對於衚衕學，我一直很惋惜痛心。身為一位媽媽，我不敢想如果我是事中人，我會怎樣。我想大多媽媽都不敢想。而我能做的，就是想借勢講講我身邊的真實事情，大家聊以自省。

小金同學初二暑假的時候，他爸爸因朋友引薦聯絡上我。第一次，我是和小金爸爸單獨見面的，他愁苦地和我說對小金的期望和無助感。

小金就要初三了，老師卻準備勸退他，因為成績太拖後腿了。而這些年，小金爸爸和小金媽媽離婚了，一面苦苦隱瞞著小金真相，一面奔波於苦錢——只想給小金無憂的經濟後盾。但是，忽略了陪伴。

小時候的高質量陪伴，是孩子健康成長的必需

據小金爸爸自己說，他希望小金上四星高中考個大學，或者上國際高中，將來出國。所以，從小金很小的時候就開始把小金送到最好的有課後託班形式的輔導機構，繳費一繳納就是十來多萬。但是機構換了一個又一個，說機構老師一個比一個不負責，小金也越來越抗拒學校和機構的老師，學習也越來越糟糕。

也許，男人就是粗心些，用小金爸爸的話來說就是：我們那時候家裡幾個兄弟姐妹，父母就放養，我也上了大學，現在混得也不錯。現在的孩子怎麼放養就不行了？

其實，社會在發展，知識在更新，過去很多的教育方式確實不太適合當下。很多家長要麼糾結於過往的經驗為什麼就不能用在自己孩子身上，要麼就過度用現代的教育方式壓迫孩子——各種輔導班、特長班，卻都忘記了一點：聆聽孩子的心聲。

一整天我聽著小金爸爸的訴苦，最後我問他：你和孩子一起讀過書嗎？旅遊過嗎？你和孩子靜靜聊聊天，瞭解過他喜歡什麼、不喜歡什麼嗎？他的夢想是什麼？

小金爸爸啞口無言，久久沉默。最後嘆口氣和我說：“李老師，我可能真的錯了。現在還能挽救孩子嗎？你說他不上學，這麼小能幹嘛？現在經常還和我吵架，我也沒少揍他，你能幫幫孩子嗎？”

我提出要見小金同學一面。

我先透過電話和小金聊了聊，他最後說：“老師，我願意見你，我想知道我還有沒有救。”我心一緊，忐忑等到和小金見面的那一天。

小金如約來了。我覺得他是個誠信的孩子。雖然抗拒稱為“老師”的人，但是他尊重約定。所以，剛剛見面的時候，我就這樣誇他了。他愣住了，最後靦腆地笑了笑，坐在了我的對面。

我們隨便聊著，我知道了他去參加過很多青少年軍事訓練營，他主動要去的，他想做軍人，因為覺得軍人很偉大，都是奉獻自我的。我誇他說你是個有想法、心有溝壑的善良孩子。

就這樣，我微笑著聽他眉飛色舞地講著他在軍事訓練營的種種故事，覺得他跟小金爸爸和我說的簡直是兩個人。

小金爸爸也在旁邊呆呆聽著。聽著聽著，我看到他抹了把臉......

突然，小金對我說：“李老師，我可以單獨和你說說話嗎？”

我愣了下，看向小金爸爸，他又抹了把臉說：“李老師，我出去抽根菸。你和孩子好好聊聊，拜託了！”我點點頭，起身把小金爸爸送出去了，讓他等我訊息。小金坐在那裡，頭也不抬，不看爸爸一眼。

失控的吼叫和責罵，只是增加和孩子的距離

我返回辦公室，小金第一句話就是：“李老師，我是不是很糟糕，他們都討厭我，都不喜歡我，只有你誇過我。”我驚訝地問小金“他們”是誰。

小金說：“我爸爸媽媽。其實我早就知道爸爸媽媽離婚了，媽媽還重新結了婚，又生了個弟弟，我爸都不知道。”頓了頓，他又低落地說：“我是偷偷回外婆家去看媽媽的，媽媽把我悄悄送回來，說想她就給她打電話，但是不要去見她。”

我心疼了一下：家長的自以為是啊！孩子，什麼都知道！

小金垂著眼看著地面，繼續低低地說：“為什麼都不喜歡我呢？爸爸媽媽離婚什麼都不告訴我，還騙我說媽媽回外婆家養病了。媽媽不要我了，爸爸從來不陪我，就知道把我送到各種輔導班，輔導班老師就只逼著我學啊學，我不會，沒有完成好他們給的學習任務，就跟爸爸講我不認真，到家爸爸就只會罵我或者打我。”

