題主的這個問題其實並不複雜，只是一個教育孩子的方式方法問題。

教育孩子，不管是家庭教育還是學校教育，其方法是多種多樣的。就學校教育而言，主要有講授法、談論法、練習法、演示法、指導法、實驗法、啟發法、實習法等。題主所說的教育孩子傾向於家庭教育，也有思想引導、目標鼓勵、言傳身教、表揚激勵、少訓斥、禁體罰等。各有千秋，因人而異。

這裡所說的教育孩子從放下期待開始，其實也是一種家教方法。家長放下期待並不是讓孩子放任自流，更不是不管不教，而只是一種不是把家長的過高期待強加於孩子身上的更符合新時期少年兒童成長規律和社會發展趨勢的新的家教方法。因為，父母對孩子有所期待是人之常情，無可厚非，但如果期待過高，不切實際，甚至拔苗助長，讓孩子按照父母的期待去學習生活，無疑剝奪了孩子活潑好動、愛玩愛鬧的天性，扼殺了孩子的自信心、自主性和自尊心，對孩子的成長是有害的。

事實上，有期待，就有目標和相應要求，目標的高低、要求的嚴格與否也直接影響著孩子的健康成長，因孩子總有達不到要求和實現不了目標的時候，任何孩子都不想在父母的埋怨甚至懲罰中度過哪怕是一天！更何況當孩子雖經努力仍達不到父母的期望時，孩子的挫折感有多大？孩子的自信心又如何去培養？這對於一個孩子來說其負面影響是難以估量的！

更可怕的是，教育孩子有期待就有失望，期待越大失望越大。當孩子和父母屢屢失望失敗的時候，孩子的教育就會受到嚴重影響。

因此，教育孩子從放下期待開始，就是尊重孩子的個性，遵循少年兒童的成長規律，擴大孩子自由發展空間，培養孩子自主創新能力，提高孩子各種自我發展能力的有效家教方法，再與其他實踐證明行之有效的方法相結合，就一定能教育出德才兼備的好孩子。

我認為教育孩子，應該從放手開始。家長學會放手，才是孩子真正成長的開始。

那麼，孩子一路成長的標誌是什麼？我們應該搞清楚。是孩子獨自生活的能力，是孩子獨立學習的能力。，是孩子能夠獨立工作的能力，是孩子承擔家庭責任的能力，是孩子擔負起建設祖國的能力……這一切的技能都需要孩子親身地，踏踏實實地，親自動手、動腦反覆的地練習才能掌握。如果家長一味的大包大攬，去剝奪孩子的權利，那真是害了孩子還害了自己。既剝奪了孩子成長的機會，也犧牲了自己的自由生活。

因此，我認為，家長對孩子適時的放手，接下來就是我們所期待看到的——孩子一路的健康成長和多姿多彩的完美生活！

【我是一束光，願與您共勉！】

教育孩子不應該放下期待，而是不要盲目期待。

如果你毫無期待，那我們教育孩子的動力是什麼呢？

有多少父母，因為孩子沒有考上重點初中、重點高中，就開始失望；有多少父母，給孩子準備了好幾所985大學的志願，因為孩子只考了普通一本、211的分數，就開始責備；有多少父母，因為孩子大學畢業後找不到好工作，就開始悔恨是自己教育的失敗。

教育孩子，要教會他獨立思考的能力，要教會他樂觀自信的性格。同時父母也要細心觀察發現孩子的興趣點，不斷的去引導嘗試；去學習大學裡的各個專業，對口的工作，就業前景，等孩子上了高中，多給孩子講講這些東西，讓他自己做選擇。

不要盲目期待，那樣很容易起反作用。不要說自己對大學專業和就業不瞭解，網路這麼發達，什麼都能查到。

就是將自己的理想放在孩子身上，讓孩子來實現自己實現不了的願望。

當你放下對孩子的期待的時候，也就是放下了對於孩子的捆綁，因為你將自己的願望寄託在孩子身上，卻沒有寄託在自己身上，這難道不是綁架嗎？

當然，我們的目的不是放羊。而是結合孩子自己的興趣愛好以及特點，引導性地教育。不再強迫孩子遵從你自己的規劃，而是順從孩子的本心和本性，引導孩子走上他們自己喜歡的人生道路。

因此說，教育，從放下期待開始！

放下期待，迎接你的將是孩子成長的驚喜！

有這說嗎？沒聽說啊？放下期待，任孩子自由生長，還能叫教育嗎？充其量只能算養育吧！

就好比一棵小樹，如果放下期待，壓根就不想它長成參天大樹，是不就順其自然，任其生長，旁枝斜叉的不去修剪，怎麼能成才呢？

現在的家長都是望子成龍、望女成鳳；孩子出生的時候，都在糾結孩子長大了是上清華還是上北大；都害怕孩子輸在起跑線上，這都沒有錯，哪個家長不希望孩子有個好的未來呢？

其實，現在的教育亂象絕不是家長對孩子有期待或者對孩子的期待過高造成的，而是家長們在教育上嚴重跑偏或者說是急功近利造成的。

家長們捫心自問，自己讀過幾本育兒書籍，有誰能每天陪孩子做做益智遊戲、講講睡前故事。見過太多的孩子小時候是手機、電視陪伴著，上學後補課班陪伴著。

俗話說“十年樹木百年樹人”，孩子的成才是需要家長大量心血的付出的，但現在好多的家長更願意付出的是金錢，砸錢後孩子成績能快速提高，皆大歡喜；不提高，是孩子不夠努力，怪不到家長頭上。

