哪個有正式編制，就去哪個！這個不用猶豫！

都有正式編制的前提下，我建議去深大做輔導員。畢竟平臺更高一些，發展空間更大一些。即使都沒有發展空間，高校也沒有升學壓力，會比中學工作更輕鬆一些。至少能保證你的大多數寒暑假以及各大法定節假日都是完整的。中學嗎，有升學壓力，各種補課你懂的！

輔導員在高校，往上發展一般有兩條路。一個是讀博，然後徹底轉教學。現在很多985，211都已經直接招聘博士當輔導員了，就是為這個在鋪路。我記得去年武漢大學招聘輔導員就是這個要求，當時還引起了熱議。

其實是這樣的，在高校，輔導員和教師一樣，都屬於主系列。輔導員如果有博士學位，透過內部試講，就可以直接兼課的。讓輔導員兼課，目前是很多大學普遍的做法。因為在大學，輔導員確實是最辛苦的崗位。剛剛博士碩士畢業的時候，可能不覺得，但是一旦進入圍城，看到那些不需要坐班的專任教師，他們就心理不平衡了。讓輔導員兼課，她就可以同時有兩塊收入，比普通教師在績效工資上更有優勢。這樣可以保證輔導員隊伍的穩定性！

輔導員的另一個晉升通道就是轉行政。雖說學校的核心是老師，但是目前很多老師績效幹不過行政崗，也是大家的共識。輔導員一般就是升團總支副書記、書記，再往上也可以去各個處室，比如人事、教務、學工等等，或者去各個院系的科室以及教輔部門，不過那時候就是他們提幹的時候了。具體發展就看個人造化了。

能考上部署師範的研究生，孩子肯定非常優秀了！無論怎麼發展都不會差的，非常羨慕你吆

婚姻大事不能兒戲，就業也是一樣。關心子女的就業非常必要，可以一方面多瞭解一些情況，供孩子參考。更重要的還是聽聽孩子的未來規劃，把決策權交給孩子。

我個人推薦去深大。

我給你一個例項，我大學同學當年就是選擇了去北大做輔導員，但是沒有編制，收入極低，可以說是底層收入了。她工作了一年後忍受不了自己高學歷低收入，利用北大眾多的機會以交換生的方式去了美國。然後留在美國教中文，一開始混得極差，每月三千美金，回國參加她弟弟婚禮都買不起機票我給她贊助的，但是轉機在於一個華裔矽谷程式設計師，她嫁了，然後過上了她想要的有房有車有愛的生活，改變了人生。

這個故事裡，如果當年她選擇當普通中學老師，現在應該在中國有個穩定的家庭和收入，一年幾十萬到二十多萬，有房有車。

她選擇了輔導員，雖然收入低但是她擁有很多機會。比如出國很容易，很容易接觸高知人群，有可能有極大的改變。

我認為選深大意味著上限的提高，選擇中學老師意味著下限的穩定，如果想要不一樣的人生，選深大。如果家境本來就一般經不起風浪性格也承受不了變化打擊的，選普通老師。

我個人建議部屬師範碩士，去深大做輔導員比去中學做老師教書好。

理由一：做大學生輔導員比教初高中學生工作壓力小。教初高中學生有升學壓力。這個壓力是非教師難以想象的。教師未老先衰是普遍現象。不要被優秀教師的光環迷倒，優秀的背後是默默的奉獻。

理由二：做大學生輔導班比當初高中教師工作量小。當初高中教師，年輕的一般是上兩個班的主課，還要當班主任，還有許多瑣碎的工作。每天早上六點起床，晚上十點睡覺，一天工作時間太長，有的學校只放月假，一月休息四天，老師比牛都苦，這話一點都不誇張。

今天我們開學報名啦，開學第一課上啦。

下週複習一週，迎接全縣的統考。考後是要排名的。學生考差了，老師是要受氣的。績效工資也要被扣減！

你女兒是部署師範碩士真是優秀啊！[送自己一朵花]

從業務的角度，我認為是去中學老師教書發展前景更好，教書育人本來就是師範生的主業。在中學有編制，雖然初高中老師有升學率的壓力，但是隻要教好，待遇、職稱評定都會逐步提高，到高階教師相當於企業的處級（大概），深圳中學的待遇應該高於其他許多省市的教師。[恭喜發財]

深圳大學非985、211大學，在南方要走創世界一流大學的目標，此學校的畢業生據說工作很好找，待遇也好。[紅包來啦]

但是師範碩士去深大任輔導員是大材小用了，首先要了解深大輔導員有沒有編制，如果沒有編制不要考慮；其次如果有編制，後面能否轉教學，教學可以往講師、副教授、教授的職稱上晉級，輔導員一般沒有特別晉級的通道（需要了解一下）。

