有的教師，德不配位，沒有師德，對學生內心傷害很深。試舉幾例，措辭嚴厲方式粗暴打壓班裡成績墊底的高中生，傷了學生的自尊，不計後果；當孩子的錄取通知書寄到學校，她卻壓下不告知學生，被同學發現了才取走……。

這樣的事不勝列舉。學生寧肯忘了還有過這樣在高考前夕帶來過痛苦的老師，至於祝福節日快樂就算了吧，惟願她別再折騰更多的學生了，請好自為之吧。

師者仁心。沒有老師會故意傷害學生。確實有老師處理問題會過激，初衷還是想學生進步的。發個祝福也體現學生的覺悟很高。

第一你不喜歡老師，你可以讓你的孩子遠離老師，笫二，老師教書育人，他們就是隻有教書育人的本事，他們確實就不會社會上那一套，你可以不讓你的孩子讀書，跟著你，你自己教。

算了吧，不必勉強，如果自己不開心，就不要勉強。

另外，搞清楚，何為鞭策，何為傷害。

老師與你本為陌生人，本是路人，因為緣分走到一個班，本無冤無仇。也不指望從你身上得到什麼。

如果你成績尚可，那就是對老師最大的回報。

如果因你的不上進，不努力，恨鐵不成鋼而對你的批評和懲罰，那叫不叫傷害？

老師喜歡努力，學習成績好的學生這是通病。老師沒有完美的，也有各種各樣的缺點，毛病。但是，絕大多數老師都希望你們家孩子越來越好，有一個好前途。不像有些人（小市民行徑，小人得志便猖狂）巴不得別人差。

我想對高三班主任，一位曾經讓我自尊心受到極大挫傷的張老師說一聲：

教師節快樂！能成為您的學生是我一生的榮幸！衷心的祝您老人家健康長壽！

作為學霸班的班主任，您傾注了自己全部的身心，成就了太多人，他們至今都是您的驕傲！可我，就是為數不多的、讓您失望和揪心的學生！甚至我一度渴望，您能像對待其他同學一樣，用慈祥的、充滿自豪的眼神正眼瞧我一次，儘管我經常拖班裡的後腿！

我知道，您已經八十高齡了，依然活在您學生的榮耀裡！作為老師，您盡到了自己的職責，用人梯、蠟燭、春蠶形容您，一點都不為過！

我理解，您曾經對我的嚴厲，甚至不屑，是恨鐵不成鋼、是朽木不成材！特別是，當我已為人父、被人尊為“領導”的時候，我越發理解您當時的心情，我一點都不怨您！如果沒遇見您，我的人生必定不是現在這樣！

張老師，教師節快樂！已經好多年沒見到您的身影了，其實我無時無刻不關注著您的喜樂、您的健康！

一日為師，終身為父！祝您老人家健康長壽！

無視曾經傷害過我的老師

教師是個大人，成年人，而學生，哪怕是高三學生，都算上老師的晚輩。教師的責任是好好教育學生，哪怕學生有這樣那樣的毛病和缺點。

可是，相當一部分老師，德不配位。不會教書也就罷了，對學生有許許多多不該有的想法和做法：

什麼不補課，什麼準了了假不感謝老師，什麼不送禮，什麼學生沒有尊重老師，什麼所謂的屢教不改，什麼成績還比自己重點培養的學生成績更好，什麼上課不聽他的講課自己學習，等等等等。於是就經常挖苦諷刺該學生，找機會批評羞辱該學生，把操蛋的學生放在該學生周圍，放在最後一排，等等等等。

這樣的老師，我最有力的報答就是，無視他，視空氣中沒有這個人。他根本就不配我恨他。但我要揹著他去感謝他，因為他，我得到了磨練，我勞了筋骨，餓了體膚，在走向社會之前就能見識人性的險惡，我能比那些一直受寵愛的學生更早經歷人間滄桑。

你如果是因為讀書而成為人上人的，那老師對你之前造成的除了私人恩怨之外的傷害都會變成成長的財富！如果你是因為沒好好讀書而生活在社會最底層，窮困潦倒，那請你記住：老師當年對你的傷害，可能是因為恨鐵不成鋼！

就事論事，基本沒有哪個老師有意識的去傷害你這個人！