不應該成為選修課。今天為了躲避考試或者說自認為英語不重要就作為選修課，那很多人都會放棄而迷信翻譯軟體。但是，等有一天你實際生活或工作中真需要英語的時候。你會發現翻譯軟體和你自己懂英語會說英語理解英語文化是完全兩回事。

無所謂，就算是取消英語課都可以。就算是從學校教育中取消了，對於想學的一樣有地方學。看你怎麼看待學英語這件事了。舉個例子，同樣是一個學校出來的大學生，一個英語好，一個英語一般，結果就是一個可能進了外企，一個進了地方企業。但是不能說地方企業不如外企。多一門技能出路更多一些而已。

中國只要取消全民學英語，美國立馬就會失去地位

中國只要敢取消全民全民學英語，英國和美國立馬就會失去世界主導權。其他國家看到中國一個世界人口第一大國，都在全民學英語，其他國家自然就在美國面前老老實實，只要中國敢跳出來取消全民學英語，接著就會有很多國家和美國翻臉，因為很多國家都受夠了美國的壓迫。科技方面我們可以增加一套華語字母文字來輔助漢字，為什麼要增加一套華語字母文字來輔助漢字？由於漢字數量眾多，計算機無法直接利用，必須透過字母轉換。漢字也很難表示科技符號，以及數學、物理、化學公式。對中國科技非常不利。我們只有增加一套漢語的字母文字，彌補漢字在科學方面的不足，同時也會加大漢語的傳播速度，讓外華人學習漢語更容易，華語字母文字可以設計漢語的資訊交換嗎，可以設計漢語程式設計系統，可以設計漢語的作業系統。漢字與華語字母文字記錄的都是漢語，可以相互轉換。中國有了自己的漢語的作業系統，加上華人口優勢，漢語會迅速在世界上傳播。

在語言文字方面（高中以前），中國學生學：漢語拼音100個課時，漢字1500個課時，英語英文5300個課時（學了就跟沒學一樣）。一共6900個課時。美國學生只學英文：400個課時。 中國學生在學語言文字方面用的時間是美國學生的17倍，而且還學不精，中國學生要想超過美國學生，除非中國學生長10個腦袋。

由於有了華語字母文字來輔助漢字，可以只保留1500個左右的常用漢字，大大降低學生的學習時間，使用華語字母文字中國可以不需要學英語，一個成年人一個月就可以學會華語字母文字，英語不是我們的母語，一個人沒有15年是學不會英語的。沒有語言環境，想讓華人全都掌握英語沒有1000年根本就不可能成功，難道還要讓英華人和美華人把我們踩在腳下踩上1000年？有了華語字母文字來輔助漢字，中國學生在學習語言文字方面只需要幾百個課時，所用時間只有現在1/10。英語只讓極少部分需要的人去學比如外交，翻譯等。中國學生會有更多的時間學習科技。

中國有了華語字母文字，中國科技快速提高，漢語傳播速度大大加快，英國和美國根本就沒有能力與中國對抗。

一門語言課程是對孩子語言能力的培養，而大多數的學生都有一個想法，就是選修的，可以認真，也可以不聽，久而久之，自然就荒廢了。

語言的學習有助於思維的開發和語音能力的提升。試想一個人長期只說一句話或者很少說，當需要用到時就會張口結舌，不會表達。英語的學習在一定程度上也幫助了表達。

英語還有助於培養學生的多元化，文化的兼收幷蓄，讓他們更加能夠接納，不會故步自封。

講句實話，我覺得英語課非常有必要改為選修課，這麼多年的教育工作實踐觀察分析，英語課除了高考必須而去學習外，參加工作後真的很少用到英語。縱觀國內各行各業的工作者，除了翻譯人員，真正在工作中使用的人員絕對不超過10%，所以很多的時候我就在想，英語課如此重視值得嗎？

有個退休語文教師和我交流時說，我們國家應該在小學到高中階段不應該開英語課，特別是不應該列入高考選拔人才的主要課程。並和我講了三個原因：一是作為語言類學科，在義務教育階段開設，容易引發混淆，影響中國語文學習：二是英語學習對於華人的作用不大，走出學堂進入社會使用率不高，因而學習必要性不大。對於一些專門從事翻譯的人才完全可以在高中階段後作特長生培養；三是這些年中國英語課的開設導致中國大量優秀人才流失海外，一些高考分的優秀學生外出留學而留在了異國他鄉。

老教師說中華民族五千多年的悠久歷史，漢語博大精深，表現力十分豐富，任何一個國外來中國的學生都很難在短期內掌握和使用語言藝術。而英語則不同，中國著名籃球運動員姚明到美國後不用三個多月，就可十分流利的用英語與他華人員溝通。所以從弘揚中華傳統民族文化，為復興偉大的中華民族，中國青少年應加強漢語課程的學習。

