輔導作業，

一年級到三年級的學生比較多，

這是一個最關鍵的時刻，很多父母著急呀，讓孩子拿雙百，老師也著急，孩子有雙百，家長高興，老師也高興，

殊不知這種急於求成的人，傷害了孩子的學習力。

一到三年級最是因材施教的關鍵時刻，

因為孩子有的發育早，有的發育晚，

甚至有的孩子連什麼叫考試，都還弄不明白。

對於教育者來說，只按自己的想法來做，沒有考慮孩子的承受力及個性的差異，發育的差異，來合理安排作業。

造成很多孩子完成不了，

父母就拼命雞娃，又打又罵，然後就出現了，孩子討厭寫作業不願意寫作業，天天上演"雞飛狗跳"，關鍵是很多父母意識不到自己的問題，還認為自己做的對，

是孩子很懶，不聽話，甚至貶低孩子的智商和情商。

什麼叫輔導老師呢？主要輔導什麼呢？如果是課堂上的課本作業的話，當然應該是學校老師來給孩子們講解，讓大部分學生能學會。這裡重點要說的是大部分學生，因為一個班幾十個孩子，理解能力學習能力各不相同，老師不可能一個一個教，只能看大部分孩子的程度來講課。如果你的孩子學習挺好的，回家是不需要輔導的，如果你的孩子是大多數中的一個，只要在課堂上認真一些，基本的作業也能完成，輔導一下也不很難。只有很少孩子，在學校沒有完成學習任務的，才會輔導起來很費勁。

有時候不太理解有些家長輔導孩子怎麼會那麼難？我家的兩個孩子的作業基本上我都沒管過，只有哪裡不會了，我看她哪裡不理解給講一下，其他的就不管了。孩子們也很少讓我操心。小學階段的內容很簡單，大部分孩子只要在學校認真聽課，應該都能完成作業。完不成需要輔導的孩子，有很大一部分是學習習慣的問題。

其實輔導作業不是最主要的，最主要的是引導孩子養成良好的學習習慣和專注力，這才是家長最應該做的事，而這，老師是心有餘而力不足的，畢竟那麼多孩子呢！

家長成了輔導老師，原因是多方面的，首先是家長們的重視，是家長們望子成龍，是太關心孩子的學習成績的結果。想當年，我們讀書時，家長管過嗎？二是如今的家長們大多都能得來，輔導得下，該出手時不出手？三是學校佈置的作業、任務過重，孩子們根本忙不過來，家長心疼，能不上場？四是老師們圖省事，把好多本該自己勞心的任務，甩給家長，讓家長當了助教，多輕鬆、瀟灑？

要想解決這個問題，第一，不要太看重成績，還孩子正常的休息、玩樂時間。第二，老師們少當甩手掌櫃，親自上馬。

1.老師教學以外負擔太重，沒有時間和精力專注於孩子的學習。

2.家長對孩子期望過高，孩子教育領域太卷。總希望自己的孩子比鄰家孩子強，所以有能力的家長就親自上陣了！

家長成不了孩子的輔導老師，隔行如隔山。我是資深數學老師，我輔導不了孩子數學以外的課程。

學習有天性和惰性，但習慣是養成的。怎麼說呢：

學習有天性，學習的成就是天賦，不是清北的料不要往清北去壓。小孩要順其自然，生個孩子健康就行。

人總有惰性的，孩子成長離不開家長督導。放養成就不了孩子，生養生養，不是你生了孩子就行，撫養比生還重要。孩子成長家庭是不可缺的重要角色，不要一味遷怒老師。

良好的習慣永遠是事業成功的保證，學習也一樣。良好的習慣是培養出來的，比如專注和認真。有些孩子作業時家裡一有風吹草動注意力就轉移了，學習效率就十分低下，人家半小時完成的作業量他兩三小時完成不了。認真，有些認真的孩子不僅作業完成快字跡還工整。高中一年級光看字跡就知道未來，一位滿分英語卷面字跡比印刷體還漂亮。

少怨老師，回家多看看孩子吧！

誰？？？又搞個問題出來！

真真不想回答！

…省略一大截！！！

好吧，你家住哪？？？安排好學習房間，提供便捷生活（洗漱睡），並開出相應勞酬…後，有老師甚至您欽點的上門“輔導”！！！80，90後的年青父母！醒醒吧…

不光是給孩子當語文老師當數學老師，還得監督舞蹈，監督練口才，甚至練各種樂器；教畫畫教手抄報；教跳繩……哪一樣不是家長輔導。

一是現在家長自身能力比以前提高了，大都本科生研究生的，起碼也是個大專，不像之前的家長想輔導輔導不了。

二是大環境下各種內卷，你不輔導別的家長輔導那不就落下了嘛！現在都是學校裡做一套基礎練習題，回家家長再給佈置一套提升拔尖的練習題。雙減政策下，學校任務輕了，家長就得頂起來，不然連高中都考不上。

