孩子自殺。是家長和學校都不願意看的。最傷心的是家長。最麻煩最無奈的是學校老師。在碰瓷風氣盛行的當下，學生出事，就把責任推給學校老師。我認為學生自殺，家長父母是第一責任人。孩子自殺肯定是家長父母有重大過失。家教好的學生，心理健康，求上進，學習認真。即使是學習成績不很理想，也不會不守紀律出走，更不會自殺。家教不好的學生，相對不求上進，學習比較不認真，有的人胡思亂想，想入非非。學習成績跟不上，容易自卑憂鬱。有的人會出走求解脫。孩子在學校受委屈，都會回家向家長投訴的。寧願自殺不回家的孩子，是家長的壓力大，沒有真正關愛孩子。不回家不要家不愛父母，是孩子對家人已經絕望。別人的孩子在校好好的讀書，自己的孩子自殺。這是為什麼？家長父母首先要反思自己的過失。學校和家長對學生的心身健康要引起是夠的重視。監管學生的行為規範方面學校要盡力而為。學生自殺防不勝防。高樓跳下去，孩子就出大事了。致遠中學先前有8位學出走，胡鑫宇的出走自殺，監管不力嚴重失責。

作為一個母親，我覺得最大的責任在父母！

因為家庭教育是一切教育的基礎和起點，既是人的一生中接受最早的教育，又是伴隨人一生的教育。它對一個人的情感、品德、個性等方面的發展影響很大，對一個人的生活、學習、品德等各項習慣的養成起著至關重要的作用。

塞德茲說過："人如同陶瓷器一樣，小

時候形成一生的雛形，幼兒時期就好比製造陶瓷器的黏土，給予什麼樣的教育，就會形成什麼樣的雛形。"但是，現在社會普遍關注的焦點是學校教育，父母們也都幾乎把教育孩子的責任全部交給了學校。當孩子上學時，他們如釋重負地跟老師說："老師，這孩子全交給您啦，拜託啦！"其潛臺詞是孩子的教育與父母無關。這種意識忽略了家長自己的教育職責，忽視了家庭才是決定孩子命運的關鍵。

父母要認識家庭教育與學校教育的區別

在孩子的成長過程中，家庭教育和學校教育承擔的職責有著本質的區別。學校教育是自覺地、有意識地按社會對人才的要求而進行的，其側重點是教孩子知識和技能。而家庭教育不同，家庭教育的場所是家庭，教師就是父母本人，教育方法是父母的言傳身教，對孩子影響的側重點在於孩子非智力因素的培養，比如健全的人格，穩定的情緒。

老師們常會聽到父母這樣的話："我家孩子很不聽話，我們都沒有辦法管他，他會聽老師的話，請老師多操心。"且不論一個班級四五十個孩子，每個孩子都如此託付老師"多操心"，老師能否操心得過來，就是孩子本身也不願意老師越俎代庖，代為履行父母的職責和義務。另外，父母這樣把孩子推給學校和老師是對孩子不負責的行為，因為教育孩子是父母應盡的責任。父母要明白孩子是我們自己的，不是學校的，更不是老師的。

衚衕學的厭學，壓力，心理問題時間比較久了，也多次與目前溝通，可能他打電話給目前就是希望得到母親的理解，疏導，但是母親沒有意識到孩子問題的嚴重性，壓力大到自己本身不能承受，所以孩子最後失望了，以決絕的姿態離開了人世。

家長和學校都有責任。

孩子自殺有這個想法肯定不是臨時起意的，是什麼樣的壓力？有什麼樣的心理活動？造成了他有這樣的想法？

家長和學校，都沒有關心過孩子的心理狀況，但是培養這麼大的孩子，家長付出的心血是很多的，這個時候，家長的傷心肯定是巨大的，所以這件事情不能苛責家長了。

胡事件已塵埃落定。自行離校出走並自縊身亡，其自身素質是事件發生的主要和直接原因。無須怨天尤人，無須全社會大熱大炒，更無須帶節奏的謠惑眾或誣陷他人。事件給我們的教訓是沉痛的，也給我們敲響警鐘。孩子的身心健康成長，是每個家庭、學校乃至全社會一項重大責任，學習成績則是次要的。十來歲的孩子正是世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的關鍵時刻，可塑性強，一個新環境、一個小刺激或誘惑，都會引起孩子的心理性格發生變化。要時刻關注孩子的言行舉止，從中瞭解孩子的內心世界，發現苗頭，及時正確引導，使孩子的身心健康成長。

