，你看到一些科技天才的早逝，就看到一個血淋淋的事實。這些孩子沒有獨立做人能力，他們缺乏安全感，少有責任感，更談不上格局胸懷。所以即使腹有詩書，仍然不能融入這個社會，及早的成為社會的犧牲品。這種現象在當代的中國尤為觸目驚心。

當然你也可能把它歸類為某個人或者社會環境的影響。而如果從根源上去尋找，還在於他們自身沒有把自己構建成一個立體的巨大的人。

作為目前當代中國這個特殊的發展時段，一方面是大學招生的不斷擴招，為很多寒門學子提供了發展與成長的平臺，而另一方面，很多孩子因為小學初中高中生活環境的限制（我們沒有歧視農村的意思，只是客觀來看這個事實），他們的小學初中高中就沒有形成健全的人格思維，因為他們的父母以及學校，對他們的影響都是非常有侷限性的。所以家長社會與中小學校把未來的發展更多寄望於大學。而大學呢？在快速的規模膨脹之下，全人教育方面的成長導師極少極少，為了將來就業的需要，開設專業與開設課程，也很是急功近利。所以這批進入大學的學生就成了夾縫中的生存者。這個夾縫中，指的是學習空間的狹窄與成長空間的狹窄。

所以，同學，其實你如果想融入這個社會，你還需要很多方面。儒家經典“大學”（這個大學，在古今的意思是一體的:一個人在成年之後，應該學習的東西）中講，一個人要: 格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。我們一般人現在做到格物致知了，但“誠意正心”呢？修身和養性是一體的。一屋不掃何以掃天下？這個“一物”，是指自身，你自身都沒有打理好你自己，何以齊家治國？

應該採取什麼措施補上這一課？我想作為當代中國大學的責任，比如如何設定專業，如何增設定課程，如何提高教授們的身心教育全人教育能力，都是應該快速採取行動的。

天下興亡，匹夫有責。教授們是這個世界上最高貴的匹夫，更要為天地立命，為萬類立心。