千篇一律的學習模式，侷限了生命的多元能動性，精神意識被一直壓抑在被動接受狀態，產生了惰體.意志厭倦。

能進入高校接受教育的學生，大部分應是頂著多重激勵強撐著信念的登頂，再頂著多少放鬆的希望，勝利的喜悅到目標上任，原本放鬆的心理又得再次繃緊，一時讓觀念難以再挽雄心。並且還有很多優勢在向自己招手，自我也隨性而發，爭取資源性的實質回饋。

從學習過程中的自我強化應付受育，養成了思想行為駐留為模式的潮流，順流而下。使多數學習目的不思量實踐應用，只應付一種標準答案取得成績，成為學習收錄的思想王者，生存技能的弱者。沒有超越感，哪來自信感。

沒有興趣愛好的新建設目標，也只能袖手旁觀地加強認識，生疏的不易，理解的又無心。在這些種種境況下，達到頂級學府的學子思想.行為是多麼的矛盾，對生命的認知意義難以理解，卻似一個迷霧轉向另一個迷霧的行程，不明方向。

40％北大新生認為活著沒有意義，與父，母如何相處有什麼關係？北大生，國之棟樑，國之轎子，看事情比一般的人深刻，徹底。他們這樣認為人生沒有意義，那就是大環境出了問題，出現了沒有人能夠改變的現實！

近些年出家的名校生確實不少，主要還是沒有了自己努力的方向。沒有了方向就失去了信心，來到這個最高學府的學生都是拔尖的，在學習上都是付出最大努力的。但是不等於他們的家庭背景都是相同的，有的甚至於相差甚遠，對他們來說思維的模式是不同的。在不停的學習和思考中更容易鑽進牛角尖，誤入不能回頭的思考誤區，產生沒有信心和方向甚至於懷疑人生的狀態。這時候最需要的就是學校和父母的關愛和引導，讓他們更快的走出這個誤區。

沉痛什麼？“60/0的北大新生活動有意義嗎”？

這是改革時代，進了北大，就是鐵飯碗了嗎？前十名的成績能跟後十名的成績一樣嗎？同樣進北大，你學到了什麼？認真學的能跟混日子的一樣嗎？哪一個用人單位也不能到北大隨便領幾個，一定要看成績好的吧？成績差的回家送外賣還算稀奇嗎？

親愛的朋友們啊！孩子的人生意義難道與父母沒有關係嗎？有句話叫，父母是孩子的第一任老師，我們把我們的孩子從小貫穿了什麼？古代的家天下，封建社會，人們都在教育孩子有忠有孝。何況我們現在的社會主義社會。我們是自私的，孩子又能學到什麼呢？

一個孩子最起碼懂得孝敬，他在學校裡才能認真讀書，因為他起碼還揹負著贍養父母，養活老婆孩子的心。有了這個責任心，他就會認真學習。就算落榜回來送外賣，他的心裡還是有意義的，因為責任心還在。一個人進能指點江山，退能耕種田園。前者不傲，後者不卑。這是人必須有的心態，具有的品德。

大城市裡的父母，農村的父母，不管錢多錢少都拼命的把錢用在培養一個沒有道德根本的工具孩子。培養來，培養去，連個工具孩子也沒培養出來。還能趕上一個普通建築工嗎？普通建築工，在他心裡還有養活一家老小的心。

但是我們的孩子每天在學校裡研究消費，比消費，比誰的父母有錢。很多農村孩子進了大學，發現自己的消費不如大城裡的孩子消費高，自己感到卑微，卻不為自己是一個未來的孝子和未來祖國的偉大抱負而驕傲。成了小鎮做題家。而大城市裡的孩子還覺得自己了不起，其實都是沒有經過正經方式琢磨而沒成器，或者說個不好聽的，帶著巨嬰思維的孩子。這是家庭的危險，也是社會的危險。社會上還有大部分的孩子是懂得忠孝，而我們的個人家庭裡恐怕就要一敗塗地了。朋友們不可不慎。

親愛的朋友們，我想是時候轉變思想觀念的時候了。要想自己的孩子有出息，能光宗耀祖，就要從小懂得人生道理，懂得忠孝，揹負起人生職責。全心全意的為人民服務。任何人走向自私，就是走向死衚衕。