所以，教育孩子不是放不放下期待，是上不上心。

教孩子，從放下期待開始

放下期待教孩子

小胖是我遠方親戚的孩子，小男孩，讀四年級，長得胖嘟嘟的，粉紅色的臉，機靈的眼睛，很可愛，大夥們都叫他小胖。小胖是個很懂事的小孩，家裡父母忙於生意，沒人照看，所以放學後就一直跟著我們，直到晚上九點，家人才來接回去。

小胖食量大，又懂事，我們總是很樂意給他開點小灶。小胖每次放晚學回來，總喜歡到我跟前喜滋滋地向我述說他在學校的喜聞樂見，“老師，我吃過晚飯背書，你幫我檢查吧。”“老師，我吃完飯聽寫生字······”小胖很自覺，所以我陪他一起學習的時間相對長些。小胖成績雖然不是很拔尖，可他盡力了，我們都很滿意，家長也放心，這是上學期的事。

這學期小胖像換了一個人似的。學習狀態一落千丈，心情好像很壓抑，心中似乎有一團即將燃燒的怒火，有時還隱瞞不完成學校老師佈置的作業。我和小胖的班老師瞭解小胖的情況，老師說小胖學習隨便，馬虎，是個學困生。我們多次找小胖個別談話，隱約知道小胖在學校混得很不好，就這情況我們多次和家長溝通，可收效甚微。家長經常接到班老師的電話，投訴聲如雷貫耳，不知所措。

那天是週五晚，小胖本是不該過來的，可我覺得反正我也是得空，他們喜歡來就讓他來吧，這樣小胖和另一個親戚的孩子文定每個週五放學了都回來這兜一圈。小胖晚飯時胡亂扒了幾口飯，悶悶不樂，小胖進了教室，百無聊賴地拿出老師佈置的作業，我坐在小胖身邊，我翻看他頭天的作業，作業裡一塌糊塗，小胖氣鼓鼓地寫著當天的作業。一會叫我教他這題一會叫我教他那題，我有點生氣地說：“小胖啊，有你這樣指揮老師的麼?”“我什麼都不想寫！！”小胖歇斯底里。“小胖，你也要聽聽老師的教誨啊！”平時跟小胖很要好的文定說。小胖不敢對我發脾氣。聽文定這麼一說，他的憤怒終於找到了出口。積壓已久的怒火終於爆發了，小胖拿起凳子氣勢洶洶地向文定跑去。邊哭邊喊：“今天在學校語文數學老師都讓我在班裡出盡了醜，罵我是沒用的人！你也來說我，看我怎麼收拾你！”我被嚇傻了，一把拉住小胖，“小胖，我叫你媽媽來接你好啦！”“你敢打電話我就自殺！”我完全懵了，心想小胖怎麼了？我先把別的孩子安頓好，再找小胖談談，說起他往日仗義和努力，小胖眼淚唰唰地往下流，很快認識了自己的衝動不妥，“小胖，你這樣下去我不敢教你了，你另找老師吧。”小胖耷拉著腦袋：“老師對不起，我心裡太煩了，天天挨老師批，我覺得活的很煩。” 這年齡本是孩子天真爛漫的時期，如今卻感覺那麼艱難，聽了他的話我心裡猛地一顫，“你今天的表現不是真正的活潑講義氣懂禮貌的你的表現，認真學你一定能行！如果你能像上學期那樣學，學不好算我的，到時我向你賠罪。我相信你！”小胖點了點頭，同時低下了頭，眼神溫順下來。在學校裡，由於老師的責罵，同學的疏遠，壓抑的心情找不到釋放的出口，看著小胖無助的眼神，我的心深深的被刺痛了。“天啊，這孩子怎麼不理解學校老師的用心良苦啊！” 每一個朵花都有綻放的理由！每個孩子都需要關注！避開小胖，我和家長進行了長談，要求家長多關心孩子，其次及時與班老師溝通，反饋孩子出現的情況，多鼓勵孩子。雖然我們教育孩子要靠知識來改變命運，但孩子的身體健康、心理健康比什麼都重要！如果孩子連活都不想了，那我們的任何教育都將失去意義！

經過週末兩天的放鬆，週日晚，小胖來寫作業，看樣子心情不錯。向我述說這兩天的高興的事。“這暑假，我媽媽說我們去海南玩，老師，你也和我們一起去吧！······” 小胖臉上又恢復了笑容，作業也認真多了，小胖重新拾起信心，一連好幾天，小胖的一舉一動都牽動著我的心，他一點一滴的進步，都令我感到欣慰。我在想：一個人的成長，不僅需要有健康的身體、健康的心理還要有健全的人格、做人的基本素質和知識本領。這一切的獲得，需要來自社會的關注、父母的關愛、老師的關心，······最終才能成為健全的人。