剛工作時每個班級都是五十多個人，大概十年後生源一下子少了，流行了七八年小班化教學，人數是20多個，挺好的，這兩三年又多起來了，又變成30個人一班，今年直接43個人一班，未來五六年人數基本不變，再遠也看不到，少了小班化，只要政府願意，老百姓難道會不樂意，學生少管理更細緻些是好事兒！

未來龐大的教師隊伍對於社會的發展可能會帶來一些挑戰，但是也可以看作是一個機會。以下是一些應對措施：

推進教育體制改革。透過改革教育體制，加強教育質量，提高教育效益，從根本上減少教師過剩問題。

轉變教師角色。由於未來教師數量較多，可以適當減少每位教師的教學時間和教學負擔，鼓勵教師參與學校管理和教學研究，轉變教師角色，提高教師素質和能力。

加強教師培訓。未來的教育中，教師需要具備更加綜合的能力，包括教育技術、資訊科技、多元化教育等，加強教師培訓，提高教師的專業能力和教學水平。

推廣線上教育。未來可以透過線上教育等新興教育方式，改變傳統的教學方式，提高教育效益，同時也減少教師過剩問題。

總之，未來教育發展需要根據社會的實際情況，科學規劃教育發展方向，透過改革教育體制、提高教師素質和能力、推廣線上教育等多種手段，適應人口減少和教師過剩的新形勢，為教育發展提供更好的支援和保障。

作為教師中的一員，這也是我深深為之憂慮的問題，這兩三年就能明顯感覺到學生人數在減少，參加工作的一兩年，初一年級都是七個班，一個年級三百多學生，而去年的初一新生只有六個班，兩百七十多人，而這個現象還會持續下去。

學生減少，班級也會減少，那相應的自然不需要那麼多老師，那到時老師就會面臨下崗了。我們這地方的財政狀況不太好，經常績效工資不能按時發下來，上個月績效工資還沒發。到時候為了減輕財政負擔，也會把剩餘的教師裁掉。

還有很多崗位是適合人民教師的！

一，培訓機構的教師。

現在外面有很多的培訓機構，現在培訓機構的教師文化水平參差不齊，魚龍混雜，一些也就是個大學畢業生，根本就沒有教師資格證。如果真正的人民教師離開了學校，他們能夠進入到這些培訓機構，無論是業務能力，還是知識水平都會遠遠高於現在培訓機構的教學人員，家長們和孩子能將會是第一受益人，家長們更願意把孩子送入這些培訓機構。

二，考取公務員。

人民教師都是高學歷的知識分子，他們的知識分子紮實，學習能力強，所以相對其他人員來說，考取公務員透過的機率就更大了！

三，搞文學創作。

人民教師本身就具有很多其他人員沒有能力:他們有準確的語言表達能力，具有持久的耐力，邏輯思維縝密，較強的想象能力。這些能力都是想搞好文學創作的必須能力！所以利用好自己的能力，充分發揮，專心搞創作，也會有很好的發展空間！

還有很多崗位適合人民教師！加油！

過濾了。社會發展自然有迴圈能力。現在班裡還那麼多學生，我們教師還緊張。接著會有老教師陸續退休，一年退三四十個。學校還只能招新。在人多時分解，建立單位幼兒園，還可以輪崗，到需要的地方去。龐大的隊伍隨著時代需要會變大變小，不是固定不變的。

網路教育符合個性化培養，非常適合特別優秀的孩子學習，事實上不是所有人都能透過學習改變命運。所以國家應該儘早的實行遠端教育。

這樣既節省財政開資又提高了孩子自主學習的能力，老師由知識傳授者轉變成學習的輔導者，能真正解決孩子學習過程中提出的問題才是好老師，一下子就區分出老師的優劣，真正實現能者上庸者下。

對於學習吃力的孩子儘早的接觸實用技術，這既節省了時間又學到了生存本領，同時如果不願意放棄也可以自願繼續學習文化知識。

總而言之，學習就是一個多元而又主動的選擇過程，而不是唯一的路徑。

這種擔心是多餘的。

教師隊伍更新換代時時在發生，有進有出，這是正常的良性迴圈發展，不必多慮。

社會是動態的，不斷隨社會發展而變化。當社會資源的分配發生變動時，人才就會流向回報相對豐厚的行業與崗位。

人民教師透過多年職業生涯歷練，教師個人能力與綜合素質得到了較大提高，口才、應變能力甚至領導能力等都會不錯，能夠勝任的工作多了去。

個人認為：眾多老師在教室講授課程的時代已經過去。取而代之的是國家推行的特髙質量的遠端影片教學，國家級的特級教師和教研院將會出現。大批老師只能成各教學片區的輔導員。希望：教育戰線綜合型服務型人才多多益善。