不光是北大，全國都是。大學都是誇大廣告宣傳，虛誇就業率，大學脫離了家長的監督，孩子受學校束縛，學校的教育風氣很壞，更有個別壞透頂的老師。孩子無賴，現實感覺極度的落差感。

這個統計數字雖然不知道真假，但確實感覺到現在的孩子對生活缺少熱情，可能是大多數人一是沒有信仰，二是生活壓力大，前途渺茫。

姑且不論“40%”是否準確，單就這種現象的成因而言，的確值得思考。

或許這“40%”的北大新生在他們考進北大前，在他們生活學習的區、縣、市，乃至省都可以稱之為學霸，甚至以狀元身份進入北大。

這些學霸也好，狀元也好，一旦進入北大這個最高學府，很快就會發現並品味出什麼是山外青山樓外樓，什麼是強中自有強中手。在這種大環境的反襯下，一些北大新生身上原有的光環會黯然失色，失去進入北大前的那種優越感，覺得自己並非想象的那樣優秀，這種落差難免會讓一些考進北大的新生覺得不適應，有失落感，甚至心灰意冷也說不定。

另外，這些剛剛考進北大的新生或許看到的只是暫時的一種表象，畢竟考上北大僅僅開始，四年的大學生活功課也好，學業也好，拼的是韌勁與耐力，今後的路還長著呢！

再一個，相信這些北大新生中的大多數是第一次離開家鄉，離開父母，開始獨自料理自己的生活，這難免會讓一些新生不適應。彷徨與苦悶中說出“活著沒有意義”這種非理性的話在所難免。當然，這其中不乏有的學生人云亦云。

說到人生的意義，記得一位哲人說過:人生的意義是一個終極問題。既然它是一個終極問題，我覺得是不能也沒必要隨隨便便下定義的。或許當那些覺得“活著沒有意義”的新生遇到他們喜歡的人，做著他們喜歡做的事情的時候，他們就會知道並品味出活著的意義是什麼了。所以，也就沒必要對此大驚小怪的。畢竟他們還年輕，有著很強的適應性與可塑性。

中國教育應該增加：人生觀價值觀書籍，尊老愛幼教育課本，面對困難如何解脫知識教育，人與人之間的交往，忠誠與誠信的意義在那裡，理想與奮鬥目標等適應社會的知識教育下一代。

如果這個資料是真實可靠，那麼確實令人心痛。

天之驕子的北大新生40%認為活著沒有意義，這是家庭教育，應試教育的悲哀。

北大的孩子，固然天賦異稟，但是他們付出的辛苦，承受的壓力遠遠超過普通人。多年苦苦求學之路，如果不是自己心之所向，而是因為父母的面子，淪為了學習機器。哪怕他們上了北大，大機率也會迷茫了。

這些孩子從來沒有為自己好好活過，他們從小就被灌輸好好學習，長大了考清華北大。從此，清華北大成為他們心中仰望的目標， 並且時時刻刻都在努力踐行著，絲毫不敢懈怠。他們甚至沒有機會思考，我上清華北大是為了什麼？那裡有我向往的東西嗎？我還有更高的追求嗎？

