小孩天賦在一部分，努力在一部分，老師教在一部分，缺一不可。成績的好壞與多種原因也有關係，家長只要細心觀察，就能發現端倪。

雖然本人身為老師，但是也要為家長們說一句公道話:家長並不是專業的教育者，家長如果啥都會教，那學校和老師存在的意義又是什麼？

我們學校有一個代課老師讓我印象深刻。

她出身農村，沒有背景，來學校自然而然被分到了最差的班級。

有些勢利眼的老師們排擠她，好多學校規則故意不告訴她，等著看她笑話。

是的，一個沒有任何教學經驗的老師，的確走了很多彎路，接受了來自領導和同事的各種批評。

但是，所有人都指責她，唯獨她的學生們沒有一個指責她的，並且在期末班級成績考到了第三名。

注意，全年級一共26個班，以前是倒數第一。

雖說不是第一，可這是個基礎很差口碑很差的墊底班級啊。

這位老師的特別之處在哪呢？

個人認為，她並非是智商超群，而是一個真正的老師！

她對教育對學生真的是滿腔熱情。

看看她批改的作業，有時候在練習冊上，她寫的字比學生寫的字都多。除了指出錯誤，還經常給學生指明方向，告訴學生在哪塊該努力。

她對每一個學生都特別喜愛，空閒時間跟學生們聊天，變著法子去融入學生。

可是體制內接受不了這樣一個“拼命三娘”，很多優越感滿滿的女教師會對她說:“至於嗎？果真是農村的，一個月千來塊錢，能讓你把命賣這啊？”

是啊，她的努力，襯托出了別人的不努力，所以她受盡冷眼。

第二年，當學生們聽到她不再來學校教書時，很多學生眼裡的光都沒了。

之後，時不時還會有學生問我:“何老師還會來嗎？為什麼她不教書了？能不能告訴她我很想她。”

所以，孩子成績差，也許有家庭原因，也許有智商原因，但是肯定跟老師也脫不了關係。

建議那些高高在上的老師們看看吧，當然，那些矜矜業業的老師仍然存在，她們值得我們的尊重。

說兩句哲學語言：學生是內因、根據，老師是外因、條件，起決定性作用的是學生，老師再教得好也只是外在因素，不起決定性作用！

別不承認，影響學生成績的，無非就是智商、專注力、學校和家庭環境這三個因素，老師教學方法也有影響，但不是很大。

小學初中還好，考試基本上沒很高的難度，只要智商正常，願意學習的孩子，基本上都可以拿到不錯的成績。但智商比較低的就算了，應該每個人都遇到過很努力學習的同學，但成績就是差。

真正到了高中，智商的差距就慢慢體現出來了。智商平平的學生，就算復讀三五年，也是考不上985的。211學校，基本上就是普通智商學子的天花板了。

所以，在社會上你會看到，一些招聘單位的招聘要求裡面，非常重視第一學位，也就是本科的畢業院校。比如同樣是清華畢業的碩士生，但一個是本科是普通211，一個本科是清華。那麼，前者的競爭力是比不上後者的。

普通院校的碩士生，競爭力甚至比不上985畢業的本科生。

這是單位、企業篩選人才的一個手段之一。

所以，當你認為你的孩子學習成績不能讓你滿意的時候，不要輕易把鍋甩到學校或者老師身上。影響孩子學習成績的，更多的是孩子本身，然後才是家庭教育和學校教育的問題。

有些人，他的天賦就不在學習上，但可能在別的方面，比如畫畫，跳舞，音樂，體育，表演等等……

條條大路通羅馬，學習成績絕不是唯一。放平心態。

當然，承認自己或者承認自己的孩子是個普通人，都不是輕鬆的事，需要勇氣。

但是，千萬不要輕易把鍋甩給別人，這樣只能徒增煩惱與衝突罷了。

小孩成績不好，主要還是家庭的責任，畢竟一個班那麼多學生，老師一樣的上課，一樣的改作業，有的好，有的差，這就是孩子自己的原因，是家庭教育的原因。當然不排除極少數不好好教的老師。

說實話，不能一概而論。每個學生每個老師都不一樣。情況不同，但是學生最不應該放棄自己。要努力呀，一個老師教不了多久，不好就躲著，自學成才。