胡鑫宇系自殺，誰應該為其擔責？

答：2023.2.2日胡鑫宇事件釋出會表示：認定胡鑫宇系自縊身亡，並且屍體發現地點就是原始第一現場。胡鑫宇事件終於真相大白，但仍然有種種細節令人細思極恐。

一般來說，主動結束自己的生命，自己應該承擔責任，就連保險公司都不用賠償。但是，根據民法典的規定，學校未盡到教育管理的責任，應當承擔賠償責任。因此 學校要為胡鑫宇的自殺事件，在安全保障範圍內承擔民事責任。如果致遠中學能處於人性關懷的角度，也許可以儘快將輿論平息掉，從長遠考慮讓逝者安息，讓胡鑫宇的父母走出失去孩子的悲傷中走出，應該承擔責任。

作為胡鑫宇的家長，在其孩子患上不想讀書，這是一種抑鬱症的表現，家長也無需自責，希望家長節哀順變。同時，此案也提醒我們，青少年的身心健康，必須要得到充分的重視。

事到如今，我們與其聽信謠言亂帶節奏，不如多把心思放在關心未成年的心裡健康上，做到讓學生在學校裡從德智體上全面發展。

胡鑫宇自殺事件是一個警鐘，他讓我們思考，一個好端端的孩子為什麼會自殺，這裡面是家庭關愛的缺失？學校的不作為還是社會因素的影響？

胡鑫宇一次又一次的抱怨，作為家長注意到了？學校注意到了？但是他們都卻沒有進行正確引導和干預，或者說根本不懂得應該如何引導？如何幹預？這才是問題所在。

一條明明有機會可以挽救的生命，最後走向自殺，這難道不比任何陰謀論更讓人心寒嗎？接下來我們該怎麼做才不會出現下一個胡鑫宇呢？

封管學校有責。門衛管理太鬆。班主任應當常和家長、溝通，反映學生動態，同家長共同關心學生成長。

家長也有一定的責任，放任不管也不行。經常和孩子溝通，第一時間解決孩子思想問題。學習當然重要，但孩子身心健康更為重要。

沒有人為一個成年人的自殺負責。

連死都不怕，還有什麼怕的呢？如果有，就是精神已經不受控，心理疾病是壓倒駱駝的最後一顆稻草。

或許，在感到生不如死的狀況下，自殺對其個人也是一種解脫。

主要是其父母

擔主要責任

孩子的心理問題

可能是從小就養成了

抗挫折能力抗抑鬱能力

人的鈍感力也很重要

有的人非常敏感

一點點的小事他都

謹記於心

敏感而又小心

神經繃得緊緊的

彷彿（沒有他）世界不轉了似的

彷彿他做的全部都是對的似的

世界沒有誰都一樣轉動

你也不可能做的全部都對

允許自己犯錯

地球都轉了多少億年了

那時候你在哪裡？

父母不要給孩子

更好的物質生活

而要給孩子

健全的心理建設

這比什麼都有用

試說“皮之不存 毛將焉附”

給孩子一個健康的體質

少生病或不生病

比什麼都有用

讀多少書有用嗎

那個北大生還殺了

親生母親呢

成績還很理想

但心態不健全有用嗎！

這樣的事還不少

不僅僅是個例

只要你去發現

這樣的事還很多。

我的孩子我不要他

讀多少多少書

只要他開心快樂

的成長

就是最好的成長

天底下最好的教育就是

社會這所大學！

就是人間大學！

記得蘇聯的高爾基

寫過他的自傳體三部曲

《童年》《在人間》《我的大學》

他沒上過學

全靠自學

他說最好的大學

就是在人間

這樣的大事我們

國家也有

齊白石沒進過學校門

但他的畫數量大品質高

在近代畫家中是首屈一指的

他的畫活靈活現

人們爭相購買收藏

品質之高受人追捧

那是有原因的

是因為在人間

是生活造就了他

是生活經歷成就了他

若沒有這些經歷

當然也有他具體這個人

所以人間才是最好的大學！

但不是絕對的

任何事不是絕對的

都是相對的

認同的人認同

不認同的人也別反對

我們不做“噴子”，好嗎

但大多數人都認為

經歷很重要

經驗很重要

那就是價值

那是值錢的！

所以，別給孩子那麼

多的負擔，只要

在人間，就是學習

在哪裡不是學習

有人的地方就是大學

再說我們畢業以後

也不能離開地球表面

到外太空去呀！

我們都得跟人打交道，是吧？

張國榮自殺，誰為其擔責？擔責只能是病症，患肝癌者死誰為其擔責？別一天到晚把擔責掛在嘴邊，彷彿世界都欠你似的。

當然學生在校園裡寄宿發生的意外，學校若說沒他一點責任這說不過去，學生在校學習生活，也參加了社保。從這個角度來說，保險公司必須負有一定的賠償責任，要不咱們賣這保險幹嘛？白費錢嗎？