如果清華北大成為一部分孩子的終極目標，那麼這些孩子大機率會覺得活著沒有意義。

因為生活學習一旦失去了新的目標，這種狀態是沒有生命力和競爭力的。

在強手如林的北大，你還在為找不到前行的動力焦慮的時候，別人已經開足馬力踏上了考研保研的征程。相比曾經差不多起跑線的同學，你已經是望塵莫及了。

尼采說過，一個人知道自己為什麼而活，那麼他就可以忍受任何一種生活。

套用在那40%的北大新生身上再恰當不過了，因為從來不知道為什麼而活，所以上了北大一樣覺得活著沒有意義。

落到現實的教育上來，這是我們不得不反省和思考的問題。

什麼是真正好的教育？

我覺得，教育必須以人為本，無論是家庭還是學校，唯分數論是出不了人才的。沒有生命核心、精神核心支撐的高分不堪一擊。

我們知道，高等學府需要的是兼具生命力創造力學習力的綜合型人才。

每一個北大的孩子，難道不應該是身上發著光，活力滿滿，鬥志昂揚，帶給人無限希望的國之棟樑嗎？

我相信，這才是真正意義上的北大天之驕子。

這樣的北大，才真正無愧於中國最高學府的美譽。

一年吃兩飩餃子㇏一年pan過年年年pan、回到以前時代、提燈籠放鞭炮\等可能感覺太有意義了\爬雪山過草地、餓了甜如蜜，無憂無慮時代過去了，現代比過去強百倍為什麼大多數人感覺人生無意義呢，還是沒有想開，各種小生靈還得生存吃飽而活呢，其是大自然多麼美好，太陽照在每個人都是公平的，活好當下，想開點美好生話就向你招手，祝新春快樂，萬事如意，吉星高照

我孩子京城985大三，確實如此，孩子沒有感受到高考成功的樂趣，只感覺到卷中卷。若再來一次，我只希望她考個二本，就在家門口上學，每週回家，逛街，吃飯。

這個問題讓我們非常吃驚。

北京大學是我們國家的最高學府，擔負著振興中華的任務和使命。從五四運動以來，一代代優秀的北大人，用自己的生命、汗水、青春為中華的騰飛做出了巨大的貢獻，鑄就了民族的偉大復興。

大陸外重要的思想觀念、意識，都會在北京大學這樣的地方首先傳播，然後播放到全中國。北大是這些思想意識觀念誕生的地方，這裡的年輕人為這些思想的產生和傳播，做出來大的貢獻。

北大新生40%認為活著沒有意義，這可以說明我們的教育在某些方面出現了一些問題，這些問題亟待解決。青年決定了國家的未來，這個世界最終屬於青年人，中華的繁榮富強也期待著年輕人；他們的思想意識觀念出了問題，都必然有損國家的強大，人民的富庶。

說到底北大學子在學業上有所建樹外，其他方面並不比別人優秀多少。他們所面的還不是與平常人一樣，食人間煙火，就得經歷擇業，然後，為結婚的房子，生子育子而艱辛付出，日復一日，月復一月，年復一年，這就是他們的人生。

他們中最缺乏的是沒信仰，也沒沒什麼遠大理想與目標，感覺活著沒有什麼意義。

他們生下來，在入幼兒園前就被父母灌輸教育成只有讀書才是今後人生的唯一出路。

他們拼好的小學，然後重點初中，再拼重點高中，然後名牌大學。

考上了名牌高等學府後，似乎到了終點，也似乎不需要再像之前那樣拼時，儘管他們已成為社會的驕子，但是，他們卻徬徨了，困惑了，從中，甚至迷失了自己，才導致這樣活著的人生沒有意義，產生消極的人生態度。

不知這個統計數字從何而來？我這個87歲的老人就不信！我雖一世亳無可書的成就，但我作為社會的一份o子，總盡到了我力所能立的付出，怎麼能說活著沒有意義呢？

俗話說“天生我才必有用”，何況是著名的北大莘莘學子！都是將來國家的希望。作為一個普通百姓，99％都有著生存的希望並為之而奮鬥。而堂堂學子竟然如此消沉很難使人相信。除了個別有心理障礙的另當別論外，就是有別有用心的人在製造不良與論！

百年之大變局，每個人都要重新思考生存的意義。而大學生特別是高材生思想活躍，在迷局之中很容易迷失自我，找不到生存的方向。人類百年之大變局，生存的意義在哪裡？一句話迴歸平凡使自己生存並繁衍後代。科學技術的發展使人類衝昏了頭腦，許多人認為科學可以解決一切問題，科學至上哲學已死哲學無用論使人類忽視了科學的兩面性，科學打開了潘多拉魔盒，破壞了環境，核武器生物武器智慧無人武器使人類在衝突中無法掌控主動，戰爭成為科學技術的競技場，而非解決人類矛盾的一種手段。至此戰爭不再是政治的繼續，戰爭乃至競爭成為非理性的博弈。百年之大變局打破了人類的美夢特別是高材大學生的美好理想。在此情況下只有迴歸平凡努力生存才是當下生存的意義。作父母的要以一顆平常心引導孩子在困難中求生存，生存下來就是勝利。生存的意義就是在困境中你沒有倒下，你生存下來了……