第一個問題：上網課有效果嗎？

我的回答是有效果。只要上網課的老師很認真、很負責地去講網課，那麼，網課有沒有效果，就完全由聽網課的學生決定了。

如果聽網課的學生，高度自律，或者有超強的自制力，能夠認認真真地從頭到尾去聽網課，規範高速高效地做聽課筆記，並且跟著老師的思路去思考，去回答問題，去做題及時訓練，那麼，網課就一定有效果。

其實，聽網課和在學校教室聽課，也只是聽課的環境不同，聽課的氛圍不同，師生互動的頻次不同，知識的呈現方式不同等，但這些都不足以影響網課的質量和效果。

細心的家長或老師們，一定會發現，聽網課和在學校教室聽課，最大的區別就是聽課效果不同。這也告訴我們，網課比拼的是學生自身的自律性。自律性高的學生，網課效果就好；自律性低的學生，網課效果就很一般或者很不好。

所以，作為家長和老師，平時一定要注重對孩子的自律性培養。

第二個問題：老師喜歡上網課嗎？

這個問題，我覺得因人而異、因科目而異吧！

可能有部分老師會不喜歡上網課。因為網課的質量不高，效果不好。和學生互動起來也不是很便捷，學情掌握不準確，影響老師的備課和下一步的教學計劃與教學活動的開展。還有上網課的裝置、網路、以及對眼睛的影響等各種原因。

也有部分老師，覺得上網課挺好的。坐在電腦前，能讓學生、家長及更多人的參與到網課中來，還能讓學生近距離的看到授課的課件內容，展現在所有學生面前的都是同樣的內容，也不存在因教室座位等問題，而導致學生看不清黑板或電子白板等。另外，上網課的話，老師在辦公室或者家裡都可以，這樣的話，上班的環境也顯得稍微自由靈活一點。

當然，相比之下，有些科目，比如體育、英語、數學、音樂等科目的老師，應該也是不太喜歡網課的。

第三個問題：學生喜歡上網課嗎？

這個問題，同樣是因人而異的。每個學生都有自己的想法和考量，有的學生喜歡網課，有的學生就不喜歡。

每個學生都是獨立的個體，都有著自己獨特的思想，有著不同的家庭教育背景，不同的童年經歷和成長曆程，有著不同的家庭環境和學習習慣，有著不同的文化氛圍和學習方法，因此，他們所表現出來的學習習慣和對網課的態度，肯定也是不一樣的。

因此，這個問題我們是不能一概而論的，我們也應該尊重他們不同的想法和不同的意見。更應該尊重教育主管部門的決定，不管上網課與否，作為家長、老師和學生，我們都應該大力支援並好好配合。

積極迴應，或許會收到意想不到的效果。

我家孩子今年才上一年級。今年開學前和學期末上了幾天的網課。

上網課肯定是沒有在學校上課有效率的。一年級的內容相對比較簡單，開學前的網課老師都是找的一些影片播放給孩子看，比較有趣，孩子還很樂意看。學期末的網課就是複習為主了，老師看不到孩子，孩子對於回答問題和老師互動也沒有積極性了。

這個假期結束了，下學期開學如果面對重複的感染，不知道學校是堅持到學校上課還是上網課，都是未知數。

答:如果上網課有效果，每一位孩子都不用交學費，可以從一年級讀到高中。因為國家中小學教育平臺上從一年級到十二年級的每一門課每一節課都有優秀教師上的多個影片，你自己聽課就可以了。要改作業嗎，有作業幫等多個軟體，改得又快又好。

但實際上呢？對大多數學生來說，網課的效果比較差。相當多的學生學習缺乏自覺性:有一邊聽音樂一邊聽課的，有用1.5倍速度或2倍的速度聽網課的，有心不在焉聽網課的，還有些人壓根兒就沒有聽一句，試想，這樣聽網課會有效果嗎？不交作業，抄作業者比比皆是。

另外，網課雖然為名師所上，但沒有針對性，沒有互動性，對學生也沒有約束性，低年級也沒有點名板演，沒有女教師的母獅吼功夫，沒有老師的教鞭在孩子的頭上舞動，效果就大打節扣。

學生有喜歡上網課的效果也還可以。但也有些學生不喜歡上網課，他們自己溜到外面玩籃球乒乓球去了，或者找其他樂子去了，去你的網課，又沒有誰會體罰我，還怕誰？老子天下第一了！

老師怎麼會喜歡上網課呢？老師以教會學生為己任，網課沒有效果，老師沒有辦法啊。

疫情嚴重，生命遠比讀書重要啊。

回答供參考。

上網課肯定有效果，就看效果好不好。

上網課是一種不得已的教學行為，只要環境比較好，只要沒有瘟疫，沒有戰爭，沒有外界的強大的干擾因素，不會上網課的會搞實體教學的，實體教學效果好呀，師生面對面的教學效果非常好。

上網課的時候整體來說老師這個方面準備的比較充分不管是對於教材還是對於學生還是對於學習的情況還是對於考試的情況還是對於教育的形式都把握的比較到位有具體的目標有明確的要上網課的時候整體來說，老師這個方面準備的比較充分，不管是對於教材還是對於學生還是對於學習的情況，還是對於考試的情況，還是對於教育的形式都把握的比較到位，有具體的目標有明確的要求，有豐富多彩的安排，可以說網課是相當辛苦的。

作為學生這一塊區別非常大。

名校的學生，重點中學的學生，重點小學的學生，通情達理的學生，自律性強的學生，家庭條件比較好的學生家風，好的家庭的孩子，一般上網課效果都是挺好的，能夠配合老師的教學，能夠專注的聽講，能夠用心的思考，能夠完成課後的作業，網課效果還是相當不錯的。

作為極個別孩子，作為管不住自己的那些學生，喜歡打遊戲的學生家長管不了的學生，上網課的效果就要打折扣了，一般是比較差的。有些孩子不聽網課，有些孩子在睡懶覺，有些孩子在打遊戲，有些孩子不專注聽網課，有些孩子不完成課後的作業。網課由於缺乏監督，由於整個教學過程不能得到保證教學效果就相當差了。

通情達理的孩子，喜歡上網課，也會認真上網課。厭學的孩子游戲，上了癮的孩子不喜歡上網課。家長管不住的孩子也喜歡上網課，可以玩兒呀，可以離開家在外邊去逛啊。這個表現是豐富多彩的。

絕大多數老師在網課和實體課面前還是願意選擇線下教學。線下教學有人情味兒，面對面的教學是一種享受。線下教學效果也挺好的。

極個別老師是名師教學，效果非常好，屬於教育家，他一個人上網課2億孩子可以聽，在這種情況下他喜歡上網課，網課的價值很大。

上網課主要的問題是學生不聽課，掛著網課帶著耳機聽歌，睡覺甚至在外面打籃球的都有。如果學生都是好學的，那麼網課效果不會差的。

當下許多地市還在上網課，這也是沒有辦法的辦法，為學生長期不能到校學習的一種補救措施。學生，尤其是中小學生，是非常盼望早日返回校園參加正常的學習生活。老師也是希望儘快結束疫情，回學校開展正常的教學工作，當下準備組織一節網課，好像是教師足不出戶就完成了教學任務，其實為了讓每個學生能聽好學學網課，往往要付出正常教學的更大的甚至是幾倍的努力。網課是有效果的，但比起正常的校園教學活動來說，效果差多了。希望儘快結束疫情吧，讓師生們再回到校園開展正常的教學活動。