確實一部分研究生同學會遇到類似的問題，我從科研和就業這兩個角度來說說個人建議。

首先，如果自己遇到的導師比較佛系，平時也沒有給自己安排具體的科研任務，或者很難有面對面交流的機會，那麼就應該積極主動一些，讓導師給出一些具體的安排和指導，通常導師是不會拒絕的。

不同導師的指導風格是有區別的，有的導師會主動一些，也就是同學們眼裡的“push型導師”，這一類導師往往課題專案比較多，還有一類導師往往更注重自己的個人研究，不太善於跟學生合作，如果遇到這一類導師，學生一定要勇敢一點，要主動爭取與導師交流的機會。

開組會的主要目的是為了推進科研課題的順利進行，要集中解決組裡遇到的一些問題，以及安排下一個時間週期的具體任務。如果導師不參加組會，往往會安排一名leader來主持組會，這名leader往往是在讀博後的青年教師，跟著這名青年教師同樣能夠獲得指導。

一部分導師確實不會太關注研一的同學，主要原因是很多研一的同學並沒有什麼科研基礎，也不能參與到課題專案當中，尤其是一部分沒有進入到核心組的同學，跟導師交流的機會確實比較少。

雖然不同專業方向的科研方式有所區別，但是研一期間的常規任務往往就是讀文獻、做復現、寫綜述，所以如果導師沒有給出具體的指導和安排，自己就應該按照這些常規任務來制定學習和科研規劃，在遇到問題時，再尋求導師的指導和幫助，這樣也會得到一些更具體的建議。

以我個人為例，我通常也不會跟研一的同學有太多的交流，對於進入核心組的同學也是如此，但是我會要求研一上學期的同學定期做學習和科研進度彙報，主要是文獻閱讀和綜述的進展情況。我通常要求研一上學期要完成至少50篇文獻的閱讀，然後完成一篇綜述，ddl一般會定在元旦節之前。如果自己的導師沒有給出具體的任務，可以把我的要求做一個參考。