大學4年，畢業後工作2年。對周圍人的稱呼從“同學老師”變成了“同事領導”，每個人都有著不同的三觀。跟三觀相合的人共事、交流很愉快，很順利；和三觀不合的人呆在一起氣氛會很尷尬，覺得諸事不順。我不能說自己的三觀絕對正確，也無權否認、指責他人的三觀，但我還擁有選擇跟三觀相合的人共處的自由。

題目中“做人的三觀”範圍挺廣的，但我覺得其本質都是正能量、積極向上的。我想說所有人都懂它們的意思，就像你看得懂下圖中“厚德、博學、求是、篤行”4個詞所表達的意思一樣。

但能不能“得”就是另一回事了。我理解的“懂得”是“明白並理所當然地踐行”。在校的大學生還沒有踏上社會後的壓力，所以其個人的三觀都是建立在目之所及、行之所力的基礎上。他們當然懂什麼是做人的三觀，但能否為了做人的三觀去改變，甚至動搖自己目前的三觀就是未知了。這當中缺少一個過程，說白了是“碰壁”的過程。我覺得這類過程在學校和社會體驗過的滋味全然不同，因為心境發生了改變。

這個問題的話不好說，一般情況肯定是有些人動，有些人不懂，其實我覺得懂得人大多數都是從小被環境渲染，一個好的環境影響了他各方面的觀念，而不懂的人其實也受環境渲染，良莠不齊，必然會給他們成長過程帶上一些不被社會認可的行為，因此三觀或許不正。

當代的大學生確實存在很多問題，其中最突出的就是三觀不正的問題。

但是，我不想說主流還是好的這樣的廢話。我辦想說，所謂的“三觀”不正是以什麼樣的標準來稱量的。

一方面我們有的人打著道德的旗號把一些社會起步和新的現象看不慣，然後以三觀之名進行攻擊，如現在的許多大學生多元化的思想，不那麼按步就班的學習和工作，而是打工、創業、多種生態的生活等，我們的稱量標準還停留在三十年前，一如我們的兒歌，還停留在“小二哥的湯圓三毛錢買一碗”的階段，用三毛錢買一碗的標準去稱量15元一碗湯圓的社會現實，自然會認為是三觀不正。以前賺錢的方式只有一種，那就是找個工作；而現在的賺錢方式有很多種：網店、自媒體、多種方式就業，所以，大學生做人做事的三觀與所謂的主流三觀價值有很大的出入和不同。

另一方面，現在的大學生確實存在許多做人和做事的三觀問題，比如自私自利，比如唯我獨尊，比如不懂得尊重別人，比如不知道互相幫助，比如不知道感恩，對別人的幫助心安理得，比如不知道要靠踏踏實實的努力，等等。但是這樣的三觀不是由他們的父母三觀不正造成的嗎？有人說，不是老人變壞了，而是壞人變老了，那些社會上的三觀不正正是他們的父母和祖父母那些人，這些人教育出來的孩子一定是三觀不正的。

所以，不可否認，當今的社會大學生不懂得做人的“三觀”，有社會變革的因素，更根本的是他們的父母教育出了問題。

現在的大學生是國家的未來，我們的家庭道德教育和社會的道德教育是不是應該檢討呢？簡單地指責現在的大學生是沒有意義的，只有全社會的努力才是根本。

當然懂得，一名大學生不論是否學有所成，年齡的成長總會帶動心理的前進，或許看起來有些書生意氣，對未知的世界些許迷茫和幼稚，但卻總有屬於自己的認知，自己的底線和準則，當然其中的佼佼者更是早已明悟那看似遙遠實則近在眼前的現實，抑或更有甚者已經踏上了更為深奧的道路。

其實，有或者沒有，全在自我感覺所說的這個三觀是什麼？

所以，在我看來也沒得關鍵不再他們是否懂得，而在於你是否內心認可與承認他們的精神。

粗俗的話語或許會被諸位所恥笑，但在我看來這個時代一直在進步。