老教師還激昂的說，六、七十年代中國中小學開設俄語，八十年代後中小學開設英語，美名日是為了加強中國與他國交流，其實是歐美國家利用大陸崇洋媚外勢力的一種文化侵略。試問歐美日等國家有開設漢語課作人才選拔考試主要課程的嗎？

聽了老教師的一席話，我覺得很有道理，在中國經濟快速發展的今天，應該儘快把英語課列為高中以上階段的選修課。你贊同我的觀點嗎？

我覺得英語不能改為選修課。

首先從大的方面說，中國的發展速度是與時俱進，如日中天。加上現在國際化的進步趨勢，使得越來越多的外華人走進中國，而同時也有越來越多的華人走出國門，不僅如此，生活中，許多的進口產品流入國內，中國也相應的會進行出口產品，來促進國際貿易的交流，很多我們平時生活中的日用品說明書都被英語所覆蓋。懂得英語無疑為我們的生活提供了很多的方便。其次，從小的方面說，現在的學生都要求發展為德智體美勞全面發現的學生，這裡的智如果缺少了英語，我覺得是很大的一個不足，必須要求學生全面發展，如果把英語改為選修課，那麼可能很多學生都不願意學了，那樣的話還談什麼全面發展。所以，我覺得英語不能改為選修課，你們的看法呢？

教育應該改革了！

英語應該思考：為什麼會存在？

初中、高中應該像大學一樣選修。

高考也應該換一種方式了！

嗚呼哀哉！

醫療需要改革。

教育需要改革。

張三說，數學應該列為選修課，因為他的數學太差了；李四說，物理應該列為選修課，因為高考時就是物理拖了他的後腿，讓他考不上大學；王五說，語文應該列為選修課，因為他實在搞不懂文言文，作文水平也差；藝體生覺得沒必要開文化課，自己就是擅長跑步，跑個步還學什麼文化哦……每一科都一定會有不少的學生學得吃力，於是每一科都變成了選修課！學校可以直接關門了！

只顧站在自己的位置上說話，一千個人就有一千種說法。

同一個班，同一個英語老師，別人能學好，你卻學不好，不找自己的原因，而是怪學科太難了。好像自己英語不好但其他科好，大學就應該錄取自己一樣，那麼，那些各科都優秀的學生就不錄取了唄？你是人才，別人各科都優秀倒不是人才了？

世界上沒有任何國家的任何一種教育，能夠滿足所有人的願望。總覺得自己的看法就是對的，教育部開設這一學科就是錯了，你本事大，教育部都聽你的唄？教育家們都聽你的唄？

不要一副玩世不恭的樣子，別人能學好，你卻學不好，那隻能怪自己不努力！人窮就怪屋基不好，真的是人上一百，形形色色！別人各科都優秀，當然就該有優先上大學的權利！

這個問題一直以成為華人廣泛的議題。以不成熟的看法，中級階段，還是都學一點。進入高中階段，可以採取廣種薄收的辦。凡要報考專業性大學的單一的試卷要求高一些。，其它另類試卷，並在錄取時作參考分分！77年高考改革時就是這麼辦的！至於說作為選修，未免太過了吧！外語，特別是英語，還是懂點好！

不光英語，所有課程都應該是選修課。當你真正工作就會發現，小學中學學的東西都沒用，大學學的專業不對口也沒用。所以所有的都該按孩子的興趣選修。

分層次而言，小學階段根據興趣自學，大學以後根據專業需求選修。以前學習英語是由於中國發展的需要，工業發展，誰會發展，科技進步自己美國的國際影響力，同時中國需要大量的外國科技理念。所以無形之中英漢互譯的人才缺口急劇上升，不僅從技術專業上需要一定的英語基礎，就連日常生活最廣泛的應用——遊戲都有大量的外來全英文。這就造成了不會一點英語基礎的總會在這裡，在哪裡有著些許的不便。

現在不同可，儘管說在某些尖端領域，仍然由外國把持，但是中國科技，國際影響力已經迎頭趕上，正在穩步追上美國。這一點不論從美元的貶值，還是中國是美國的最大債主國，又或者是天河、天宮、天眼系列計劃都可以看出。雖然說中國學術底層（學士）的學術制度有著種種的問題，學術領域一直存在著魚龍混珠的情況，但是不可否認的是，中國的乾貨也是有的，而且越來越多，不論是袁隆平院士的雜交水稻改良養殖技術，還是現在的屠呦呦都是其中的一部分。

