小孩自己願意主動去上的沒問題，反正小孩有時間父母有錢，又能讓他不玩遊戲，至於能學多少有沒有效果，因人而異。

一年級的孩子報三個培訓班，其實不多，平均水平不平吧。

對於一年級的孩子而言，學業負擔不重，業餘時間又多，這些培訓班並未超標。

魯迅說過“時間就像海綿裡的水，只要願意擠一擠，總還是有的”。何況一年級的孩子，時間多的就像海洋裡的水，都用不完呢。

而且一年級正是學習和模仿能力最強勁的階段，多加以引培訓，往往起到事半功倍的效果，萬一培育出一個大師，就不得了了。

當然，最好問問孩子喜歡什麼專案，再去報培訓班，效果會更好。

像我們自己的孩子，一年級的時候報了更多的專案，比如繪畫，音樂，街舞，主持人，劍橋英語，寫作，數學思維，籃球，游泳等等。

最終實踐證明好多專案都不符合小孩的興趣，學完一期就停掉了。

比如游泳肯定要學的，救命的技能。

球類專案看情況選擇，以後的業餘運動。

現在新的教綱要求中考德智體美勞全面考試，不上培訓班還真不行。

要之，量力而行，擇優培訓，能行就行，不行拉倒。

蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉。

蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託。

所以三個補習班太少了，應該是六個補習班加兩個興趣班。

用心一與用心躁的差別，大抵就是如此了吧。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話誰都知道，但只求讓學生能“知之”就燒香拜佛的學校和補習班，多的像浩瀚繁星，而去探索如何才能讓孩子愛上學習的教育，卻鳳毛麟角。究其原因，無非是功利的大環境使然罷了。

如果教育觀念充滿功利，填鴨當然是最優解，早上學提前學報補習班當然是最優解，不過需要注意的是，在“功利教育”這個“囚徒困境”中，囚徒困境的結果依然適用，即大家都選擇最優解，但最終的結果反而是最差的。

跳出功利教育陷阱，真心實意的以發展人為目的，才是正解。所以在最後，請捫心自問，給孩子報這些補習班，是出於功利的本心嗎？

興趣班的話無所謂了 主課類的就拉倒吧 尤其是奧數班 三年級之後再去 報普通的奧數班（主講3⭐-4⭐題） 如果孩子感覺過於簡單 那你就要認真培養了（可能性很低）