中學分高中、初中，如果可能建議去高中，學生的三觀基本確定，目標就是考大學，相當好管理，不用像初中老師班主任除了教學，還要管理班級，所有學生的思想、行為都要管好，早出晚歸。——當然如果特別熱愛教學和熱愛青春少年，能擔任初中老師也非常棒！[送自己一朵花]初中是非常需要教學好、熱愛孩子的好老師，這是孩子成長的最重要時期。

總體上高中老師比初中老師無論社會地位、待遇都高於初中老師。

去高校！樹大好乘涼！高校平臺大，可以見到更廣闊的天地，有機會獲得進一步的提升。當然也離不開個人努力。而且個人時間相對多，可以關照家庭和孩子，有利於孩子成長。如果去中學整天都是雞零狗碎婆婆媽媽的生活，當然也有提高自己的機會，等到掉光頭髮滿臉皺紋，自己的孩子無暇顧及，往往非常不堪，即使做到校長也遭人恥笑。必須去高校！

一，“宇宙的盡頭是編制”，尤其是這三年，在疫情之下，人們倍加感覺到編制之“香”。如果，深大的輔導員和中學老師都有編制，那麼讓孩子遵循她自己內心的選擇，按自己的意願去選擇。

你女兒是碩士，你應該不是碩士吧。孩子的起點已經高於父母了，就不應該重複走父母走過的路了，讓孩子自己選擇吧。

二，如果中學有編制，大學沒有編制。你家是女孩，如果求穩，就去中學。但是，這一步走進去，去了中學，基本就和在大學裡工作無緣了。

想想也是遺憾啊，有機會去大學，就這樣放棄了。

三，但是，如果換一個角度想，年輕人要給自己一個機會，也可以選擇去大學，哪怕沒有編制。畢竟大學的平臺在那，在大學裡接觸的人和事，對於開啟自己的眼界和格局，對於自己以後可能走上的路，甚至是可能選擇的婚姻伴侶，都還是大有益處的。這些也是中學校園裡不太可能得到的。

四，退一步講，即使嘗試了沒有編制的大學輔導員工作後，覺得自己還是當中學老師更合適，那麼以部署師範碩士的文憑和自身的素質，和大學工作過的工作履歷和經驗，以後再去考社會招聘的有編制的中學老師，也不是什麼難事吧？

反過來呢，以中學工作過的工作履歷和經驗，再向大學求職，會怎樣？

肯定去深大做輔導員了。原因如下：

一，區位不同。深圳一線城市，經濟發達，深圳學校待遇高大家都知道，即使是輔導員也不會差。如果以後想跳槽，珠三角附近高校也不少，待遇也不差。如果想教書，穩定後讀個在職博士。

二，層次不同。大學接觸的同事層次基本博士、碩士，學生已經長大（本科以上），懂事多了。再看中學，帶的都是“娃娃兵”，家長又都寶貝孩子，很難管教：管的緊父母有意見，不管成績上不上評比啥的又落後，夠頭大的了。

三，單位的平臺不同，上升空間不同。大學平臺那肯定是比中學大，不僅僅是學校面積大、單位行政級別高、大師多，上升空間也大多了，即使天空也比中學大多了。深大廳級單位，一般中學科級單位，處級的少。

單位級別跟就業有啥關係？那太有關係了。在一個縣城單位就業，單位級別一般科級，在單位努力升到頂，也就是科級待遇（比如縣教育局局長)，因為縣裡最高級別就是縣處級（書記、縣長)；如果在地級市某單位工作，上升的最大空間是處級（比如市教育局局長)，因為市長是廳級幹部。廣州、深圳屬於副省級行政市，很多單位是廳級，如果單位級別高，上升空間就大多了。如果去級別高的單位，碩士起點就是副科待遇的話，在小縣城努力一輩子可能也就科級了。

四，工作的目的是什麼？說白了，不就是為了能輕鬆點賺多點錢把日子過舒服點嗎？好像輔導員聽起來不是很好聽的樣子，但是大學有編制的正式員工，有福利有待遇掉價嗎？再說，想教書還可以讀個在職博士學歷啊。

前天我汕頭朋友女兒，211本科，港大碩士，就想進珠三角大專院校做老師或輔導員，她們看重的就是穩、收入相對高、有兩假期，因為有些資質還沒拿到現在還沒著落呢。能進深大，那是幸運了。

個人建議去中學做老師教書，中學教師做的是業務，有更多機會提升自己，也更有成就感。到深大做輔導員，事務性工作佔據絕大部分時間，幾乎沒有精力搞業務，當然也是有上升通道的，可以在學生口提升自己的管理能力，升副書記等，走行政道路。