小金頓了頓，抬起頭定定看著我，問我，又像是問自己：“李老師，我原來這麼討人厭，這麼糟糕啊？那你說，我為什麼還要上學，還要繼續像爸爸說的那樣浪費他的錢，他也很辛苦。我活在世界上，就是浪費糧食的，不是嗎？”

我心下震撼，不敢相信這話從一個初二的孩子嘴裡說了出來。我也盯著小金的眼睛，笑著告訴他：“小金，我今天只講我看到的你。你是個誠信、懂事的孩子。你不喜歡老師，卻如約來了，你不想繼續上學，就是心疼爸爸怕浪費爸爸的血汗錢。你也是個善良的孩子，因為你的夢想是當軍人，想要在大家最困難的時候幫助他人。你也不願意為難媽媽，也不嫉恨弟弟，對嗎？”

小金漲紅了臉：“我為什麼要嫉恨他，他就一個小臭孩，只會哭。”

我笑了：“你看，你是個多善良多好的孩子啊。所以，爸爸媽媽怎麼可能不愛你不要你呢？他們分開，是他們大人處理問題的方式，他們選擇隱瞞不告訴你，甚至說媽媽去外婆家養病，不就是怕傷害到你嗎？雖然我也贊同父母分開可以坦誠告訴孩子，他們分開，並不影響繼續愛你，畢竟你也是個小小男子漢了，可以承擔很多事情了，對嗎？”

小金毫不猶豫點了點頭。

我笑著繼續說：“可是這個世界，父母是千萬種的性格，這是你父母愛你的方式。方式也許不是你想要的，但是你能否認愛你的心嗎？有的人愛孩子比較含蓄，有的比較直接，但是愛孩子的心是一樣的。所以，也因此，產生了溝通的必要性，這也是你今天坐在老師對面的原因，對嗎？”

小金想了想，點了點頭，充滿希冀的看著我。

我拍了拍他肩膀，繼續說：“小金，雖然我也認為 你是個小小男子漢了，但是老師用媽媽的眼光看你，你還只是個初二的孩子，父母眼裡永遠不會覺得孩子大的，就希望保護好他，不讓他遭受外面的風吹雨打。你和爸爸都彼此疼惜，但是都沒有認真交流聊過天，我可以做箇中間人和爸爸再溝通下嗎，幫你用成人的方式轉述你的想法給爸爸聽，你願意嗎？”

小金猶豫了下，但是還是同意了。

有效溝通，可以讓我們握手言和

我們幾乎聊了一整天，我給小金分享我表哥在部隊裡的一些經歷，以及表哥為了做一名優秀的軍人所做出的努力，最後又幫小金梳理了下他目前人生可以走的路線、可能到達的方向、以及相應需要的付出，我畫了滿滿三張紙，讓他帶回去自己認真考慮，做出選擇。他答應了。

這次談話結束後，我又和小金爸爸面聊了一次——代表小金的一次平等溝通。很快，小金給我了一個答覆：他想再拼搏初三一年，努力考到四百多分，上某警官學校，其實這條路也是最適合他最容易達到的。小金爸爸也坦然接受了這樣的選擇，覺得已經很好了。

有一天，小金爸爸說懇請我多和小金聯絡，並且給了我一個截圖，我點開一看，眼睛酸酸的。截圖中小金對他爸爸說：“只有李老師給我指出來人生還有那麼多條路以及怎麼走，她就像媽媽一樣，也讓你聽進去了我想要講什麼。”

因為這件事，我堅定保持著每天和Michael聊天的習慣，認真聽他的話，無論多麼幼稚，我都會尊重他，陪著他去嘗試。很忙很忙時，很晚到家的時候會和他道歉，抱抱他，並且告訴他媽媽很愛你。所以，到現在為止，Michael一直都堅信我很愛他。

曾經看過一個故事，一個女兒對爸爸說：覺得有鬼跟著她。爸爸問她是這個“鬼”長什麼樣，孩子回答不上來，就說沒有見到過，就是感覺。爸爸並沒有認為女兒胡言亂語，很重視。於是爸爸開始暗暗跟著孩子，終於發現原來是有個男士一直跟著女兒。爸爸報了警，竟然是人販子！

愛孩子這件事，其實很簡單。孩子的感受也很直接，我們首先要做到的應該就是：放下家長的身架，重視孩子的“童言瘋語”，這是起碼的尊重，不要想當然。這樣，也許才能防患於未然！才能避免更多的悲劇！

家，是孩子最堅固的後盾

疑點重重的胡鑫宇事件終於結束了，最後的定論是自殺!