所以隨著中國核心軟實力的提高，其他國家已經掀起了學習的漢語中國熱。這個時候我們不能說全然拋棄英語，但是將其從必修課變成選修課還是有一定可行性的。

但是，將英語變成選修課，那是國家領域才能決定的是，領導人絕對比我們想的多，想的全面。

不要再意淫了，英語是不可能成為選修課的，而且會越來越重要，你覺得自己不用英語不需要學，麻煩你離開學校去搬磚，否則就乖乖好好學英語，國家只需要其它科好英語又好的，別一天說英語耽誤了你，說自己本來是人才，國家不需要英語不好的人才，也不會上門來對你說：“我知道你是人才，只是英語不好，現在破極錄取你。”

承認自己不足不用死的，好好回家去搬磚也不是一件醜事，想想現在英語這麼重要都這麼多人學不好，改為選修那乾脆不用學了。真為這種人覺得悲哀。

英語經過這麼多年的熱紅，該消停消停了！

家長為孩子補課，主要是補英語。華人國學還沒有學好，卻整天追捧英語，是教育的指揮棒偏離過久。

科技發展到今天，很快人機同步。英語除專業人士必需外，就業後幾乎無用。因此現如今將英語作為選修課非常必要。可以分二步走，第一步高考將英語成績降下來為100分，50分加到語文，使語文分數增至200分，進一步加強國語教育。第二步，徹底將英語定為選修課，使瘋狂的英語降下溫度來，為學習國語增溫，利國利民。

英語高考變革是大勢所趨，就看培訓機構還能力挺幾年。

職稱英語取消了，大學對四六級的要求沒那麼嚴了。英語考試一直再變，不是英語不重要，是我們走偏了。

所有語言都是以應用為目的，中學開始學英語，以場景交流和日常語法為主，嚴格限制詞匯量和外延。大學英語與專業結合，側重專業閱讀（詞彙量大，可查資料）。

我們考試側重於語法辨析和大量單詞背誦，而時代背景是手機和電腦便捷查詢。漢字忘了還在電腦上打字查，單詞你讓華人記多久？

中國英語教育產業太龐大了，另一方面也可以說中國對學英語投入太多了。有投入就要有效益，價效比如何誰都知道。

英語是否選修不重要，重點是還原到外語學習初衷。最佳切入點就是利用高考3+2改革機會，限定英語考試範圍。當英語考試和中考體育一樣，大部分學生至少80以上，英語培訓會退燒的。

應該選修，從小學到高中，費那麼多精力，就因為英語是主科，可是到社會上一點用都沒有。如上了大學，只要用的上大家會學習。早先有學會“數理化”走遍天下都不怕，可是，英語讓很多優等生不能進入好的大學。還是選修吧，這樣利於孩子們能多學些有用的知識！

該該該當然改，這就是大部分人想要的答案。有啥可討論的，你又決定不了，學了沒用的東西多了，比如思想政治。等你本科之後決定出國深造的時候你就知道如果你沒有這個多年的英語教育赤手空拳的去培訓機構學習語言費用有多高了，等你看到那幾個大廠的招聘資訊時你會知道原來他們要能熟練運用外語的人，當你準備讀研聯絡導師的時候你就知道原來國內的導師也看中英語能力，當你讀完博士準備進入高校的時候你會發現高校總是喜歡留洋經歷的博士（當然博士不可能不會英語，不然他們怎麼讀paper發nature）。當然絕大部分人用不著英語，正如他們所說，人工智慧為他們解決了一切，沒錯，反正他們也沒機會深造，沒機會被大廠錄用，也成為不了人工智慧背後的設計者。就這樣，取消英語吧，取消，改成選修，然後學成江蘇高中生的選修科目一樣，反正我已經學會了。

該。目前科研人員是非常需要看文獻寫論文的。就前者而言，國家在情報資訊領域完全可以擇選頂級論文，有組織地批次翻譯，節省大量時間。後者只要國家改革科研評價方法，全力支援本土期刊，不鼓勵發國外，認可中文論文，就不用寫英語論文了。華人的優良科研成果，大量以外文發表，華人自己看，還要買，給外華人錢，還要為語言費力，脫褲子放屁。外華人慢慢會學中文的。德國科學家要求發英文論文嗎？法國呢？俄羅斯呢？我們簡直就是笑話。水了幾篇外國論文，得到外華人正面評價，就高人一等了。都用中文發，讓華人看。科技期刊必須取消版面費，用資料下載賺錢，而不是用版面費旱澇保收。

將高中英語改為選修科目，我認為從目前中國的教育和國情狀況以及今後很長一段時間來說都是不太可能的。

雖然英語在中國很普及，但是學好的人，專業化高層次的英語人才還是很稀缺的。這可能和教育體制或華人學習外語的方式方法有關。

如果將英語列為選修科目，我認為應該把其他使用頻率較高的語言（比如法語，西班牙語，阿拉伯語等）列為選修語種的科目，這樣學生的選擇範圍和興趣就廣一些。