我閨女的興趣課每天晚上影片打卡，我都得監督她舞蹈練功，難不成學舞蹈每週就去上一節課？在家裡每天要練基本功的，這個時候肯定是家長輔導啊！我閨女的舞蹈老師每回點評閨女的舞蹈影片打卡作業都會表揚我，說××媽媽監督的到位。

家長成為孩子的輔導老師，是應該的，因為家長是孩子的第一任老師，孩子有了第二任老師，第一任老師的工作也不會結束。

家長成為孩子的輔導老師，是自任的，因為家長對孩子的學習最重視，最焦慮，都想望子成龍，而且現在的家長，早已不同於建l國初期的家長，大部分是文盲，想當輔導老師而當不成。

從問題的語意揣測，這個輔導老師應該孩子的老師來當，可是孩子的老師誰個敢當？全班都當是加重學生負擔，給個別學生當又有失教育公平，可能成為有償補課嫌疑。

這個輔導老師家長來當，既是天職，又“肥水不流外人田”，還具有別人無可指摘的優勢，要想望子成龍，就應該當，而且必須當好。

認為輔導了自己的孩子，老師省力了的心理，你自己去想想吧。

教育孩子家校要合作，你不能把孩子的教育全部扔給老師！家庭教育也很重要啊！

另外，現實社會對老師的限制太多。很多事原來老師可以做的事，只有家長能做。

首先，我不認為是現在的老師不行了，我相信所有的老師在學校裡都會認真講課的，沒有哪個老師不講課然後告訴家長讓家長給孩子講。只不過現在的老師，注重家校共育，孩子上課不懂的不會的，如果孩子下了課去問老師還好，但是孩子一般不會問，他害怕，但是他又不懂不會，所以老師會叮囑家長多教教孩子，正是因為負責地提醒家長了，就很容易給家長造成一個老師不管讓家長管的錯覺。其次，九十年代的時候，家長不管孩子，是因為那時候沒這種意識，他們很多家長更願意孩子早點走上社會給家裡掙錢。那時候的孩子們成績確實不好，我那時候還算是學習好的，在班裡第一，那時候語數自然思品，一共四百分，我能考361.5，平均也就是每科剛剛到九十分。而且，我還有兩門是滿分，另外兩門實際上只有八十來分。但是現在呢，孩子們動不動就雙百，三百，我這個分數放到現在挺多算箇中遊。這都是現在的家長參與輔導的功勞。而且現在的家長都注重孩子的學習，很多都會主動詢問孩子在學校的表現，也都願意讓孩子考大學考研究生考博士什麼的。我想，如果家長的參與能為孩子以後的學習奠定基礎的話，還是有很多家長願意參與的，輔導不了的也會給孩子報輔導班。當然了，你也可以不管孩子的學習聽之任之的，那樣你孩子在課堂上不會的可能就不會了，不會的越來越多，學習也就落下了。

這個要看孩子吧？反正俺兒從小到大我沒輔導，我也輔導不了。我相信只要課堂上認真聽課，就能跟上老師的節奏，課業是不需要課外輔導的。至於進入高中時代，不懂的去老師辦公室請教啊，我也相信，只要孩子肯問肯學，老師們都樂於解答。

家長成不成孩子的輔導老師，決定權在家長不在老師。很多家長生怕自己的孩子學不懂，把老師要求的督促孩子完成作業理解為輔導孩子作業，自己給自己增加壓力。

輔導孩子作業一般在小學，初高中很少存在，主要原因是很多家長只會小學知識，初高中知識不會。其實小學中學老師都會要求家長督促孩子完成作業，為何小學家長會理解為輔導孩子作業呢？因為他們會啊！而且怕孩子不會。

為什麼老師會要求家長督促孩子完成作業呢？因為孩子自覺性差，沒人督促就不一定按時完成作業，在學校有老師監督，大家一起完成，學習進度相差不大。回家後自覺的學生會獨立完成作業，進一步鞏固知識，下一節課能跟上節奏；不自覺的學生則不完成作業，拉大了差距，日積月累就會跟不上節奏，老師讓家長督促是為了縮小差距。

所以家長不要把督促理解為輔導，如果你有能力輔導就輔導，沒能力輔導就陪孩子完成作業即可，如果你確實反感，督促都不用。請別誤解！