縱觀整個事件，胡鑫宇自殺的誘因其實是心理問題——特別在乎別人情緒，容易被影響。

在胡鑫宇的遺物中就有很多自己寫下的文字。

“10月9日，來校幾天後狀態依舊差，睡眠可能有問題......早上5點30分醒了一直賴床不願起，因為害怕別人說打擾他休息。”

“如果我什麼時候頹廢了，就想一下去留問題，即要回家這個議題。首先應如何同老師講，最好點明原因：1.怕影響他人；2.不勞煩老師費心我自己調整；3.在意他人感受、不合群。”

“如果我不活了，將會變得怎麼樣？”

這些文字表現出強烈厭世情緒和輕生傾向。

在胡鑫宇的錄音筆中也證實了這一點，有明顯的自殺意願。

胡鑫宇生前在學校表現出厭學情緒，不想做作業，情緒變化很明顯。

而學校老師沒有及時關注，及時安撫，及時開導。

還有，學校周圍無圍欄，監控少，學生經常翻圍牆出去，安全隱患大，而學校直到胡鑫宇出事後才設定圍欄，增加監控，是亡羊補牢嗎？

如今學生的學業壓力大，父母、老師在關心孩子成績的同時，更要多多關心孩子的心理健康，及時緩解壓力。

希望所有的學生都能健康成長。

該事件持續時間長，影響大，涉及範圍廣，我們確實應該從衚衕學事件中去反思，不同的群體都有值得反思的地方，避免類似的時間再發生，釀成悲劇！

對普通吃瓜群眾而言，我們要不信謠，不傳謠，堅持獨立思考；千萬不要為惡行助力。

而對父母而言，建立良好的親子關係是一門必修課，洞察孩子成長過程中的情緒變化，有意識的培養孩子的抗挫力，幫助建立抒發情緒的渠道，家長一定要用發展的眼光，長遠的目標育兒；

學校方面，安全系統需進一步加強，積極處理問題，不要一味逃避責任，避重就輕，這樣只會影響自己的口碑，寒了家長的心。此外，心理教育要在學校普及，現代人壓力大，學生也一樣，他們小小的身軀承受著來自同齡人，父母，老師，以及社會上的多重壓力，身心都特別辛苦。

社會層面，總體的語言環境對心理疾病都不太友好，導致很多人有心理問題，但諱疾忌醫，當人們對看心理醫變得和看感冒一樣態度時，這種抑鬱反倒會少很多。

最後，我們要追問，咱們的教育體系到底要培養什麼樣的人才，到底哪個環節出了問題？

該反思的地方很多！首先作為父母從生下孩子那刻起，你想要給他們什麼樣的人生？你希望他過怎麼的童年時光？你會為了孩子犧牲自己的一切嗎？你會關心孩子的心理健康嗎？你會多一點陪伴而少去掙一點錢嗎？

既然給了孩子生命，就註定要為了孩子犧牲自己的時間精力或者事業，如果做不到還不如不生。

孩子並不是非要你給他多優渥的生活空間，而是關懷和照顧以及陪伴，就像一棵小樹，把它的枝枝叉叉梳理好，關愛是肥料，陪伴是營養液。教他學會強大獨立，才能長成參天大樹！

衚衕學的事件真相大白了。非常悲痛，孩子是祖國未來的花朵，不應該就怎麼消失了。

在這裡我們要反思，不要讓同類事件再次發生。社會和學校應該負起責任來，不能不管不問，任憑這類事情發生。

我認為需要做到兩點：

學生，老師都可以同這個機構溝通。這樣可以使學生遇到自己解決不了的問題時，有傾訴的地方。因為有的家長不跟孩子溝通。

這個機構可以在學生，還有家長，老師之間調節，以求解決學生心裡問題。機構成員應該受過專業心裡諮詢培訓。

2.學校和教育部門要改變一下思維

不要強迫學生，告訴學生，學習是你的唯一出路。有些學生有愛好，興趣什麼的，學校應該支援。學霸們不用督促就會自己自學。但有些學生對學習產生畏難情緒，學校應該詢問他有什麼理想，適當疏導，不要強迫。