部屬師範很厲害了，首先恭喜你有個這麼優秀的女兒。說說我的觀點

深大輔導員和中學老師，如果都有編制，學校地址都是在深圳，那深大的平臺，比普通中學還是要高很多的。雖然輔導員不能當老師授課，但可以評職稱，走行政崗。

中學老師，在深圳的升學壓力還是蠻大的，會比大學辛苦的多，特別是剛剛過去的爆發階段，都是帶病上課。

但據我瞭解，深大的輔導員一般都是合同制的，是沒有編的，那進去就比較可惜了。或者孩子只想教書育人，那就一定要選擇進中學當老師了，深圳的公辦中學老師都是有編制的。而且待遇還不錯。

總之，進去之前還是多瞭解一下，編制的問題，或許對這種部署高校畢業生會破例，作為儲備幹部培養呢，也不是沒有可能。

很多都是局外人在回覆，作為一個局內人，我覺得我還是有發言權的。看她是一個人怎麼性格的人。如果是能言善辯，性格外向，那就輔導員，不過在廣東做輔導員工作壓力非一般的，因為廣東什麼都要走在全國前列。如果她是一個相對比較單純，喜歡單純生活，學科知識過硬的，我覺得去做中學老師，專業過硬帶出來的學生也是扛扛的。作為一個資深老輔導員的建議：去中學當老師，評職稱的話，輔導員能評上副高的話機率很小的，除非你是處級領導。當中學老師，有文章、有成果、有業績，會相對容易點。至於行政晉升方面，沒有關係，一切都是假象！

水往低處流，人往高處走。碩士有機會去高校只能說機會太好了，而且是深圳大學。機不可失時不再來。平臺太重要啦，大學學術氛圍好高手如雲，你一定會努力發展自己，奮鬥不輟。讀博，寫論文，而中學教師辛苦就像流水線上的工人，把自己全部奉獻給自己的學生啦。辛苦不說，基本上沒有精力搞自己的啦。

關於這個問題，很多人可能不知道細節。深圳大學的輔導員是沒編制的，分職員和僱員兩種，簡單的理解職員是正式工但沒編制，僱員是合同工。輔導員想在職提升學歷，轉作老師是不可能的，只能走行政，沒有編制的行政，自己腦補。深圳中小學是有編制的，評職稱相對容易一些。深圳都是按照專業級別兌現工資，也就是說，大學裡的專業七級（副教授）和中學裡的專業七級（高階教師），工資是一樣的。哪個難度大，自行腦補。大學教輔系列，說白了就是打雜的，不能提升專業能力，中學教師專業能力提升快。四十歲以後大學教輔要是遇到職業危機就很慘。中學教師有編制，幾乎沒危機，即使有危機，多年的教學工作練就有一技之長，謀生沒問題。

如果深大輔導員有編制，我建議選輔導員，現在教育部規定。輔導員可以評職稱，單列，還是有晉升空間，有些輔導員讀了在職博士可以轉專任老師，也可以往行政方向走。中學做老師要看什麼科，中學的班主任任務很重，有升學要求，而且大學生比中學生好管，能考到深大這個層次的大學生不會太差。我同事之前在職業技術學院，他說沒有對比就沒有傷害，這個層次的學生實在是不好帶。

如果深大沒有編制，中學有編制，肯定選中學，哪個有編制首選哪個。中學還可以解決子女上學問題。

去大學做輔導員好。我侄女研究生畢業後進了大學做導員，工作認真努力，自身也有能力，除了平時帶學生，還積極參與學校各種活動，做活動的主持人啥的。很快就被要到了院辦，今年又升職了哪個科室的副科長。也在積極地準備評職稱的材料。在大學這個平臺還是機會很多的。如果孩子想在大學給學生上課，繼續讀博就可以實現，如果不想，做導員也很穩定，並且社會風評也很高的。

你女兒去那裡，可要尊重她的意願，可不能把你的意志強加於她。到深大做輔導員會有許多學習機會(包括讀博與出國深造)，能接觸到許多教育精英、科技精英，還機會獲得許多科研經費；去中學教書晉升職稱有優勢，能不能當校長就難說了。更重要的是大學生是成年人，只要心善、身正、德高，師生之間的麻煩事幾乎為零；而中學則不同，讀高中考大學的功利思想瀰漫整個校園，影響整個社會，不僅要面對厭學生、學困生、問題生、霸凌生，還要面對溺愛孩子的校鬧家長，身邊還免不了為騙獎金、騙職稱、騙榮譽而忽悠領導，為騙名聲騙金錢而忽悠家長的專門弄虛作假的老師。不僅身累，心也會很累。

能去高校還是去高校，平臺不一樣，輔導員工作可能瑣碎一些，但也不會比中學更累。而且你接觸的同事，學生，所處的環境是不一樣的，還是有更好的發展空間。