“當老師的潛規則”是我自己的“隱私保護”，任何人都有自己的“潛規則”，任何行業免不了一些內在的隱私和秘密。作為一名老師，一輩子從事教育的人，對老師的潛規則是最有發言權的，也包括自己的很多不為人知而虛情假意的“職業病”。
一，當老師的人在別人眼裡是最引起公憤和重視的人。因為老師作為一名凡人不俗的“標榜者”，言行舉止最受人注意，內外兼修最刺激自己。人們對老師的期望值非同一般，老師在人們的影響中記憶猶新。因此，一個老師的表裡如一會受益匪淺又匪夷所思；一個老師的“表裡不一”會引起公憤，尊嚴全無。
二，老師的“潛規則”也是有區別的，但作為老師是最戒備別人的監督，最想獲得自己的“利益最大化”，又不想暴露出自己的“陰暗面”；西裝革履也好，時髦服裝也罷，總是離不了自私自利與虛偽假情的掩飾不住，因為人都是自私的“龐大集團”，免不了職業的個性化，離不開做人的共性特徵。只不過是想要的“幸虧躲避”，“隱私保護”格外敏感的人。
三，老師有自己的職業要求，也有職業道德的特殊管控；更有示範育人的德高望重期待。但老師並不是“神奇寶貝”，也不是“兩袖清風，一塵不染”似的聖人賢惠者，更不是“太陽底下最亮的星星”。人們對老師的稱謂語至高無上，是光榮使命感迫使老師“清高無染”，自律自約，“學高為師，德高為範”。
老師更免不了做人的共性，做事的隱私權，做好自己的虛偽性。“揀便宜”是老師的職業病，“得到利益”是老師的“特色菜”，斤斤計較和“爭取第一”是老師的“潛規則”。因為競爭激烈，優劣不公，獎金私利，職稱懸疑，風氣不正，考核難以置信，教書育人難有匹配的心靈感應。
老師開學前會在群裡發個小影片
拍一下每個孩子在班裡的位置
你給老師送個禮弄個化妝品
弄個購物卡
就到第一排了
“當老師的潛規則”是我自己的“隱私保護”，任何人都有自己的“潛規則”，任何行業免不了一些內在的隱私和秘密。作為一名老師，一輩子從事教育的人，對老師的潛規則是最有發言權的，也包括自己的很多不為人知而虛情假意的“職業病”。
一，當老師的人在別人眼裡是最引起公憤和重視的人。因為老師作為一名凡人不俗的“標榜者”，言行舉止最受人注意，內外兼修最刺激自己。人們對老師的期望值非同一般，老師在人們的影響中記憶猶新。因此，一個老師的表裡如一會受益匪淺又匪夷所思；一個老師的“表裡不一”會引起公憤，尊嚴全無。
二，老師的“潛規則”也是有區別的，但作為老師是最戒備別人的監督，最想獲得自己的“利益最大化”，又不想暴露出自己的“陰暗面”；西裝革履也好，時髦服裝也罷，總是離不了自私自利與虛偽假情的掩飾不住，因為人都是自私的“龐大集團”，免不了職業的個性化，離不開做人的共性特徵。只不過是想要的“幸虧躲避”，“隱私保護”格外敏感的人。
三，老師有自己的職業要求，也有職業道德的特殊管控；更有示範育人的德高望重期待。但老師並不是“神奇寶貝”，也不是“兩袖清風，一塵不染”似的聖人賢惠者，更不是“太陽底下最亮的星星”。人們對老師的稱謂語至高無上，是光榮使命感迫使老師“清高無染”，自律自約，“學高為師，德高為範”。
老師更免不了做人的共性，做事的隱私權，做好自己的虛偽性。“揀便宜”是老師的職業病，“得到利益”是老師的“特色菜”，斤斤計較和“爭取第一”是老師的“潛規則”。因為競爭激烈，優劣不公，獎金私利，職稱懸疑，風氣不正，考核難以置信，教書育人難有匹配的心靈感應。