教師隊伍是一個龐大的群體，隨著時代的發展，可能嬰兒的出生率會下降，那麼，教育管理部門就會引入競爭機制，採取一系列措施。

不過，這要從城市教師和鄉村教師兩個方面來說。

因為城市有著優越的生活和學習環境，有著先進的教育資源，所以，大量農村學生湧入城市求學，導致城市的學校生源比較充足。但是，師資力量卻不是十分充足的。最近幾年，雖有招教活動，但招的年輕老師卻是很少的。而許多學校卻面臨著教師老齡化嚴重的問題。我們學校最近六年，將有30位老師退休，可政府部門肯定不會給我們學校招30名年輕老師，那麼，這麼大的缺口該怎樣彌補呢？

農村學校又是另一種情況了。由於嬰兒的出生率不高，還有一部分學生轉入城市學校求學，使得相當一部分農村學校學生不斷減少。有一次看影片，老師在上公開課，只有兩名學生在聽課。在這種情況下，上級教育管理部門肯定要採取措施的，最起碼的要競聘上崗，那麼，老師就要有危機意識，不斷提高自己的業務能力，從而避免被淘汰的結局。

教師何去何存是一個不確定性的問題。我們無須過度擔憂，因為誰也不好說，教師隊伍的存在要看生源的多寡來定格，應順其自然，隨情況的變動而變動，生源多必須要有足夠的老師，沒有足夠的老師就難以完成教育教學的任務。如果生源處於劣勢，多餘的老師就面迎改行或跳槽來調節教師隊伍。假若沒有多餘的老師，一但生源暴增時，就無法調節。因而，必尊重現實，順其自然，國家肯定有完美的決策！

只要人類文明存在，教師職業就一直存在，永遠不會被替代。

從現實看，確實有些地區或學校在教育上引入了“機器”，讓教育變得更有效率、更有趣，讓校園變得智慧，讓教師變得更加專業，讓學生變得更有動力。

雖然人工智慧對現代教育有著至深影響，但在很多技術方面還遠不成熟。那麼隨著人工智慧技術的持續發展，教師職業不會被替代我想這是一個根本無需擔心的問題。

人類的文明史就是一部教育史，若教師職業消失也意味著人類文明已經終結。幾千年前，有一群人以文明傳承為己任，成為教師。

如今他們依然在續接文明香火，無論地位有多卑微，他們都不曾放棄這個使命。或許在將來，人工智慧會強到能從事任何工作，卻也不可能把續接文明的工作做到位。筆者甚至懷疑“人工智慧很難做到理解人類文明”。

所以，職師職業只能是隨著社會的發展而不發展，絕不會被什麼“人工智慧

”所替代！

目前各地逐漸落實教師退出機制，就是因為教育系統存在很嚴重的“慵懶散軟浮推”現象。

這一機制的落實，有利於教育行業實現更好的提升，讓教學能力更強的人能夠順利進入，替換掉一部分教學能力不足的人，對於整體的教育行業來說是一個不錯的好訊息。

中國新出生人口已經增長緩慢，幾年內，勢必會引起大量學校關閉，所以目前推行的教師退出機制，就很有必要了。

教師隊伍龐大說明這個國家教育興旺發達！至於未來教師隊伍何去何從，看什麼情況。

1，如果說人口出生率低，入學生源少，教師過剩。那麼班額可以減少，更有利於提高教學質量！

2，如果某地區經濟發展落後，人口銳減。相應學校合併，教師過剩的話。可以考慮教師隊伍中剝離出來充實到公益崗位！畢竟教師隊伍整體素質是好的高的！

3，如果全國教育萎縮，那麼國家就應該有計劃的考慮教師隊伍發展問題。這個大機率相對是小的！

在這裡強調一句，教育決不能市場化資本化產業化商業化。否則就背離了教育方針，而且削弱教育功能。教師是教育主體，教師隊伍建設是個大問題，倘若任其市場化，那麼積極性創造性削弱了。尤其沒有安全感，改革失敗了。尊師重教就是一句空話！

教師的確是事業單位人數最多隊伍最龐大的群體。

毋須擔心未來教師何去何從，現在大學生畢業就業都會考慮職業的發展前景，加上現在教師不好當，以後從事教師職業的只會越來越少。現在在職的教師還沒有過剩，況且每年有大批教師退休，未來，教師依然是教師，也有可能極少數教師改行幹其他的工作了。