以上是我的觀點。

我們的生命中不該只有成績，我們每個人都需要被他人關心。

社會太殘酷，我們都要在這個黑暗森林裡遊蕩。

但是，我們也要堅持獨立自主，畢竟，很多時候，我們都要獨自應對殘酷的社會環境。

很多時候，要多傾聽對方的心聲，只要傾聽就足夠了。

所有的矛盾都需要妥善處理，盡力緩解，畢竟，生活就是要不斷妥協[恭喜發財][恭喜發財]

希望我們都心裡充滿Sunny，即便，我們身處黑暗森林[太陽][太陽][太陽]

最該反省的是，自媒體是否應該有監督有監管。

整個過程中，大量自媒體，無良的自媒體，不斷在散步謠言和陰謀論，為了蹭熱度無所不用其極，甚至影響了調查，傷害了事件的家人。

有些人，真是一點道德和人性都沒有。

看得令人氣憤。

這件事情，學生、家長、學校、社會都得反思。

對於學生來講，一定要有情緒宣洩的出口。可以培養一個興趣愛好，做點兒讓自己開心的事。儘自己最大的努力學習就好，不要想太多。現在可能處於人生低谷，但是要相信總能走出去的，總有柳暗花明又一村的時候。年輕人啊，不要為三五年後的事情感到焦慮。不要放棄後面美好的生活。

對於家長來說，孩子是自己辛辛苦苦養大的，何必逼迫孩子呢？讓孩子健健康康長大，平平安安的最好。學習這件事，也是看天賦的，只要孩子努力了，就算成績不好，也別為難孩子，別為難自己。要允許孩子在方方面面有作為，而不是隻有在學習這一個方面。

對於學校來說，關注學生心理健康刻不容緩。要加強心理健康教育，豐富學生的精神文化生活。營造一個寬鬆的學習氛圍。

對於社會來講，不知道真相的時候不要製造謠言。不要讓成功學毒害祖國的花朵。

不要一味知識改變命運，拼命要子女讀書，一定要讀到重點大學，日思夜想挑燈夜讀，或者聞雞起舞，這樣的補習班那樣的提高班，孩子沒有一點自由，連童真也過早被學習催熟。其實不是人人都是讀書的料子，讀大學的升學率不是100%，而日本這樣的發達國家大學升學率不足五成，美國也沒有中國的高！而培養孩子一些手藝也能生活的社會，按照他們興趣也可以選擇相對自由的，要求不高的技校學習技能，這樣孩子身心愉快也樂意接受，自然而然就沒有煩惱！怎麼會有憂鬱症？

衚衕學在高中階段自己感覺壓力山大，追不上了，可是家裡依然要他堅持讀下去，自己久而久之不開心就憂鬱症，長期不能睡覺痛不堪言，開始厭世到時自己活下去也沒有意思時就自殺身亡了。小小年紀何必呢？是浮世勢利眼光看不起讀不上大學的，令人望而生畏，所以不敢退學求其次去技校，讀沒有壓力的書，從而產生心理障礙，自己無法解開的結，又得不到家長的安撫和理解，一下子迷茫起來，好像掉進萬丈深淵的懸崖出不來，心中那個苦又有誰知？一味指責讀書成績差，或者又被同學挖苦成為學渣等傷心的風涼話，對於一個孩子而言是絕望的！

作為家長，希望多關心孩子，多與他們談心瞭解他們的期望和難處，幫助一個嗷嗷待哺類似的成長過程，不強迫孩子完成不能勝任的希望，順其自然，那怕靠他們雙手去勞動獲取微薄的收入養活自己，也好過孩子得了心理疾病，當然孩子內心強大、性格要強的、思維敏銳，有學習長處就鼓勵他往這方面發展和競爭，如果不是讀書的料就及時轉變觀念，讓他學習技能。社會是需要各種人才的，只要勤勞就能致富！

曾經同事的孩子貪玩，讀不上高中就讀技校，學藥劑師切割藥品，機械學徒，出來工作後也是圍繞藥品加工，三年後熟識行內，所以在郊區租地建廠房買機器承接切割藥品，請了十幾位工人，一年下來收入二百萬左右，孩子堪比大學生收入，孩子也高興，做個小老闆也風光！

做人不易，一路走來難免挫折，傷心之時希望有人幫助和安慰，心理介入疏導是必要的，希望重視這方面！

反思我們的教育系統為什麼沒有培養出更多的智者，讓謠言傳播這麼大？一個簡單的自殺案子竟然搞這麼大？

如無必要，勿增實體；

奧卡姆剃刀定理常用於兩種或兩種以上假說的取捨上：如果對於同一現象有兩種或多種不同的假說，我們應該採取比較簡單或可證偽的那一種，世界客觀存在即是建立在客觀實踐之上，正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準。