我覺得，這個問題沒必要擔心。

1、儘管隨著中國進入老齡化社會，青年人生育慾望降低，未來新生兒減少，導致今後三五年中小學、尤其是幼兒園生源減少，但中小學教師數量也在自然減員。因為，每年都有一大批老年教師退休。只要根據教師需求情況，適當控制新招聘教師，可以達到動態平衡；

2、由於城鎮化進度加快，導致鄉村空心化，大量農民進城買房，農村適齡兒童進城讀書不斷增多，從而出現“鄉村學校學生減少，縣城學生增加擁擠”的情況。這樣，自然地，鄉村教師有富餘，但縣城教師在短期裡仍然緊缺。所以，不能一慨而論。

3、對於龐大的人民教師隊伍何處何從的問題，其實不必擔心。可以從兩個方面解決：一是鄉村學校適當的進行“小班化”教學，而年齡大的老教師在未來三五年內，自然退休。鄉村暫控制新招聘教師。二是，縣城教師目前緊缺，可以採取讓鄉村富餘教師招考進城任教的方式補充。達到城鄉動態平衡。

4、要進一步清理少數代課教師，進一步清理教育行業內“吃空餉”的問題。

5、對於鄉城的中小學民辦私立學校，應該進一步規範、限制發展。嚴格上，基礎教育領域不應該讓資本進入，民辦學校應該逐步轉型為公辦學校，以擴大公辦教師的就業面。

6、同一個縣市內，可能出現不同地方，有的學校教師有富餘，有的學校教師緊缺的情況，可以採取集團式辦學模式，相互調劑；或採取支教方式進行調劑。

目前來看，這個問題還不存在。雖然有報道說人口出生率下降，年輕人不願多生，甚至還有不生的，還有不婚主義者，現代網路技術的發展為網路教育提供了空間，但是我們的人口基數龐大，總是不缺孩子的。另外，還有教師隊伍的新老更替，總有一些老師因各種原因退出工作崗位。網路教育總比不上課堂來的實惠。現在大學生都向著央企.國企.公務員衝刺，教師隊伍中也有考公的，所以教師隊伍不會擴大的很快。如果真到了教師多的安排不了，還可以轉行從事其他職業。就目前來說，我們的優質教師還是不多的。

隨著出生人口的減少，教師崗位肯定會趨於飽和，那麼教師隊伍肯定要做相應的減少，這個現在從一般鄉鎮的學校招不到生源就可以看出來，教師崗位競爭也將會變成常態化，未來一段時間，老教師有可能會提倡提前退休，新教師准入要求可能會更高

不存在此問題，現在教師轉崗轉位的很多，辭職的也有，總有一天這個職位，(尤其中小學老師)不是熱門的，將不存在編者提出的問題。

即使在今天，教師隊伍也是一池活水，有進有出。每年都有大量的新教師入職，又有很多老年教師退休。此外還有許多教師因各種原因轉崗，有的辭職，有的調往其它工作崗位。這是教師隊伍的常態。

現在資訊傳播技術很先進。利用先進的資訊傳播技術可以大力開展遠端教育和網路教育。不僅可以極大地方便學生學習，更能夠非常便利地為學生提供優質的教學資源。

隨著國家人口政策的變化，學生人數也在變化。從而導致辦學規模也必須隨之變化。學生人數減少了，甚至學校數量也減少了，直接的結果就是不需要那麼多教師了。

隨著社會的發展和進步，教育事業也處於變化之中。許多新的教育思想、教育理念、教育技術需要推廣。又有一些過時的東西需要摒棄。適者生存是人類社會的基本法則。不能適應的教師也只能退出教師隊伍。

所有這些其實都很正常。這是一個漸變的過程。國家有關部門肯定會注意到這些變化，從而採取相應的應對措施。例如前些年，國家對教師的學歷有了硬性的規定，對以前入職的學歷不達標的教師都做了妥善安排。除了正常退休的教師以外，需要轉崗的教師肯定都可以找到自己新的工作崗位。畢竟他們都受過高等教育，而我們國家人才短缺的問題一直是存在的。

除了退休自然減員外，鼓勵城市教師下鄉村學校，鄉村教師向偏僻地區學校轉移，還要把大班都改為小班制等等，以儘可能保有優秀的教師隊伍，同時，提升整個國民的基礎教育水平。