為什麼陰謀論能大行其道，那就是人們願意相信那些聳人聽聞的說法；

我記得以前有個學生，說自己高考分不對，卷子被偷換掉了，其家長還是公務員，鬧的很大，人們願意相信，某個一手遮天的大佬，能夠打通所有環節，掉出卷子，改換成績····讓偷樑換柱者可以去985的大學；而絕不可能是學生自己本身就考了很少的分數在說謊···

這個邏輯的BUG，是那個大佬真的一手遮天有那麼大的能力，他可以不用考試直接把人塞進985大學，豈不更簡單？

這次胡鑫宇的案子也是，一開始根據剃刀原理，假設最少的可能就是，他偷偷的找個地方自殺了····，但是人們不信，大家相信假設更多的可能：胡鑫宇落到某個陰謀裡面被人暗殺了····

其實我小時候也遇上過，某個人死了，傳聞身體被放光了血液，並且更多的案例出現了，傳言說他們抽取人血是為了飼養某種珍貴的細菌/孢子，一時間滿城風雨，那個時候還沒有網路，各種謠言越傳越玄。很多家長禁止孩子出門，人心惶惶。

那時候我在初中，我的父親囑咐我週末不要出門，我就問出了這個謠言最大的漏洞，盡然這種細菌孢子這麼值錢，需要用人血來培養，那麼最好的辦法不是從血站買嗎？或者在大街上擺個獻血車····一個人抽四百毫升，四五個人就是一個大活人的全部血液，何必到處去殺人？這冒著殺頭的風險；

我父親說，嗯有道理，但是最近治安很亂，寧可信其有···

所以真正應該反思的是，我們的科學教育還不足，謠言至於智者，主要原因在於智者太少。

我們的教育系統沒有培養出更多的智者。

隨著胡鑫宇屍體被發現，很多人說他是被故意掛到那裡的，可是自古犯罪不就是毀屍滅跡嗎？那有敢故意讓人發現的？

其次屍體的臭味，狗應該發現，可問題是狗不是人，它怎麼知道這氣味是死人的？一具屍體散發出來的臭味會不會比學校的化糞池還要大？不可能吧。

至於搜尋沒找到，我相信搜尋的時候，大家骨子裡是找活人，而不是死人，

所以，最應該反思的就是，我們的教育系統為什麼沒有培養出更多的智者？

衚衕學所患的青少年抑鬱症不等同於“壞心情”，而是一種疾病。抑鬱症是可防可治的，但中國抑鬱症就診率偏低。更多人，包括孩子的家長們、老師們和同學們應平等對待、關心、關愛抑鬱症的孩子們。理解、尊重、陪伴罹患抑鬱症的孩子們，他們的確需要被看到！

重視孩子的心理問題。

我記得我上高二的時候，有很嚴重的心理問題。沒有原由的，做任何事情都提不起精神，寡言少語，死氣沉沉，動不動就想哭。回到家的時候，我假裝什麼事也沒有，在家人面前扮演正常的自己，所以家人也就沒發現我有什麼異常。

我最好的朋友問我怎麼了，我回答不上來，我也不知道自己怎麼了。我也不想那樣啊，可是我沒辦法去參與、去融入啊。次年春天的時候，我忽然有嚴重的偏頭痛，懷疑自己得了什麼絕症，胡思亂想，也想到了死。明明學校的櫻花開得那麼美，學校的柳樹新芽發得那麼嫩，同學們的笑聲那麼歡快，所有的一切都是那麼的生機、活力，可我卻偏偏想到了死。

幸虧沒做傻事。

一年多的時間我一直在自我調節，說得嚴重點，應該是一直在自救。

還好，我沒做傻事，還好我挺了過來。

到高三的時候，朋友說我在恢復，然後我忽然間就哭了。哭得很難過，像是在與過去作別。

快二十年了，我從未跟家人提及這些事情。他們也不會知道，在那年櫻花盛開的季節，她們的閨女差點沒挺過來。

想回去，抱抱那時候的我。

心理問題需要重視起來

家長跟學校都有責任，青少年容易有情緒波動，在合適的情況下進行有效溝通交流。勿埋怨，勿指責。只有切身體會並站在對方的角度考慮會更容易解決問題。